河西鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)在直線表示正負(fù)數(shù)

河西鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)課題在直線上表示數(shù)課時(shí)1備課人劉曉梅時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)在有正數(shù)和負(fù)數(shù)的直線上表示距離和相反的方向，從而感知正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的排列特點(diǎn)。2.初步體會(huì)在直線上有起點(diǎn)、距離和方向時(shí)數(shù)的順序，形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)在有起點(diǎn)、距離和方向的直線上，如何表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)如何在直線上表示距離和方向。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程課前修改課后補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)。讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。－＋70－80－39%如果＋25%表示增產(chǎn)25%，那么－16%就表示（）。某日上海晚上10時(shí)的溫度比中午12時(shí)的溫度下降了10℃，該日中午12時(shí)的溫度是6℃，晚上10時(shí)的溫度是（）揭題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和負(fù)數(shù)有關(guān)的知識(shí)。板書課題：在直線上表示數(shù)。二、探索交流，解決問題認(rèn)識(shí)有起點(diǎn)、距離和方向的直線。教學(xué)例3.出示例題3情境圖。閱讀與理解：引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說從圖中獲得的信息有哪些。兩人向東、兩人向西、方向相反、正數(shù)和負(fù)數(shù)正好可以表示相反意義的量。分析與解答：①問題一：如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況呢？小組合作嘗試畫出直線表示。教師巡視課堂，了解情況。學(xué)生匯報(bào)，教師啟發(fā)、引導(dǎo)。（先畫一條直線，在中間位置的點(diǎn)上畫一棵大樹，以大樹為起點(diǎn)用0表示，向左的方向?yàn)槲?，表示?fù)數(shù)，向右的方向?yàn)闁|，表示正數(shù)，規(guī)定1個(gè)單位長(zhǎng)度代表1m，根據(jù)學(xué)生行走的方向和距離在直線上找出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)并畫上相應(yīng)的學(xué)生，由此畫出直線的形象示意圖）c.觀察直線，說說直線上的數(shù)有什么特點(diǎn)。（直線上，0右邊的數(shù)是整數(shù)，左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)）②問題二：在直線上表示出－。如果你想從起點(diǎn)到－處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生口答，教師板書配合說明。回顧與反思：用有正數(shù)與負(fù)數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向。在直線上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高課本第5頁“做一做”?；仡櫿?/p>