新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)反《新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思這是這是一篇九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，本文通過描述了菲利普夫?qū)Υ诶招值艿那昂蟛煌膽B(tài)度，揭示了資本主義社會(huì)人人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。二、能力目標(biāo)文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法2把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。3、品評(píng)小說語(yǔ)言，語(yǔ)言，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念教學(xué)重點(diǎn)理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)的關(guān)系，這不僅在過的關(guān)系，這不僅在過去、在國(guó)外，即使在我們現(xiàn)實(shí)生活中這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人關(guān)系的影響馬克思恩格斯曾有過精彩論述馬克思說幣幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢(shì)不兩立的人互親吻由此我們可以看出，資本主義社會(huì)維系人與人之間系的便是純粹的金錢。金錢能使冰炭難容、勢(shì)不兩立的人密密起來，同樣，也能使親密無間的人形同陌路。法國(guó)優(yōu)秀短篇小說巨匠莫泊桑以他卓有成就的小說對(duì)此作了準(zhǔn)確犀的的闡釋。今天，我們一起走進(jìn)他的小說，去體會(huì)人情冷暖諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。年年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職門從事文學(xué)創(chuàng)作。10間他寫了300個(gè)短篇小說和6篇篇小說，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下人們精神的墮落。三、整體感知1、學(xué)生讀全文讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。拮據(jù)手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。煞白由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色引人人勝，關(guān)鍵在于設(shè)置了懸念引人人勝，關(guān)鍵在于設(shè)置了懸念，構(gòu)思巧妙，請(qǐng)找出文中懸念，作適當(dāng)分析。如：開端部分，菲利普一家人為什么星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個(gè)什么的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)等4學(xué)生精讀全文思考（1）（1）于勒的“簡(jiǎn)歷（2）菲利普一家為什么盼望于勒回來小小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，—發(fā)展——高潮（情節(jié)發(fā)展）懸念——結(jié)局（技巧）學(xué)生（1）他他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖。終于。他送送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并且給菲把他看把他看作全家的“希望”和“福音。但是，于勒在美洲闊一陣之后，重又潦倒落魄，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，他又重新成為哥嫂“恐怖被棄之家門外（2）菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家生活拮據(jù)，不生活拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省甚至連女兒都嫁不出去但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒，在洲發(fā)了財(cái)做著一樁很大的買賣；而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)和哥一起快活地過日子，于是“大家都認(rèn)為分文不值的于勒，下子成了正直的人，有良心的人。菲利普一家朝思暮想巴巴地盼望于勒歸來，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事…”擬定上千種計(jì)劃甚至計(jì)劃要用這位叔叔的置一所別墅我的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。③是于勒貧造成的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。③是于勒貧造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)（4）于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希待于勒歸來待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了篇小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你是如篇小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你是如何理解課文的主的？（2）小說的題目是《我的叔叔于勒但是從行文看對(duì)于對(duì)于勒僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面著墨，而對(duì)菲利普夫的刻畫卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰(shuí)？的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百動(dòng)勾勒出了一幅19紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫的的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子夫婦的無義寡情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢至上社夫婦的無義寡情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢至上社的概括。恰如馬克思、恩格斯說現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)家庭是筑筑在什么基礎(chǔ)上的呢？是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)上面的小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一個(gè)既鄙又可憐的形鄙又可憐的形象。他們掙扎在社會(huì)的底層，也正因于勒的行，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔。生活的艱辛乃至女兒出嫁都成了問題。于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了擺脫生窘迫的唯一救命稻草，可現(xiàn)實(shí)是他們遇見了無臉歸來的窮潦倒的于勒。面對(duì)無奈的現(xiàn)實(shí)，他們的選擇無疑是艱難的勢(shì)利，作為人類普遍的劣習(xí)和商品社會(huì)必然會(huì)衍生的生活象，是超越時(shí)代、地域的（2）小說題為《我的叔叔于勒于于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕。作者把筆墨凝聚“我“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫他貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普婦婦的性格特征，寄予自己的情感評(píng)判的。因此，小說的主公應(yīng)是菲利普夫婦我”作為敘事主體貫穿全篇。第二課一、一、檢查作業(yè)請(qǐng)學(xué)生互相交流各自富有創(chuàng)意性的結(jié)局續(xù)寫并以小組為單位推舉優(yōu)秀習(xí)作在班上宣讀，師生共同點(diǎn)評(píng)請(qǐng)同學(xué)們品味下面的語(yǔ)句，揣摩母親在希望破滅時(shí)的心理二、研讀品1、請(qǐng)學(xué)生表情誦讀全文，思考：投影：小說在請(qǐng)同學(xué)們品味下面的語(yǔ)句，揣摩母親在希望破滅時(shí)的心理感情。①我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說你瘋了!既你你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”②母親回來了?？闯鏊诙哙隆Ｋ芸斓卣f我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽下下吧?！雹勰赣H突然暴怒起來，說我就知道這個(gè)賊這默念的三句話意思有什么異同？為什么重復(fù)寫？這表（2“這默念的三句話意思有什么異同？為什么重復(fù)寫？這表“我”的什么心理？學(xué)生思考后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥（1）①雖然母親聽到了那個(gè)窮水手就是于勒的消息。但發(fā)財(cái)夢(mèng)她她不愿相信這是真的，于是“吞吞吐吐”地責(zé)怪丈夫“胡八道。②等她親自看清楚那賣牡蠣的果真是于勒以后，也恐地恐地“哆嗦”起來，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向長(zhǎng)打聽。③當(dāng)最終證實(shí)那窮水手就是于勒時(shí)，看到丈夫“色很狼狽想起于勒以前占有過他們應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)以后又以后又給過他們發(fā)財(cái)?shù)摹跋ＭF(xiàn)在這種希望竟成了泡影于是舊怨新仇一齊發(fā)作突然暴怒起來破口大罵。她私、冷酷、惟利是圖的性格，隨著她的語(yǔ)言和心理變化，層層地發(fā)展，至此畢露無遺（2）這默念的三句話中，從面面的人物關(guān)系看，沒有什么不同。但從排列的順序分析，者是很具匠心的最后重我的叔叔其中卻加上一親字字，反映了“我”對(duì)處于貧困境地的于勒叔叔深切的同情對(duì)父母無義寡情的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺味的心里話。2、合作探究，體會(huì)匠心構(gòu)思（1）文章開頭寫了寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這寫的好處是什么？（2）文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況運(yùn)用運(yùn)用什么方法交代的？這部分內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起什么作用（3）旅行，這與整個(gè)故事情節(jié)有什么關(guān)系？（4）安排兩位先生兩兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作用是？（5“現(xiàn)主題起什么作用？學(xué)生合作探討后回答，教師點(diǎn)撥（1）這樣這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰(shuí)，他在哪里為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更吸引力（2）插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因果果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)展作了鋪墊（3）二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行從而創(chuàng)造從而創(chuàng)造遇見于勒的機(jī)會(huì)，把故事引入對(duì)中心事件的敘述（4）牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并終認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的（）這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、惟利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。三、體驗(yàn)反思教師簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)文中主要人物形象：菲利普是典型的小市民形鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階的的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。文中的“我”富有正義和憐憫心。于勒則是資本主義社會(huì)中的受害者和失敗者。2請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)課文后的感受和啟示。學(xué)生探討交流，（1）自己的努力去奮斗、去爭(zhēng)取（2）在金錢和親情上，應(yīng)珍親情，淡泊名利（3）對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，樹立正確的生觀。四、生觀。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。觀照活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。五、然衍生的生活現(xiàn)象，它是超越時(shí)代和地域的菲利普”永置作業(yè)1寫一篇反映當(dāng)今社會(huì)人際關(guān)系的小作文文體不限，然衍生的生活現(xiàn)象，它是超越時(shí)代和地域的菲利普”永勒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．小說表現(xiàn)的主題思想。2．個(gè)性化畫人物形象的好處教學(xué)過程。教學(xué)重難點(diǎn)1．梳理小說情節(jié)，語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫，分析人物形象。教學(xué)課時(shí)1時(shí)重組一下，向同學(xué)再簡(jiǎn)單重組一下，向同學(xué)再簡(jiǎn)單介紹一下故事情節(jié)。稍稍準(zhǔn)備一下2、明確人物：菲力普夫婦，于勒（貫穿全文，線索人物我和兩個(gè)姐姐，姐夫。3、我們了解了故事情節(jié)，我們可以到隨著到隨著于勒貧富的變化，菲力普夫婦的言行、神態(tài)等也隨發(fā)生變化，接下來我們就一起看看菲力普夫婦是怎么大起落的對(duì)待于勒呢？思考：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，圈畫出描寫力普夫婦的語(yǔ)句（特別是在遇到于勒前后的不同變化并考考你所找的內(nèi)容是什么人物描寫，揭示了人物怎樣的性格對(duì)待于勒的呢？有沒有和他們不一樣的呢？依據(jù)是什么呢明確：文中的“我是故事的敘述者。我有同情心，善良純，對(duì)父母六親不認(rèn)表現(xiàn)出了困惑、苦悶及不滿，與父母對(duì)待于勒的呢？有沒有和他們不一樣的呢？依據(jù)是什么呢明確：文中的“我是故事的敘述者。我有同情心，善良純，對(duì)父母六親不認(rèn)表現(xiàn)出了困惑、苦悶及不滿，與父母度形成鮮明對(duì)比。四、揭示主題小說通過對(duì)比的手法對(duì)菲普普夫婦進(jìn)行了如此細(xì)致入微的刻畫，作者正是要借此來揭人人之間純粹的金錢關(guān)系。五、課堂作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到：其實(shí)人物的言行、神態(tài)是最最能夠畫畫人物形象的，作者在這篇文章中就把這點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致下面我們就來進(jìn)行一次模仿性的寫作訓(xùn)練：假如菲利普夫在在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊谋砬檠孕袝?huì)怎樣？學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師生交流金錢——拜金主義思潮學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師生交流金錢——拜金主義思潮，普夫婦普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)年經(jīng)歷為暗線。情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒于于勒四、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代句。開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒——結(jié)局（躲于勒）人物態(tài)度對(duì)比：前（從文中找出詞語(yǔ)從文中找出詞語(yǔ)）五、人物性格分析（討論）菲利普婦：婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛慕虛榮我一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。寄寓了者自己的希望和理想。六、找出小說中環(huán)境描寫各自的作（略。七、小說主題討論：金錢至上八、發(fā)散訓(xùn)練。1.小的的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)造成的？2.假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶账麄兊难孕袝?huì)怎樣？150字來完成他們的言行會(huì)怎樣？與與人之間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。九、板書設(shè)庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)美庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)勒證實(shí)于勒躲開于勒小引背景開端發(fā)展高潮結(jié)局主題揭露人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的病態(tài)現(xiàn)象學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)．學(xué)習(xí)并掌握小說的主題與作者的寫作目的，把握不同人物形象的性格特點(diǎn)。2．訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀驗(yàn)驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，培養(yǎng)書曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。2．誦讀欣賞文中的語(yǔ)言、動(dòng)和心理描寫，分析人物形象。教學(xué)課時(shí)2時(shí)教學(xué)過程一課時(shí)一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望個(gè)港灣的慰藉啊！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？壇。以后尤其是短篇小說，使他成為一壇。以后尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人鏈露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人物物的神情、語(yǔ)言和動(dòng)作來揭示人物的內(nèi)心世界，分析人物什么？2．小說的情節(jié)由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿構(gòu)成。3．描寫人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、來。同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后菲利普夫 故事情節(jié)故事的開端盼于勒故事的發(fā)展贊于勒故事的高潮：見于勒4．故事的結(jié)局：躲于勒第二課時(shí)一、課文分析1．來。同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后菲利普夫呼？教師指名回答呼？教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢3化的。請(qǐng)找出描寫菲利普夫婦神情和言行的語(yǔ)段，通過讀父親應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)趕于勒來信說賺了錢，并且要賠償態(tài)父親應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)趕于勒來信說賺了錢，并且要賠償失盼發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸的買牡蠣的年老水手像于勒怕船長(zhǎng)證實(shí)牡蠣的窮牡蠣的窮水手叫于勒躲從以上分析可以看出，菲利普夫婦于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因什么？菲利普夫婦對(duì)于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的西？分析菲利普夫婦的性格特征？學(xué)生讀書討論，教師引兄弟的兄弟的前后不同的態(tài)度，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。四、拓展延伸假如菲利普夫婦在船上象象，續(xù)寫一個(gè)片段，力求通過神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言展示人物心世界【反思《我的叔叔于勒》是一篇小說，小說的三素是素是人物、情節(jié)、環(huán)境，立足這三個(gè)要素，我的設(shè)計(jì)思路新課導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)、整體感知情節(jié)、人物分析、主題研討課后練習(xí)。在這節(jié)課上我按照自己的設(shè)計(jì)思路完整的完成這堂課，有的環(huán)節(jié)也收獲了驚喜，但仍深感不足。1.在整感感知情節(jié)這一環(huán)節(jié)，我從小說的題目入手，讓學(xué)生試讀題目從題目中注入自己的情感。其實(shí)我是想讓學(xué)生在初