骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理

骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生遺傳性神經(jīng)肌肉病2019年2月25日教學(xué)模式是理論化的操作樣式，是學(xué)科理論從教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過程直至教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式。其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的程序化和方法的可操作性。語(yǔ)文教學(xué)模式可稱“語(yǔ)文教學(xué)大方法”，它是建立在一定的語(yǔ)文教學(xué)理論基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)特定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)或形成的一種教學(xué)模型?，F(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)模式主要有積累式語(yǔ)文教學(xué)模式、分析式教學(xué)模式、閱讀積累式教學(xué)模式、以讀代講式教學(xué)模式。這些教學(xué)模式在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常的運(yùn)用由于教師的不同以及教材內(nèi)容的不同而被不同的教師所采用。各種教學(xué)模式都有各自的長(zhǎng)短。一.積累式語(yǔ)文教學(xué)模式這種教學(xué)模式基于這樣的一個(gè)理念即只要有文學(xué)典籍的積累，就會(huì)帶來語(yǔ)文能力的提升，要求學(xué)習(xí)者要對(duì)知識(shí)的多次反復(fù)的記憶、對(duì)知識(shí)不斷強(qiáng)化，然后加以老師適當(dāng)輔以點(diǎn)化，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感悟的目標(biāo)，我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式就屬于此類教學(xué)模式。例如一些我們耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)教育格言“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍其義自見”等。這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生提升語(yǔ)文知識(shí)積累，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)有較大幫助，但是這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，這種教學(xué)最大的弊端在于忽視了學(xué)生的人格心理發(fā)展水平，將學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的被動(dòng)“承受者”，學(xué)生只能是傳承前人所達(dá)到的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利。二.分析式語(yǔ)文教學(xué)模式這種教學(xué)模式是將一節(jié)課分解成不同的時(shí)段，通過講、授、評(píng)析、練的教學(xué)活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。在整個(gè)教學(xué)過程中重視對(duì)作品“義”與“理”的把握，通過教師引導(dǎo)來推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生從理性的方面來理解課文內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)生理解比較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，通過精妙的分析，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而相對(duì)于積累式教學(xué)模式而言，將機(jī)械式記憶學(xué)習(xí)方式改變成了意義記憶，提升了學(xué)習(xí)效果。但是這種教學(xué)模式造就了學(xué)生依循教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)際上還是處于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)過程當(dāng)中過多地注重了對(duì)內(nèi)容的分析，而忽視了學(xué)生主體對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與感悟。三.閱讀積累式語(yǔ)文教學(xué)模式此類語(yǔ)文教學(xué)模式要求學(xué)生必須閱讀大量的書籍，并要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的篇幅，這種教學(xué)模式有利于學(xué)生拓寬知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與理解能力的提升，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升也是很有幫助的。但是這種教學(xué)模式要求學(xué)生必須進(jìn)行大量的閱讀，并且學(xué)生必須得有豐富的閱讀資源，而且比較的費(fèi)時(shí)，學(xué)生還得具備選擇讀物的能力，這一教學(xué)模式與積累式語(yǔ)文教學(xué)模式類似。四.以讀代講式教學(xué)模式此種語(yǔ)文教學(xué)模式要求學(xué)生通過各種形式的讀，如默讀、輕聲讀、朗讀等來理解、積累、內(nèi)化課文語(yǔ)言，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出學(xué)生在“通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！边@種教學(xué)模式充分尊重學(xué)生的個(gè)體性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這類教學(xué)模式會(huì)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、理解、分析能力等因素的制約而影響對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。由此可見，沒有哪一種教學(xué)模式是一用百靈的，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中要想取得良好的教學(xué)效果要依據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來確定，例如在以“雙基”為主要內(nèi)容的教學(xué)過程中，有一些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生必須通過機(jī)械記憶才能掌握的，積累式語(yǔ)文教學(xué)模式就比較有優(yōu)勢(shì)。而以說理為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)的分析與理解了。就一節(jié)課而言，在不同的時(shí)段也應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)模式，例如在剛開始接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就得讓學(xué)生多次、反復(fù)地去感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在感悟作者情懷時(shí)就得需要學(xué)生反復(fù)地去閱讀、感知。而在對(duì)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)就得讓學(xué)生去多讀一個(gè)作者的相關(guān)作品，這些有助于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得良好的鑒賞效果。當(dāng)然也不是說選擇哪一種教學(xué)模式是要按一定的順序，這個(gè)要從教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容等幾方面綜合考慮，有些教學(xué)內(nèi)容需要用單一的教學(xué)模式，而有些內(nèi)容則需要用不同的教學(xué)模式交替使用。但無論選擇什么樣的教學(xué)模式，都要本著為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，而靈活選擇。石軍山，教師，現(xiàn)居甘肅張掖。一、簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需用品和步驟，便于學(xué)生操作初中化學(xué)知識(shí)比較貼近生活，從生活中尋找實(shí)驗(yàn)材料更能夠激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的積極性，對(duì)于理解和掌握也有一定的幫助。例如，在探究燃燒過程和產(chǎn)生的物質(zhì)這一化學(xué)變化時(shí)，就可利用生活中的蠟燭、火柴、石灰水等。具體實(shí)驗(yàn)如下：準(zhǔn)備燒杯、小刀、蠟燭、水、火柴、澄清石灰水。點(diǎn)燃蠟燭，用一根火柴梗迅速平放入火焰中，觀察火焰；然后做對(duì)比試驗(yàn)，先將一個(gè)干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。再將另一個(gè)底部蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上方。這樣就能夠得到最基本的火焰組成及火焰的溫度變化，還能夠總結(jié)出燃燒產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)。例如，“如何鑒別硬水”“如何除去水垢”“如何正確辨別有毒塑料袋和無毒塑料袋”。這些既可以作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一部分，也可以作為從生活中學(xué)習(xí)的一部分。這些簡(jiǎn)單，可行性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)揭開了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘“面紗”，讓它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的幫手，也能更好地成為生活的助手。二、創(chuàng)建靈活的實(shí)驗(yàn)課堂，挑戰(zhàn)權(quán)威，失敗亦是學(xué)習(xí)對(duì)于初中的學(xué)生，剛剛接觸化學(xué)有種敬畏感，現(xiàn)象稍有不同就認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)失敗，但是往往缺乏總結(jié)失敗原因和進(jìn)一步探索的意識(shí)。然而這種意識(shí)恰恰是化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)最寶貴的一種精神，化學(xué)老師要在實(shí)驗(yàn)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種能力。例如，在做銅絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生所得的現(xiàn)象是產(chǎn)生綠色的火焰，這和我們課本的知識(shí)是不相符的。這時(shí)不要否定自己所看到的，要分析原因才能夠發(fā)現(xiàn)原來是銅絲生銹了，上面的銅綠造成的綠色火焰。老師要注意要求學(xué)生做自己的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)記錄。嚴(yán)格意義上說，實(shí)驗(yàn)沒有成功和失敗，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不僅僅要記錄下成功的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更要記錄失敗的現(xiàn)象，并分析原因。其實(shí)，我們能夠從失敗中學(xué)到更多，要正視失敗，總結(jié)教訓(xùn)亦是成功。三、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要有趣，有足夠吸引學(xué)生的“噱頭”，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。多變的化學(xué)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一大亮點(diǎn)，要好好利用現(xiàn)象的“神奇”來吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的積極性。老師在實(shí)驗(yàn)之前可以給實(shí)驗(yàn)起一個(gè)形象、有趣的名字，用“噱頭”來引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注。例如，做“水火相容”的實(shí)驗(yàn)，首先這個(gè)有悖于常理的名字就吊足了學(xué)生的胃口，其實(shí)這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的磷的氧化的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下，在一個(gè)玻璃杯中盛大半杯水，把十幾顆氯酸鉀晶體放到水底，再用鑷子夾取幾小粒黃磷放到氯酸鉀晶體中。接著用玻璃移液管吸取濃硫酸少許，移到氯酸鉀和黃磷的混合物中，這時(shí)水中就會(huì)有火光產(chǎn)生，水中出現(xiàn)火。老師可以先進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原因。最后能夠得到是由于：水里因?yàn)榕c空氣中的氧隔離，所以黃磷沒有燃燒，但是易燃的它在加入的濃硫酸和氯酸鉀反應(yīng)生成氯酸后，和不穩(wěn)定的氯酸釋放出的氧反應(yīng)，產(chǎn)生火花，反應(yīng)劇烈，即使在水中也能觀察到現(xiàn)象。這樣“神奇”的現(xiàn)象能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到化學(xué)的奇妙，不僅僅是對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)提起了興趣，甚至有利于其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。初三化學(xué)的教學(xué)要根據(jù)新課標(biāo)的要求，切實(shí)做好“活動(dòng)探究”的教學(xué)，將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，將學(xué)習(xí)和探究結(jié)合，努力提高教學(xué)質(zhì)量，合理安排實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神1遺傳性神經(jīng)肌肉病2019年2月25日遺傳性神經(jīng)肌肉病2骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理3CMTCMDDMDBMDPMDSMAALSMNDCMT4cMT:遺傳性運(yùn)動(dòng)感覺神經(jīng)病(Charcot-Marie-Toothdisease腓骨肌萎縮癥)cMD:(congenitalmusculardystrophy)先天性肌營(yíng)養(yǎng)不良DMD:(Duchenne'sMuscularDystrophy)Duchenne型肌營(yíng)養(yǎng)不良癥BMD:Becker'sMuscularDystrophy又稱良性假肥大型肌營(yíng)養(yǎng)不良癥PMD:進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥(Pr。gressiveMuscularDystrophyPseudohypertrophicMuscularDystrophy假肥大型肌營(yíng)養(yǎng)不良癥)SMA:進(jìn)行性脊肌萎縮(pr。gressivespinalmuscularatrophy)ALS:肌萎縮性側(cè)索硬化癥(amyotrophiclateralsclerosis)漸凍人MND:運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病(motorneurondisease-MND)cMT:遺傳性運(yùn)動(dòng)感覺神經(jīng)病(Charcot-Marie-5神經(jīng)系統(tǒng)遺傳疾病的分類根據(jù)遺傳物質(zhì)改變分類、單基因遺傳病常染色體顯性遺傳:神經(jīng)纖維瘤病、結(jié)節(jié)性硬化、腓骨肌萎縮等。-常染色體隱性遺傳:肝豆?fàn)詈俗冃?、苯丙酮尿癥--x連鎖隱性遺傳:男性發(fā)病,假肥大型肌營(yíng)養(yǎng)不良Ⅹ連鎖顯性遺傳:某些腓骨肌萎縮癥、多基因遺傳病癲癇、帕金森病、老年性癡呆、偏頭痛、線粒體遺傳病線粒體肌病、線粒體腦肌病等四、染色體病:21三體綜合征(先天愚型)神經(jīng)系統(tǒng)遺傳疾病的分類6按主要受累部位周圍神經(jīng)病(CMT、HNPP遺傳性壓迫易感性神經(jīng)病、Refsum病-遺傳性共濟(jì)失調(diào)性多發(fā)性神經(jīng)炎樣病)脊髓-小腦-腦干系統(tǒng)疾病(OPCA-橄欖體腦橋小腦萎縮、FRDA-遺傳性共濟(jì)失調(diào)-費(fèi)里德賴希共濟(jì)失調(diào)、SPG佩梅病-共濟(jì)失調(diào))☆錐體外系疾病(W-肝豆?fàn)詈俗冃?、H-亨廷頓舞蹈病、遺傳性扭轉(zhuǎn)痙攣)令運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病(ALS、SMA)◆肌肉疾病(DMD、肌強(qiáng)直、周期性麻痹)◆神經(jīng)-皮膚綜合征(TS-結(jié)節(jié)性硬化病、神經(jīng)纖維瘤病、AT-伴有共濟(jì)失調(diào)毛細(xì)血管擴(kuò)張免疫缺陷病)◆頭顱及脊柱先天畸形(小頭畸形、脊柱裂)◆發(fā)作性疾病(EP癲癇、偏頭痛、高熱驚厥)其它(染色體病、遺傳代謝病等)按主要受累部位7肌肉的活動(dòng)需要三個(gè)環(huán)節(jié):①運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞)發(fā)出運(yùn)動(dòng)指令;②運(yùn)動(dòng)指令通過神經(jīng)肌肉接頭傳達(dá)到肌肉;③正常的肌肉接受運(yùn)動(dòng)指令而運(yùn)動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,任一環(huán)節(jié)出了問題都會(huì)得病,雖然最終結(jié)果都表現(xiàn)為肌肉萎縮和無力,但第一環(huán)節(jié)出問題而引起的疾病稱為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病,第二環(huán)節(jié)出問題而引起的疾病稱為重癥肌無力,第三環(huán)節(jié)出問題而引起的疾病稱為進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病是神經(jīng)系統(tǒng)的病變,神經(jīng)肌肉接頭正常,肌肉本身無病,肌肉萎縮和無力是神經(jīng)病變引起的;重癥肌無力是神經(jīng)肌肉接頭出現(xiàn)的問題,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞)和肌肉本身無病,肌肉萎縮和無力是肌肉得不到運(yùn)動(dòng)指令而引起的;進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良則是肌肉細(xì)胞基因的毛病直接造成的肌肉本身的病變,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞)和神經(jīng)肌肉接頭無病。肌肉的活動(dòng)需要三個(gè)環(huán)節(jié):8神經(jīng)系統(tǒng)遺傳病的癥狀學(xué)智能發(fā)育不全(Menta|Retardation)-精神發(fā)育遲滯:重度(白癡,智商0~30)中度(癡愚,智商30~50)輕度(魯鈍,智商50~70)見于大多數(shù)常染色體病,遺傳代謝病癡呆(Dementia)常見于Huntington舞蹈病,肝豆?fàn)詈俗冃?癡呆-帕金森綜合征、癡呆-肌萎縮側(cè)索硬化等神經(jīng)系統(tǒng)遺傳病的癥狀學(xué)9·行為異常(Abnorma|Behavior)-發(fā)作性興奮,沖動(dòng),易激惹,煩躁不安,攻擊行為,人格行為異常,如自毀容貌等。語(yǔ)言障礙(SpeechDisorder)智能障礙多伴有語(yǔ)言障礙發(fā)音障礙:痙攣性發(fā)音障礙、弛緩性發(fā)音障礙、運(yùn)動(dòng)失調(diào)性發(fā)音困難、運(yùn)動(dòng)障礙性發(fā)音困難-先天性聾啞,貓叫綜合征等·行為異常(Abnorma|Behavior)10不自主運(yùn)動(dòng)(voluntaryMovement)震顫(τremor):原發(fā)性震顫,遺傳性共濟(jì)失調(diào)舞蹈動(dòng)作(Chorea):Huntington病-手足徐動(dòng)(Athetosis):肝豆?fàn)詈俗冃浴⑸n白球黑質(zhì)變性等-扭轉(zhuǎn)痙攣(TorsionSpasm):原發(fā)性肌張力障礙-肌陣攣(Muscleclonus):肌陣攣性癲癇等肌束顫動(dòng)(Fasciculation):家族性肌萎縮側(cè)索硬化等-口面部不自主運(yùn)動(dòng):原發(fā)性肌張力障礙等不自主運(yùn)動(dòng)(voluntaryMovement)11骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理12骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理13骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理14骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理15骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理16骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理17骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理18骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理19骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理20骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理21骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理22骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理23骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理24骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理25骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理26骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理27骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理28骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理29骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理30骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理31骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理32骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理33骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理34骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理35骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理36骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理37骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理38骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理39骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理40骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理41骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理42骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理43骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理44骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理45骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理46骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理47骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理48骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理49骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理50骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理51骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理52骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理53骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理54骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理55骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理56骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理57骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理58骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理59骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理60骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理61骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理62骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理63骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理64骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理65骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理66骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理67骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理68骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理69骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理70骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理71骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理72骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理73骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理74骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理75骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理76骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理77骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理78骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理79骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理80骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理81骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理82骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理83骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理84骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理85骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理86骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理87骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理88骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理89骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理90骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理91骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理92骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理93骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理94骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理95骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理96骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理97骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理98骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理99骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理100骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理101骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理102骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理103骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理104骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理105骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理106骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理107骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理108骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理109骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理110骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理111骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理112骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理113骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理114骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理115骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理116骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理117骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理118骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理119骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理120骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理121骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理122骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理123骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理124骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理125骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理126骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理127骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理128骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理129骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理130骨科常見遺傳性神經(jīng)肌肉病課件整理131骨