甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌

甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌（節(jié)選）艦體傾斜得更厲害了，鄧世昌的身體也隨著艦身在傾斜，他清醒地意識到，為國捐軀的時刻終于到了。日本艦隊也停止了炮擊。大?；謴土似届o，海風送來了日本艦上的呼喊，嘰里呱啦的，鄧世昌一句也聽不明白，他問身邊的人：“他們在叫什么？”那人回答：“叫我們掛上白旗?！薄巴督?？!”鄧世昌嘿嘿一笑，“沒那么容易?！彼腥税讶w人員集中到甲板上，他有話說。全艦的官兵都來了，個個身上帶著傷，目光炯炯地注視著他。鄧世昌用犀利的目光在每個人臉上掃了一遍，平靜地說：“我們已經是彈盡糧絕了，大家說怎么辦吧?！膘o靜的，沒有回音，只聽見海浪拍擊著船幫發(fā)出的嘩嘩聲。鄧世昌停頓了一下，接著說道：“再過一會兒，我們就要和‘致遠’艦一起沉入海底。兄弟們，難道我們就這樣眼睜睜地等死嗎？”話音剛落，海倉陡然地從人群中蹦出來，吼道：“加足馬力，把‘致遠’艦開過去，撞沉日本的‘吉野’!”眾人一齊怒吼起來：“對，撞沉它!撞沉它!與‘吉野’同歸于盡!”“吉野”艦是日本海軍的靈魂，只要把它擊沉，敵人必定會像無頭蒼蠅一樣大亂。鄧世昌被這驚心動魄的吼聲震撼了，他深情地望著每一張熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家?guī)籽郏嫦朐俸痛蠹页鲆惶撕?，一起在甲板上唱一支北洋水師的歌。他不再多想，把手一揮,立即下達命令：“開足馬力，以最快的速度把‘吉野’撞沉?！薄稗Z隆隆……”馬達聲又響了，“致遠”艦拖著憤怒的火焰，帶著滿身的創(chuàng)傷，咆哮著向“吉野”沖去。大海驚呆了，慌忙閃開一條水路，讓“致遠”跑得更快一些，一朵朵浪花舉起手臂在為“致遠”吶喊、助威。鄧世昌高擎著那把雪亮的指揮刀屹立在高高的指揮臺上。海風更大了，他頭頂上那破爛不堪的指揮旗不時在他臉上拂動，他全然不顧，隨手一甩，將旗角撩到一邊，依然威武地立著，怒視著前方。甲板上的數(shù)百名北洋水師的將士們全都用嚴峻的目光盯著越來越近的“吉野”。鄧世昌的這一招兒把“吉野”艦上的小胡子艦長嚇得走了神。起先，他根本不信中國的軍艦敢拿命往他的艦上撞，直到“致遠”艦真的出現(xiàn)在離他不遠的海面上時，他才又蹦又跳地叫起來：“魚雷！快放魚雷！”一面慌忙下令“吉野”快往后撤。一顆顆魚雷“嚓——嚓——嚓——”地直射而來，“致遠”怎么躲也躲不開。砰!一顆魚雷炸了，又在“致遠”身上添了個洞。緊接著,好幾顆魚雷一齊擊中了“致遠”的艦體，它像一個迅猛奔跑的勇士猛地被人砍斷了雙腿，在海面上打著圈圈。汽笛一聲長嘶，它終于慢慢沉沒，全艦官兵一起落入大海。1.讀文章，再按文章內容填一填。本文主要描述了__________中，鄧世昌指揮的“致遠”艦在和日本的“野”艦戰(zhàn)斗時，艦體_______，艦上官兵卻不愿意向日本人_______。在鄧世昌的率領下，“致遠”艦上的全艦官兵面對敵人，視死如歸，勇猛地向“吉野”艦撞去，最后，全艦官兵一起___________，為國捐軀。2.讀下面三段話,抓住句子中的關鍵詞，說說你體會到了什么。（1）鄧世昌用犀利的目光在每個人臉上掃了一遍，平靜地說：“我們已經是彈盡糧絕了，大家說怎么辦吧。”從鄧世昌犀利的目光中，我感受到了____________________________________。從鄧世昌平靜的話語中，我又感受到了____________________________________________________。（2）“轟隆隆……”馬達聲又響了,“致遠”艦拖著憤怒的火焰，帶著滿身的創(chuàng)傷,咆哮著向“吉野”沖去。大海驚呆了，慌忙閃開一條水路，讓“致遠”跑得更快一些，一朵朵浪花舉起手臂在為“致遠”吶喊、助威。這段話運用______的修辭手法，賦予“致遠”艦、______和______人的情感。從“致遠”艦“憤怒的”“__________________”“_______”“沖去”,大?！癬_____”“____________”，浪花“____________”“_______”“_______”這些詞語中可以體會到“致遠”艦上的官兵帶著對敵人的________，決心與敵人同歸于盡的_______________。（3）鄧世昌高擎著那把雪亮的指揮刀屹立在高高的指揮臺上。海風更大了,他頭頂上那破爛不堪的指揮旗不時在他臉上拂動，他全然不顧，隨手一甩，將旗角撩到一邊,依然威武地立著，怒視著前方。①描寫鄧世昌動作的詞語：_______________________。②描寫鄧世昌神態(tài)的詞語：________。③從這兩句話中，我們體會到鄧世昌______________________的英雄形象。3.讀了這篇歷史故事，你想用哪