六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課橋習(xí)題課件2新人教版

12.橋課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。一二三基礎(chǔ)練習(xí)一二主題探究一二拓展提升四三四五一、下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是(

)A.獰笑(nínɡ)攙扶(cān)B.祭奠(diàn)躥上來(lái)(cuān)C.吞沒(méi)(méi)勢(shì)不可當(dāng)(dānɡ)......B二、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。1.洪水páoxiào(

)著,木橋shēnyín(

)著,他臉上tǎnɡzhe(

)雨水,用shāyǎ(

)的sǎnɡyīn(

)喊道:“大家跟我走!”2.老漢從隊(duì)伍里jiūchū(

)一個(gè)小伙子,狠狠地批評(píng)了他。咆哮呻吟淌著沙啞嗓音揪出三、下列詞語(yǔ)中的“當(dāng)”與“勢(shì)不可當(dāng)”中的“當(dāng)”意思相同的一項(xiàng)是(

)A.門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)B．安步當(dāng)車(chē)C.理當(dāng)如此D．螳臂當(dāng)車(chē)D....四、按要求寫(xiě)句子。1.老漢冷冷地說(shuō):“可以退黨,到我這兒報(bào)名?！?改為轉(zhuǎn)述句)_______________________________________老漢冷冷地說(shuō),可以退黨,到他那兒報(bào)名。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。(用相同的修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)大風(fēng)來(lái)臨時(shí)的情景)______________________________________________示例：大風(fēng)乍起,它像一條巨龍,上下翻卷,左右直沖。一、梳理故事情節(jié)根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下面的魚(yú)骨圖。村民逃生橋窄人擠二人被吞洪水退去二、體會(huì)人物形象1.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà),盯著亂哄哄的人們。他像一座山。下列對(duì)這段話(huà)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.這里把老漢比作一座山,形象地寫(xiě)出了老漢的威嚴(yán)、鎮(zhèn)靜。B.老漢長(zhǎng)得高大,在雨中站得很穩(wěn),就像一座山一樣。C.老漢的形象與村民的慌亂形成鮮明的對(duì)比,突出了他在人們心目中的地位。D.老漢是人們獲得生的希望的“靠山”。B2.老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去!”老漢兇得像只豹子。老漢吼道:“少?gòu)U話(huà),快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。(1)這兩段話(huà)是對(duì)老漢的_______、_______、_______描寫(xiě)。動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)(2)判斷下列說(shuō)法的正誤。①“揪出”“排到后面去”寫(xiě)出了老漢的不徇私情,這是黨性原則。(

)②“快走”“推”寫(xiě)出了老漢把最后的生的可能留給了兒子,這是父愛(ài)。(

)√√(3)從這兩段話(huà)中可以看出老漢是一個(gè)怎樣的人？______________________________________________示例：老漢是一個(gè)鐵面無(wú)私、舍己為人的人。三、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用A.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。B.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。C.水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。D.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。E.(山洪)像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。1.根據(jù)課文內(nèi)容,給上面的句子排序。_________________BEADC2.上面的句子中,______是比喻句,________是擬人句。請(qǐng)任選一句,說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處:__________________________________________________________________________________________________________________________________________EACD示例：句E中,把山洪比作一群受驚的野馬,用比喻的修辭手法更加形象地寫(xiě)出了山洪的兇猛之勢(shì)無(wú)法阻擋,也寫(xiě)出了人們處境的危險(xiǎn)。3.聯(lián)系全文,這幾處環(huán)境描寫(xiě)的作用是(

)(多選)A.營(yíng)造出死亡步步逼近的危機(jī)感。B.推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。C.暗示著人物的命運(yùn)。D.為人物忠于職守、舍己為人的光輝形象作鋪墊。ABCD四、體會(huì)結(jié)尾的妙處①她來(lái)祭奠兩個(gè)人。②她丈夫和她兒子?！八煞颉笔侵竉_______,“她兒子”是指__________。你之前想到他們是這種關(guān)系了嗎？說(shuō)說(shuō)你讀到此處的感受,從中體會(huì)課文這樣安排的妙處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________老漢小伙子示例：沒(méi)有想到。文章篇末點(diǎn)出老漢與小伙子的父子關(guān)系,出乎意料,但聯(lián)系前文仔細(xì)想想,覺(jué)得也在情理之中。這樣安排,使人讀來(lái)覺(jué)得很震撼,增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。五、感悟標(biāo)題的含義有關(guān)“橋”的含義,下列理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.老漢用自己的血肉之軀鑄成的這座不朽的橋梁,是黨密切聯(lián)系群眾的“橋”。B.“橋”僅指一座逃生的木橋。C.老漢以自己的威信,沉穩(wěn)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己。B一、延伸閱讀燭心①喬遷新居,還沒(méi)收拾完畢,突然停電了,室內(nèi)一片漆黑。②咚咚咚,小薇剛摸到蠟燭和火柴,門(mén)外便傳來(lái)了敲門(mén)聲。③她打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是一個(gè)小男孩,他仰著小臉,背著手:“阿姨,你家有蠟燭嗎？”④怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西!真是欺負(fù)新來(lái)的,這怎么行!今天借給他家蠟燭,說(shuō)不定明天又來(lái)借蔥、蒜之類(lèi)的。不,不行!小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。⑤“哎呀,真不巧,阿姨剛搬來(lái),也沒(méi)有蠟燭。”小薇說(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門(mén)。⑥“阿姨,你看,我媽媽讓我送來(lái)的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪?高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。⑦面對(duì)小男孩澄澈的眼睛,小薇一下子驚呆了,繼而無(wú)力地倚著門(mén),雙手捂面,不敢與小男孩對(duì)視……1.短文第④段運(yùn)用了_________描寫(xiě),體現(xiàn)了小薇___________________的性格特點(diǎn)。第⑥段運(yùn)用了________、________描寫(xiě),體現(xiàn)了小男孩和他媽媽______________________的形象。心理多疑、冷漠語(yǔ)言動(dòng)作熱心腸、與人為善2.小薇的心理變化過(guò)程是(

)A.猜疑、反感、拒絕、驚訝、愧疚B.反感、拒絕、猜疑、驚訝、愧疚C.猜疑、反感、拒絕、愧疚、驚訝3.本文所設(shè)置的懸念是什么？用“____”在文中