新部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元單元解讀(課件)

二上第二單元

教材解讀目錄二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)析三、二單元課后習(xí)題指向分析四、學(xué)情分析一、二上單元主題及語文要素表五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)六、課外閱讀書目七、備課收獲一、二上單元主題及語文要素表單元主題語文要素一大自然的秘密積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語借助圖片，了解課文內(nèi)容二自然中的場(chǎng)景與事物在不同的語境中識(shí)字學(xué)詞運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字三兒童生活讀課文說出自己的感受和想法。借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞句的意思，學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累詞語。五思維方法初步體會(huì)課文講述的道理，感受和體會(huì)語文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。八相處借助提示，復(fù)述課文；自主識(shí)字，自主閱讀。二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

《場(chǎng)景歌》把語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個(gè)不同場(chǎng)景中，讓學(xué)生在朗讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物和漢字，初步感知不同事物的量詞表達(dá)方式不同。

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，出現(xiàn)的漢字大部分均是與樹木有關(guān)的形聲字，描寫了11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。

《拍手歌》以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，串起了八種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。在場(chǎng)景中識(shí)字學(xué)詞，感受動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧共處的場(chǎng)景。

《田家四季歌》描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，在春、夏、秋、冬四個(gè)情境中識(shí)字，既了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又感受辛苦勞動(dòng)帶來的喜悅。語文園地重在培養(yǎng)學(xué)生借用部首檢字法識(shí)字，初步建立部首概念。日積月累和我愛閱讀《十二月花名歌》引導(dǎo)學(xué)生積累名言和認(rèn)識(shí)事物，重在熟讀成誦。學(xué)習(xí)新課標(biāo)：

本單元屬于典型的“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段（1-2年級(jí)）識(shí)字與寫字中指出：“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。”。梳理與探究中指出：“觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系?！北緦W(xué)習(xí)任務(wù)群在學(xué)習(xí)內(nèi)容中指出：“(1)認(rèn)識(shí)有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字;認(rèn)識(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的常用字;學(xué)習(xí)書寫筆畫簡(jiǎn)單的字，初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。(2)先認(rèn)先寫基本字，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字;在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力?！苯虒W(xué)提示中指出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合識(shí)字內(nèi)容，選擇適宜的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣，并注意將語言積累、梳理與體認(rèn)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感?！?/p>

在低年級(jí)階段的語文教學(xué)中以識(shí)字教學(xué)為主，部編本小學(xué)低年級(jí)語文教材識(shí)字教學(xué)的方式表現(xiàn)得更為豐富，力求讓學(xué)生識(shí)字的方法多元化。而識(shí)字單元的設(shè)計(jì)是第一學(xué)段中落實(shí)語文課程目標(biāo)的重要方式。本單元語文要素分析冊(cè)別單元課文主題課文類型識(shí)字要素一上一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語、象形字、對(duì)子在有趣的場(chǎng)景中，借助韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法認(rèn)識(shí)象形字，感受漢字的音韻美。一上五童趣情趣圖片、古詩、兒歌、韻文初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字，能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)會(huì)意字，進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。一下一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語、字族兒歌、字謎借助漢語拼音，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及識(shí)字方法，自主識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。一下五貼近生活滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化圖片、韻語、童謠學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，感受漢字的樂趣。二上二自然中的場(chǎng)景與事物歌謠在不同的語境中識(shí)字學(xué)詞；學(xué)習(xí)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。二下三弘揚(yáng)傳統(tǒng)

文化童謠、傳統(tǒng)民謠、古詩文利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字，初步感受漢字的魅力。識(shí)字單元主題及語文要素：就一、二年級(jí)的識(shí)字單元設(shè)計(jì)的縱向聯(lián)系來看，一年級(jí)上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)書共8個(gè)元各有2個(gè)單識(shí)字單元，二年級(jí)上、下冊(cè)，每?jī)?cè)書共8個(gè)單元各有1個(gè)識(shí)字單元，隨著年級(jí)的升高學(xué)生逐漸掌握自主識(shí)字的能力，到三年級(jí)就不再安排識(shí)字單元。從課文主題來看，識(shí)字教學(xué)活動(dòng)與兒童生活密切相關(guān)，而且與傳統(tǒng)文化的滲透一脈相承，課文的類型也是多樣的，其中歌謠韻語是貫穿兩個(gè)年級(jí)的重要體裁。新課標(biāo)在基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中指出：先認(rèn)先寫基本字，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力，誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語、諺語、兒歌等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣。（二）單元語文要素在課文中的梯度序列語文要素在課文中的具體體現(xiàn)在不同的語境中識(shí)字學(xué)詞。學(xué)習(xí)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。《場(chǎng)景歌》：了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用量詞?！稑渲琛罚毫私庑温曌中闻员砹x，聲旁表音的特點(diǎn)《拍手歌》：發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用歸類識(shí)字的方法，識(shí)字學(xué)詞。《田家四季歌》：積累關(guān)于農(nóng)事活動(dòng)詞語。三、課后習(xí)題分析課題習(xí)題1習(xí)題2習(xí)題3《1場(chǎng)景歌》朗讀課文。背誦課文。說一說，看誰說的多。一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船選一張你喜歡的照片或圖畫，說說上面有些什么?！?樹之歌》朗讀課文，背誦課文。讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果讀一讀，想象下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長(zhǎng)，人無志不立?！?拍手歌》朗讀課文。找一找，說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。孔雀大雁老鷹錦雞黃鸝天鵝《4田家四季歌》朗讀課文。背誦課文。讀一讀，記一記。播種

插秧

耕田

采桑除草

割麥

打谷積肥《場(chǎng)景歌》課后習(xí)題說一說，看誰說的多。一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船題目分析：一年級(jí)下冊(cè)第二單元首次在識(shí)字要素中提到初步養(yǎng)成正確使用量詞短語的習(xí)慣，“學(xué)習(xí)不同事物用不同量詞”。本題是在此基礎(chǔ)之上，書中的泡泡圖對(duì)量詞學(xué)習(xí)進(jìn)行了拓展積累，“學(xué)習(xí)用不同的量詞表達(dá)同一個(gè)事物”。進(jìn)一步積累和鞏固量詞《樹之歌》課后習(xí)題讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果題目分析：這些都是與樹木有關(guān)的詞語。第一行都是樹木的名稱，第二行是與樹有關(guān)的花葉果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生拓展積累，豐富學(xué)生的詞匯量?！杜氖指琛氛n后習(xí)題找一找，說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處?？兹?/p>

大雁

老鷹錦雞

黃鸝

天鵝題目分析：本題編排了6個(gè)鳥類名稱的詞語，并配有相應(yīng)的圖。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶有“隹”“鳥”的字一般與鳥類有關(guān)，學(xué)習(xí)借助偏旁表義的特點(diǎn)識(shí)記這一類字，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究漢字的興趣?！短锛宜募靖琛氛n后習(xí)題讀一讀，記一記。播種

插秧

耕田

采桑除草

割麥

打谷積肥題目分析：本題編排了一組關(guān)于四季農(nóng)事活動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解和積累關(guān)于農(nóng)事活動(dòng)的詞語，進(jìn)一步了解農(nóng)家生活，，還可以根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，說說自己知道的農(nóng)事活動(dòng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)鞏固和積累語言材料。題目分析：本題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用學(xué)到的量詞說說身體熟悉的事物，感受語文學(xué)習(xí)的價(jià)值?！秷?chǎng)景歌》習(xí)題3：選一張你喜歡的照片或圖畫，說說上面有些什么題目分析：本題編排的是與樹木有關(guān)三句諺語，引導(dǎo)學(xué)生了解諺語的意思，積累語言《樹之歌》習(xí)題3：讀一讀，想象下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。四、學(xué)情分析本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場(chǎng)景和事物，歌謠讀起來也朗朗上口，富有節(jié)奏和韻律，在積累語言時(shí)難度不大，但是本單元的生字較多，要求會(huì)認(rèn)55個(gè)生字、2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，對(duì)于出生二年級(jí)的學(xué)生來說難度較大，因此在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法自主識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)進(jìn)行歸類識(shí)字。運(yùn)用偏旁表意的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。關(guān)于查字典，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過音序查字法，在學(xué)習(xí)部首查字法時(shí)可讓學(xué)生準(zhǔn)備好字典，做簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。教學(xué)時(shí)除教材安排的7個(gè)生字外，還要在課文中加強(qiáng)練習(xí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)朗讀教學(xué)閱讀教學(xué)

在識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字、寫字上，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字?！秷?chǎng)景歌》《田家四季歌》重在具體的情境中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字；《樹之歌》《拍手歌》重在引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的誦讀，發(fā)現(xiàn)部首歸類識(shí)字的規(guī)律，拓展識(shí)字?！秷?chǎng)景歌》中多為形聲字，可以抓住形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，采取多種方式來識(shí)記。《樹之歌》生字多為左右結(jié)構(gòu)，且多數(shù)與樹木有關(guān)，可以通過圖文對(duì)照的方式或者熟字加偏旁的方式來識(shí)字，加深學(xué)生形聲字的理解?！杜氖指琛分械纳侄酁閯?dòng)物名稱，可以結(jié)合課后習(xí)題，通過觀察圖片，關(guān)注偏旁部首進(jìn)行歸類識(shí)記?！短锛宜募靖琛房梢月?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，或者結(jié)合課后“讀一讀，記一記”有關(guān)農(nóng)事的詞語，展開識(shí)字教學(xué)。

在朗讀教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)韻文的特點(diǎn)，運(yùn)用拍手打節(jié)奏、劃分長(zhǎng)句節(jié)奏、強(qiáng)調(diào)重音等方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感和音韻美。指導(dǎo)背誦時(shí)，要充分利用插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，借助圖畫建立事物之間的關(guān)聯(lián)，熟悉課文內(nèi)容，積累語言。在識(shí)字、學(xué)文、聚焦韻律的基礎(chǔ)上，還可以用不同的拍手方式層層遞進(jìn)，在趣味濃厚的游戲活動(dòng)中，讓背誦變得更加有趣。

在閱讀教學(xué)中，通過圖文對(duì)照、朗讀感受等方式了解自然場(chǎng)景、樹木花草、動(dòng)物世界、四季農(nóng)事，感受自然之美?！秷?chǎng)景歌》通過反復(fù)朗讀，體會(huì)到不同的事物需要用不同的數(shù)量詞來表達(dá)；《樹之歌》可以帶領(lǐng)學(xué)生邊朗讀邊圈劃樹木的相關(guān)信息，了解樹木的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力；《拍手歌》多運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)，可以通過朗讀、觀察圖片、查閱相關(guān)資料等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣去了解動(dòng)物的特點(diǎn)；《田家四季歌》可以結(jié)合圖片、聯(lián)系舊知、展開想象來指導(dǎo)學(xué)生感受四季的美景和四季不同的農(nóng)事。本單元為集中識(shí)字單元，對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)不必作過多深入地理解與分析。六、課外閱讀書目：快樂讀書吧：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁