白路完小“互聯(lián)網(wǎng)教育”背景下英語教師如何教的好學(xué)生如何學(xué)的好

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要探索新型教學(xué)方式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”心得體會白路完小英語教研組互聯(lián)網(wǎng)+教育”是服務(wù)教育教學(xué)本質(zhì)的需要。教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，因地制宜，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，最廣泛、最大限度地發(fā)揮教育信息化的功能與作用。

北師大教授余勝泉認(rèn)為，未來教育有三個核心的關(guān)鍵詞：個性化、適應(yīng)性和選擇性。他說，今后的學(xué)習(xí)不再像現(xiàn)在一樣，在學(xué)校里按照固定的課程、固定的班級、固定的節(jié)奏統(tǒng)一上課。未來的教育要實(shí)現(xiàn)個性化，學(xué)校會把網(wǎng)絡(luò)教育融入其中，為學(xué)習(xí)者提供更多選擇。那么，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，“英語教師如何教的好，學(xué)生如何學(xué)的好”？在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，教師要努力探索新型教學(xué)方式，既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地發(fā)揮師生的自主性、主動性、積極性和創(chuàng)造性，共同完成教與學(xué)的任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這種新型教學(xué)方式，教師應(yīng)著重做到以下幾點(diǎn)：

一是要堅持“育人為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。教育的核心是人格心靈的喚醒，而人格中很重要的就是優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，“教育”需要做到“不忘初心，方得始終?！币簿褪钦f，無論教育技術(shù)如何發(fā)展，教育手段多么的數(shù)字化，老師們都必須牢記“育人”才是真正的目的，互聯(lián)網(wǎng)只是傳播知識的工具，知識才是被用來提升和變革教育的手段。即教師要堅持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”的指導(dǎo)原則，從教育的核心需求出發(fā)合理使用互聯(lián)網(wǎng)。1.

強(qiáng)化教與學(xué)的觀念創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的運(yùn)行機(jī)制

（1）重塑教師角色。教師要扮演好知識傳遞者、學(xué)習(xí)支持者、學(xué)業(yè)指導(dǎo)者的角色，能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）追求深度學(xué)習(xí)。以創(chuàng)新的方式向?qū)W生傳遞豐富的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在校內(nèi)外獲得更好的主動學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，尤其是利用各種網(wǎng)絡(luò)信息化教育資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作化學(xué)習(xí)。

（3）增強(qiáng)混合學(xué)習(xí)設(shè)計的應(yīng)用。學(xué)生可以利用在校時間開展基于項目的小組合作學(xué)習(xí)，課余時間上網(wǎng)閱讀，觀看視頻及其他學(xué)習(xí)資料，使線上線下兩種環(huán)境下的學(xué)習(xí)優(yōu)勢互補(bǔ)。

（4）加強(qiáng)直覺技術(shù)教育。由于觸摸屏和其他自然用戶界面的普及，如今的學(xué)生無需技術(shù)專長也可以操控信息技術(shù)設(shè)備，并借此與他人溝通和協(xié)作。因此，加強(qiáng)直覺技術(shù)教育是提高教學(xué)效率的一種有效途徑。

2.

學(xué)以致用，有機(jī)融合，無縫對接

（1）關(guān)關(guān)注交流，促進(jìn)融合。在教學(xué)中我們應(yīng)側(cè)重師與生、生與生、生與資源、生與支持系統(tǒng)之間有意義的交流，并逐步向家庭信息化、個人信息化、社會信息化過渡。通過擴(kuò)大多方交流，促進(jìn)教與學(xué)的深度融合。

（2）關(guān)注差異，放大融合。應(yīng)考慮個性化、適應(yīng)性和選擇性這一未來教育的發(fā)展趨勢，在學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生差異，進(jìn)行分層設(shè)計，將信息技術(shù)有機(jī)融合于教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、激活表達(dá)欲望、拓展指訴對象、強(qiáng)化審美情感、放大信息交流等，促進(jìn)有效融合，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）關(guān)注難點(diǎn)，拓展融合。在學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)關(guān)注教學(xué)難題的突破和解決，有效設(shè)計教學(xué)課件，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的拓展融合。要始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。

二是教師要拓寬思路，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的數(shù)字化技術(shù)手段，學(xué)習(xí)慕課有益的教育教學(xué)方法，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境；在教學(xué)內(nèi)容的深化與選擇上要更加符合社會需求，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上要突出視頻、動畫等綜合的感官效果；在教學(xué)方法上恰當(dāng)把握“老師教”與“學(xué)生學(xué)”的關(guān)系，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，重新優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，重視學(xué)生的問題并及時反饋；加強(qiáng)師生之間的情感交流，正確引導(dǎo)學(xué)生順利度過人生的這一重要階段。另外，適時開展在線教育，制作自己的“微課”。實(shí)時在線回答學(xué)生的問題，把握時代的脈搏。三是互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式，要求教師要有精確的教學(xué)目標(biāo)定位?；ヂ?lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式手段和方法的多樣化，對教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求：目標(biāo)定位精確，內(nèi)容精練，板塊功能明確清晰。四是再現(xiàn)情節(jié)，滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步??學(xué)校教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。為此，英語教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握英語的知識與技能，也要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在英語教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)課本中的交際情節(jié)，使學(xué)生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗得到彌補(bǔ)，思想性更加清晰明朗，學(xué)生無形之中受到熏陶，加深感染力。例如我給學(xué)生上“I’mgoingto...這一句型結(jié)構(gòu)時，在談?wù)摾硐牒蜑榇烁吨T行動這一話題時，可利用多媒體再現(xiàn)多種情節(jié)，以身邊的小事陶冶教育學(xué)生：大屏幕上飛入美麗校園的畫面，接著畫面上依次呈現(xiàn)Wearegoingtoflyfromhere!(我們將從這里起飛!)Wearegoingtoworkhardandneversaydie!(我們將努力學(xué)習(xí)，永不言敗!)等激勵人心、催人奮進(jìn)的話語，雖然僅僅幾句話，但此時的教育力量是無窮的。總之，互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)模式不僅讓我們的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，讓我們的課堂教學(xué)手段形象生動，也讓我們的教育教學(xué)平臺更加廣闊，更加開放，讓我們的學(xué)校教育與社會現(xiàn)實(shí)更貼近，與家庭生活聯(lián)系的更緊