新部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元單元解讀(課件)

二上第二單元

教材解讀目錄二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)析三、二單元課后習(xí)題指向分析四、學(xué)情分析一、二上單元主題及語(yǔ)文要素表五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)六、課外閱讀書(shū)目七、備課收獲一、二上單元主題及語(yǔ)文要素表單元主題語(yǔ)文要素一大自然的秘密積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)借助圖片，了解課文內(nèi)容二自然中的場(chǎng)景與事物在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字三兒童生活讀課文說(shuō)出自己的感受和想法。借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞句的意思，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累詞語(yǔ)。五思維方法初步體會(huì)課文講述的道理，感受和體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。八相處借助提示，復(fù)述課文；自主識(shí)字，自主閱讀。二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

《場(chǎng)景歌》把語(yǔ)義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個(gè)不同場(chǎng)景中，讓學(xué)生在朗讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物和漢字，初步感知不同事物的量詞表達(dá)方式不同。

《樹(shù)之歌》是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌，出現(xiàn)的漢字大部分均是與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，描寫了11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。

《拍手歌》以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，串起了八種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。在場(chǎng)景中識(shí)字學(xué)詞，感受動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧共處的場(chǎng)景。

《田家四季歌》描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，在春、夏、秋、冬四個(gè)情境中識(shí)字，既了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又感受辛苦勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。語(yǔ)文園地重在培養(yǎng)學(xué)生借用部首檢字法識(shí)字，初步建立部首概念。日積月累和我愛(ài)閱讀《十二月花名歌》引導(dǎo)學(xué)生積累名言和認(rèn)識(shí)事物，重在熟讀成誦。學(xué)習(xí)新課標(biāo)：

本單元屬于典型的“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段（1-2年級(jí)）識(shí)字與寫字中指出：“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典?！薄Ｊ崂砼c探究中指出：“觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系?！北緦W(xué)習(xí)任務(wù)群在學(xué)習(xí)內(nèi)容中指出：“(1)認(rèn)識(shí)有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬(wàn)物等方面的常用字;認(rèn)識(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的常用字;學(xué)習(xí)書(shū)寫筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。(2)先認(rèn)先寫基本字，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字;在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力?！苯虒W(xué)提示中指出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合識(shí)字內(nèi)容，選擇適宜的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣，并注意將語(yǔ)言積累、梳理與體認(rèn)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字、寫字、語(yǔ)言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛(ài)中華文化的情感。”

在低年級(jí)階段的語(yǔ)文教學(xué)中以識(shí)字教學(xué)為主，部編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材識(shí)字教學(xué)的方式表現(xiàn)得更為豐富，力求讓學(xué)生識(shí)字的方法多元化。而識(shí)字單元的設(shè)計(jì)是第一學(xué)段中落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)的重要方式。本單元語(yǔ)文要素分析冊(cè)別單元課文主題課文類型識(shí)字要素一上一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語(yǔ)、象形字、對(duì)子在有趣的場(chǎng)景中，借助韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法認(rèn)識(shí)象形字，感受漢字的音韻美。一上五童趣情趣圖片、古詩(shī)、兒歌、韻文初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字，能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)會(huì)意字，進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。一下一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語(yǔ)、字族兒歌、字謎借助漢語(yǔ)拼音，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及識(shí)字方法，自主識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。一下五貼近生活滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化圖片、韻語(yǔ)、童謠學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，感受漢字的樂(lè)趣。二上二自然中的場(chǎng)景與事物歌謠在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞；學(xué)習(xí)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。二下三弘揚(yáng)傳統(tǒng)

文化童謠、傳統(tǒng)民謠、古詩(shī)文利用韻語(yǔ)、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字，初步感受漢字的魅力。識(shí)字單元主題及語(yǔ)文要素：就一、二年級(jí)的識(shí)字單元設(shè)計(jì)的縱向聯(lián)系來(lái)看，一年級(jí)上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)書(shū)共8個(gè)元各有2個(gè)單識(shí)字單元，二年級(jí)上、下冊(cè)，每?jī)?cè)書(shū)共8個(gè)單元各有1個(gè)識(shí)字單元，隨著年級(jí)的升高學(xué)生逐漸掌握自主識(shí)字的能力，到三年級(jí)就不再安排識(shí)字單元。從課文主題來(lái)看，識(shí)字教學(xué)活動(dòng)與兒童生活密切相關(guān)，而且與傳統(tǒng)文化的滲透一脈相承，課文的類型也是多樣的，其中歌謠韻語(yǔ)是貫穿兩個(gè)年級(jí)的重要體裁。新課標(biāo)在基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中指出：先認(rèn)先寫基本字，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力，誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、兒歌等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣。（二）單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列語(yǔ)文要素在課文中的具體體現(xiàn)在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。學(xué)習(xí)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字?！秷?chǎng)景歌》：了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用量詞。《樹(shù)之歌》：了解形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)《拍手歌》：發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用歸類識(shí)字的方法，識(shí)字學(xué)詞?！短锛宜募靖琛罚悍e累關(guān)于農(nóng)事活動(dòng)詞語(yǔ)。三、課后習(xí)題分析課題習(xí)題1習(xí)題2習(xí)題3《1場(chǎng)景歌》朗讀課文。背誦課文。說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多。一（）魚(yú)塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船選一張你喜歡的照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)上面有些什么?！?樹(shù)之歌》朗讀課文，背誦課文。讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果讀一讀，想象下面幾句話的意思。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)高百尺，葉落歸根。樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立?！?拍手歌》朗讀課文。找一找，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處?？兹复笱憷销楀\雞黃鸝天鵝《4田家四季歌》朗讀課文。背誦課文。讀一讀，記一記。播種

插秧

耕田

采桑除草

割麥

打谷積肥《場(chǎng)景歌》課后習(xí)題說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多。一（）魚(yú)塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船題目分析：一年級(jí)下冊(cè)第二單元首次在識(shí)字要素中提到初步養(yǎng)成正確使用量詞短語(yǔ)的習(xí)慣，“學(xué)習(xí)不同事物用不同量詞”。本題是在此基礎(chǔ)之上，書(shū)中的泡泡圖對(duì)量詞學(xué)習(xí)進(jìn)行了拓展積累，“學(xué)習(xí)用不同的量詞表達(dá)同一個(gè)事物”。進(jìn)一步積累和鞏固量詞《樹(shù)之歌》課后習(xí)題讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果題目分析：這些都是與樹(shù)木有關(guān)的詞語(yǔ)。第一行都是樹(shù)木的名稱，第二行是與樹(shù)有關(guān)的花葉果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生拓展積累，豐富學(xué)生的詞匯量?！杜氖指琛氛n后習(xí)題找一找，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。孔雀

大雁

老鷹錦雞

黃鸝

天鵝題目分析：本題編排了6個(gè)鳥(niǎo)類名稱的詞語(yǔ)，并配有相應(yīng)的圖。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶有“隹”“鳥(niǎo)”的字一般與鳥(niǎo)類有關(guān)，學(xué)習(xí)借助偏旁表義的特點(diǎn)識(shí)記這一類字，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究漢字的興趣?！短锛宜募靖琛氛n后習(xí)題讀一讀，記一記。播種

插秧

耕田

采桑除草

割麥

打谷積肥題目分析：本題編排了一組關(guān)于四季農(nóng)事活動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解和積累關(guān)于農(nóng)事活動(dòng)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步了解農(nóng)家生活，，還可以根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己知道的農(nóng)事活動(dòng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)鞏固和積累語(yǔ)言材料。題目分析：本題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用學(xué)到的量詞說(shuō)說(shuō)身體熟悉的事物，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值?！秷?chǎng)景歌》習(xí)題3：選一張你喜歡的照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)上面有些什么題目分析：本題編排的是與樹(shù)木有關(guān)三句諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解諺語(yǔ)的意思，積累語(yǔ)言《樹(shù)之歌》習(xí)題3：讀一讀，想象下面幾句話的意思。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)高百尺，葉落歸根。樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。四、學(xué)情分析本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場(chǎng)景和事物，歌謠讀起來(lái)也朗朗上口，富有節(jié)奏和韻律，在積累語(yǔ)言時(shí)難度不大，但是本單元的生字較多，要求會(huì)認(rèn)55個(gè)生字、2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，對(duì)于出生二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因此在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法自主識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)進(jìn)行歸類識(shí)字。運(yùn)用偏旁表意的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。關(guān)于查字典，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)音序查字法，在學(xué)習(xí)部首查字法時(shí)可讓學(xué)生準(zhǔn)備好字典，做簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。教學(xué)時(shí)除教材安排的7個(gè)生字外，還要在課文中加強(qiáng)練習(xí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)朗讀教學(xué)閱讀教學(xué)

在識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字、寫字上，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》重在具體的情境中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字；《樹(shù)之歌》《拍手歌》重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的誦讀，發(fā)現(xiàn)部首歸類識(shí)字的規(guī)律，拓展識(shí)字?！秷?chǎng)景歌》中多為形聲字，可以抓住形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，采取多種方式來(lái)識(shí)記?！稑?shù)之歌》生字多為左右結(jié)構(gòu)，且多數(shù)與樹(shù)木有關(guān)，可以通過(guò)圖文對(duì)照的方式或者熟字加偏旁的方式來(lái)識(shí)字，加深學(xué)生形聲字的理解?！杜氖指琛分械纳侄酁閯?dòng)物名稱，可以結(jié)合課后習(xí)題，通過(guò)觀察圖片，關(guān)注偏旁部首進(jìn)行歸類識(shí)記?！短锛宜募靖琛房梢月?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，或者結(jié)合課后“讀一讀，記一記”有關(guān)農(nóng)事的詞語(yǔ)，展開(kāi)識(shí)字教學(xué)。

在朗讀教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)韻文的特點(diǎn)，運(yùn)用拍手打節(jié)奏、劃分長(zhǎng)句節(jié)奏、強(qiáng)調(diào)重音等方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感和音韻美。指導(dǎo)背誦時(shí)，要充分利用插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)建立事物之間的關(guān)聯(lián)，熟悉課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言。在識(shí)字、學(xué)文、聚焦韻律的基礎(chǔ)上，還可以用不同的拍手方式層層遞進(jìn)，在趣味濃厚的游戲活動(dòng)中，讓背誦變得更加有趣。

在閱讀教學(xué)中，通過(guò)圖文對(duì)照、朗讀感受等方式了解自然場(chǎng)景、樹(shù)木花草、動(dòng)物世界、四季農(nóng)事，感受自然之美?！秷?chǎng)景歌》通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)到不同的事物需要用不同的數(shù)量詞來(lái)表達(dá)；《樹(shù)之歌》可以帶領(lǐng)學(xué)生邊朗讀邊圈劃樹(shù)木的相關(guān)信息，了解樹(shù)木的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力；《拍手歌》多運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)，可以通過(guò)朗讀、觀察圖片、查閱相關(guān)資料等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣去了解動(dòng)物的特點(diǎn)；《田家四季歌》可以結(jié)合圖片、聯(lián)系舊知、展開(kāi)想象來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感受四季的美景和四季不同的農(nóng)事。本單元為集中識(shí)字單元，對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)不必作過(guò)多深入地理解與分析。六、課外閱讀書(shū)目：快樂(lè)讀書(shū)吧：《小鯉魚(yú)跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁