《樂海泛舟》 單元作業(yè)設計

音樂單元作業(yè)設計毛集實驗初級中學 劉暢李洋洋一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱音樂八年級第二學期人音版《樂海泛舟》單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1演唱《搖籃曲》第二單元樂海泛舟第一課時2欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》第二單元樂海泛舟第二課時3欣賞《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》第二單元樂海泛舟第三課時4欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》第二單元樂海泛舟第四課時二、單元分析（一）課標要求樂課程標準（2011(1)激發(fā)學生對古典音樂的興趣并樂于參與音樂活動,提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；拓寬音樂文化的視野。(3)聆聽弦樂合奏，知道樂曲的主要音樂旋律，了解室內(nèi)音樂的特征；了解室內(nèi)音樂鋼琴五重奏的樂隊編制；知道協(xié)奏曲的相關(guān)知識。(4)了解維也納古典樂派作曲家莫扎特、浪漫主義樂派代表作曲家舒伯特、勃拉姆斯音樂作品的創(chuàng)作故事以及作品風格等音樂知識。（二）教材分析樂視野，培養(yǎng)學生的綜合音樂素養(yǎng)。（三）學情分析教學中融入音樂人文內(nèi)涵。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.情感與價值：(1)激發(fā)學生對古典音樂的熱情，感受音樂表達的情感變化，并樂于參與音樂互動活動。(2)通過鑒賞音樂家作品的節(jié)奏和旋律的變化感受音樂家的思想感情；培養(yǎng)學生的音樂鑒賞水平，拓寬音樂文化的視野。(3)培養(yǎng)學生對古典音樂的喜愛，感悟音樂家對生命、生活、家國情懷的思考。2.方法與技能：的聲音，充滿感情的進行演唱。包含的內(nèi)容。(3)《A樂要素與節(jié)奏變化產(chǎn)生的情感，感受音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。3.知識與內(nèi)容：室內(nèi)音樂的特征。(2)了解室內(nèi)音樂鋼琴五重奏的樂隊編制。的表達，了解協(xié)奏曲的相關(guān)知識。(4)了解維也納古典樂派作曲家莫扎特、浪漫主義樂派代表作曲家舒伯特、勃拉姆斯音樂作品的創(chuàng)作故事以及作品風格等音樂知識。（二）單元作業(yè)目標本次作業(yè)設計的最終目的是幫助學生擴寬視野，提升音樂綜合素養(yǎng)。因此，作業(yè)目標設計如下：引導學生審視內(nèi)心-媽媽的愛是什么，我腦海中哪些畫面正是媽媽對我的愛，從格。（2）《G大調(diào)弦樂小夜曲》主要幫助學生感受莫扎特音樂風格，以及理解室內(nèi)弦樂合奏的特征。（3）《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》感受古典浪漫作曲家舒伯特音樂節(jié)奏變化特征，了解浪漫主義音樂風格，并能充分理解其精髓。戰(zhàn)壓迫，忠于內(nèi)心的感情。四、單元作業(yè)設計思路使用怎樣欣賞音樂、怎樣歌唱、怎樣運用等學習方法，逐步形成音樂鑒賞能力、會主義核心價值觀。五、課時作業(yè)第一課時1.作業(yè)內(nèi)容課前準備：（1）畫一畫，以“媽媽的愛”為題目，試一試自己尋找答案并畫出來。課中輔助練習：（2）請劃分出樂句。(3）欣賞完歌曲，說一說帶給你什么樣的感覺呢？嘗試用語言描述一下。課后實踐：（4）談一談勃拉姆斯音樂作品的風格。（5）分享活動：結(jié)合《搖籃曲》的旋律，改編歌詞，抒發(fā)對母親的愛。2.評價設計

《搖籃曲》評價表作業(yè)類型評價標準水平自評師評課前準備畫中體現(xiàn)“母愛”☆☆☆☆課中輔助練習正確劃分樂句☆☆☆☆☆對歌曲感受言之有理即可。☆☆☆☆課后實踐對勃拉姆斯音樂作品風格表述正確☆☆☆☆☆改編的歌詞需體現(xiàn)對母親的愛，并演唱展示?！睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖30分鐘。(1)學生想一想后，思考“愛”是什么，由哪些事件體現(xiàn)出來的，并將抽象的“愛”變成成一個故事情節(jié)或想象畫面，把這個畫面畫出來。小節(jié)的第二拍結(jié)束為第二樂句。第二樂段的第一樂句為9-12小節(jié)，第二樂句13-16小節(jié)組成。(3)樂曲的旋律非常優(yōu)美、抒情，歌唱平緩，表達親切的情緒；表現(xiàn)出母親對孩子溫柔的關(guān)愛，感受到溫馨、甜蜜、平和、美好的情緒等。(4)勃拉姆斯喜愛民族音樂、崇尚古典精神，他的作品更多的是追求內(nèi)在感了許多有個性的、表達強烈民族感情和愛國主義思想的作品。(5)仿照《搖籃曲》的歌詞，改編一首歌。設計意圖：同感。第二課時1.作業(yè)內(nèi)容課前準備：（1）觀看視頻【莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲KV525】（2）填寫下面空白處。G大調(diào)弦樂小夜曲是奧地利作曲家（ ）于1787年8月24日在（）完成，并以一首小夜曲命名。該曲是十八世紀中葉器樂小夜曲的典重奏最為流行，是莫扎特所作十多首組曲型小夜曲中最受歡迎的一首。課中輔助練習：（3）對比樂段說說感受，樂段表現(xiàn)怎樣的風格。a. b.c.d.e.課后實踐：課后實踐：（4）演繹實踐：開展體驗“19世紀假面音樂會”活動，感受歐洲古典音樂魅力。下面為自己設計一款音樂會面具吧。2.評價設計

《G大調(diào)弦樂小夜曲》評價表作業(yè)分類評價標準水平自評師評課前準備能夠正確的完成填空☆☆☆☆課中輔助練習通過對比、感受樂段，能夠說一說不同樂段的風格。☆☆☆☆☆課后實踐設計出一款具有歐洲古典風格的音樂會面具?！睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)分析:《G大調(diào)弦樂小夜曲》作業(yè)預計完成時間30分鐘。（1）優(yōu)酷平臺觀看視頻【莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲KV525】（2）莫扎特、維也納、弦樂四重奏。接下來樂曲把人們導向熱烈、歡快的景象之中。b.古典音樂新風格c.維也納古典主義音樂風格：溫柔、抒情、優(yōu)美、靚麗、富有青春的氣息。d.輕盈、俏麗、歡快、活潑、給人以十分開朗的感覺。e.整個樂章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。（4）以“19世紀假面音樂會”為創(chuàng)意，設計有歐洲古典風格的假面具。設計意圖：G大調(diào)弦樂小夜曲的視頻直觀感受古典音樂的魅力，結(jié)合作品介紹初步有了基本了解；在課堂輔助練習方面針對樂段，談談自己的感受，同時形成樂段的對比，感受樂曲的變化；課后實踐部分進行了全新式的環(huán)節(jié)，以“19世紀假面音樂會”發(fā)了學生學習的動力，提升了音樂的綜合素養(yǎng)。第三課時:1.作業(yè)內(nèi)容:課前準備：課中輔助練習：(2)請根據(jù)音樂節(jié)奏，模擬圖譜感受音樂節(jié)奏的變化。課后實踐：課后實踐：（3）談一談舒伯特《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景。（4）創(chuàng)編活動：利用同學們制作的鱒魚小手工，給舒伯特《A大調(diào)（鱒魚）色分配和自己的任務清單列下來，作業(yè)以視頻或視頻截圖體現(xiàn)出來。我的任務清單我的任務清單小組成員：小組任務分工：角色分配：腳本設計：我們的分鏡頭2.評價設計《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》評價表作業(yè)分類評價標準水平自評師評課前準備制作鱒魚卡片，簡要說明創(chuàng)作想法（圍繞愉悅、歡快的感覺)?！睢睢钫n中輔助練習模擬圖譜感受音樂節(jié)奏變化?！睢睢睢睢钫n后實踐了解作品創(chuàng)作背景，表述內(nèi)容完整流暢?！睢睢睢顒?chuàng)編活動配合融洽、角色分工明確，視頻展現(xiàn)?！睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》作業(yè)預計完成時間30分鐘。（1）用卡紙制作鱒魚的圖形涂上自己喜歡的顏色，并剪切下來，給自己的作品命名，簡要的說明自己的創(chuàng)作想法，主要圍繞著歡快、愉悅的感覺。（2）根隨音樂的節(jié)奏，模擬圖譜感受音樂節(jié)奏的跳躍變化。（3）在《鱒魚》中，用音符描繪了一個自由、歡快的小魚形象，表達作者向往自由、歡快的思想境界。（4）用制作的鱒魚小手工，給舒伯特《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》設計手偶劇，以小組3～4人，將小組內(nèi)任務分工，角色分配和自己的任務清單列下來，拍成視頻。設計意圖：組內(nèi)任務分工，角色分配和自己的任務列清單列，讓學生主動的復盤所學知識，充分發(fā)揮團隊精神，分工協(xié)作，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌安排能力。第四課時：1.作業(yè)內(nèi)容課前準備（1）觀看視頻，聆聽音樂。（2）以“化蝶”為題目，畫一畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情。課中輔助練習：（3）欣賞完歌曲，說一說帶給你什么樣的感覺呢?嘗試用語言描述一下。課后實踐：（4）創(chuàng)編音樂小品：以《梁山伯與祝英臺》音樂為創(chuàng)作音樂旋律，結(jié)合簡單的舞蹈動作，創(chuàng)編音樂小品。2.評價分析

《梁山伯與祝英臺》作業(yè)類型評價標準水平自評師評課前準備以“化蝶”為題，畫出自己心中的梁祝。☆☆☆☆☆課中輔助練習正確表述出音樂作品所要表達的思想和情感?！睢睢睢睢钫n后實踐設計簡單舞蹈動作，創(chuàng)編音樂小品?！睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》作業(yè)預計完成時間30分鐘。（1）優(yōu)酷視頻觀看呂思清演奏小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（2）以“化蝶”為題目，繪畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情，圖形表現(xiàn)可以用蝴蝶或人物皆可。（3）這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺二人的真摯愛情，對封建禮深切同情。（4）以《梁山伯與祝英臺》音樂為創(chuàng)作音樂旋律，適當結(jié)合簡單的舞蹈動作，在動作與音樂中感受《梁?！返拿佬g(shù)魅力。創(chuàng)作音樂小品并錄制視頻。設計意圖：音樂為創(chuàng)作音樂旋律，適當結(jié)合簡單的舞蹈動作，編排新的《梁祝》表現(xiàn)方式。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，極大的培養(yǎng)了學生音樂的綜合能力。六、單元質(zhì)量綜合檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容1.閱讀與探索：·莫扎特·舒伯特◎閱讀后結(jié)合莫扎特和舒伯特的經(jīng)歷，談談二者音樂作品的相同點和不同點。莫扎特舒伯特相同不同相同不同人生經(jīng)歷音樂風格為什么？用你自己的話闡述。浪漫主義真的只是浪漫嗎？你的理由： 的創(chuàng)作計劃寫在空白處。（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)分析1.莫扎特舒伯特人生經(jīng)歷歷史時期、生長環(huán)境、影響人物的角度說相同和不同音樂風格邏輯性、表現(xiàn)性、主觀化、感性、音樂情緒的角度說相同和不同2.這道題主要從音樂風格、樂派作為思考的角度，舒伯特是浪漫主義樂