幼兒教育-身體部位2

課題：學習身體部位

2021/12/21幼兒教育——身體部位2一、課程提要：1、身體部位的定義。2、學習身體部位的意義。3、相關的身體部位。4、學習該課程的注意事項和學習準備。5、課程的設計操作。6、課程的設計和延伸。2021/12/22幼兒教育——身體部位21.認識身體部位的定義。定義：認識身體部位包括識別身體部位和命名身體部位。

老師發(fā)出關于某個身體部位的指令，請小孩摸或者指出相對應的身體部位；或老師指著身體的某個部位，讓孩子們命名；最終達到，能夠在自己身上找出老師要求的某個身體部位相應的部位并能說出身體部位的名稱。2021/12/23幼兒教育——身體部位2分享正常寶寶學習身體部位的過程：寶寶到了2歲左右，搖搖學步的他(她)們，越來越喜歡洗澡，喜歡在浴缸里和塑膠玩具一起玩，偶爾拍打，看水花四濺，然后哈哈大笑。你會注意到，孩子漸漸地對他身體的每一部分感興趣，他喜歡拿自己的身體和你做比較：“我的腳丫小小”或“媽媽的腳丫大大”。有時，他會把身體某個部位蓋起來讓你找，有時又要你猜猜他蓋起來的是哪個部位?？傊?，他樂此不疲地玩著有關身體的游戲，而你卻漸漸不耐煩。寶寶的這些表現表明他已經開始對自己的身體感興趣了。孩子的這種舉動說明他已到培養(yǎng)自我認同的探索階段。所以，他開始對自己身體各個部位感興趣。當他躺在嬰兒車里時，他已認識了自己的手和腳，他知道手可以幫他拿東西，可以放進嘴巴里吸，也可以推開自己不想要的東西。18個月大后，孩子的重心開始放在認識自己身體的其他部位，了解它們的名稱和作用并且開始知道區(qū)分自己和他人，了解每個人的身體不一樣;在這個時期，孩子需要通過認識自己的身體，從而了解自己并建立自我認同。

2021/12/24幼兒教育——身體部位2學習身體部位的意義：

1、提高幼兒的認知能力。2、為以后的功能學習打下基礎。

3、提高幼兒的接受性語言技能。

4、有助于幼兒的視覺發(fā)展。

5、增加詞匯量。

6、培養(yǎng)自我認識，增強本體感。2021/12/25幼兒教育——身體部位2四、相關需要學習的身體部位。手腳耳朵鼻子肚子屁股大腿眼睛腳肩膀頭發(fā)手腕下巴腳趾臉胳膊小腿……2021/12/26幼兒教育——身體部位2討論：1、請老師們根據自己的教學經驗出發(fā)，您覺得從哪個身體部位教授孩子比較容易掌握？為什么？2021/12/27幼兒教育——身體部位2學習此課程的注意事項和條件注意事項：1、做認知時要從小孩的身體部位進行。例如：拉小孩的手告訴他這是手。2、選擇下一個要教的身體部位應該與第一個部位的位置分開要大些。

3、最好從手腳開始教授。

4、從大的身體部位入手，再慢慢到臉部精細一些的部位。2021/12/28幼兒教育——身體部位2學習條件：1、模仿與指令到達一定的層次。2、有一定的學習能力。

3、有一定的運動能力4、有一定的語言理解能力。2021/12/29幼兒教育——身體部位2學習身體部位的操作過程操作過程：一、領悟（認出身體部位）1、讓孩子坐在你的對面，座椅的高度最好能保持與老師的目光平視為佳，雙手放好看著你的臉。確定他注意你。這時拉孩子的手告知孩子“這是手”。2、聲音清晰洪亮地發(fā)出指令說“指一指手……”（可以運用語音強調“手”）如孩子沒能作出反應，給予輔助以使他作出正確反應。3、輔助。重新發(fā)指令。如果孩子反應正確，很夸張的夸獎他，并給與適當強化物（如特別喜歡吃得、玩的或下來轉轉等）。

2021/12/210幼兒教育——身體部位24、如果在結連的幾個回合中孩子都能在少許的輔助下正確的完成，你就要繼續(xù)消失輔助，直至達到你的訓練目標，5、盡管一些輔助可能促進孩子達到正確反應，你也要必須繼續(xù)輔助消失，在你發(fā)出指令后，只是在眼神或手指少許的提醒下孩子模仿你，夸獎他，然后在以后的回合中嘗試不給予輔助。6、直至孩子在連續(xù)的幾個回合中獨立正確反應，輔助則可以考慮徹底消失。2021/12/211幼兒教育——身體部位2二、表達（說出身體部位的名稱）1、和孩子對面坐好，確定他注意你。

2、指著孩子的手問：這是什么？

3、提示孩子說出正確的名稱，當孩子回答正確時要及時給予表揚和強化。

4、強化和逐漸減少提示，直到孩子能正確表達出身體部位的名稱。2021/12/212幼兒教育——身體部位2課程設計：

1、初級（能夠認識大的身體部位。如：頭、手、腿、腳等）

2、中級（學習精細的身體部位。如：眼睛、鼻子、眉毛等）

3、高級（辨別他人的以及圖片上的身體部位）2021/12/213幼兒教育——身體部位2游戲延伸1把身體各部分拼起來操作過程：把一張彩色紙剪成身體各部位的形狀。開始的時候，只使用代表頭、軀干和腿的３片，隨著寶寶能力的提高，增加臉的各部分、手、腳等。引起他的注意，向他演示怎樣在卡紙板上正確地安排身體的各部位。當把身體部位放在一起的時候，說出它的名稱。打亂拼好的圖形，第二次讓他把各部位拼起來。幫助他把兩片放在一起，然后給他第三塊，說：“把它放上去?！比绻麤]有移向正確的地方，或者把它放到不正確的位置上，你就引導他的手到正確的位置。重復上述的過程，直到他能夠自己把所有３個部分正確地擺放。當他能夠獨立完成３片的拼圖時，逐漸地增加更多的身體部位。記住每次擺放的時候都說出該部分的名稱。他學習身體部位的名稱將要花很長的時間，但是他應該逐漸習慣于聽到它們。2021/12/214幼兒教育——身體部位2

小游戲1、聽指令做動作

和孩子面對面坐著，對孩子說：“把你的手指放在你的鼻子上”，讓孩子用手指去觸摸鼻子。還可以再說一些其它的命令語，比如讓孩子用鼻子去碰觸膝蓋，

注：有些動作的難度可能會比較大一點，但對孩子來說，卻是一個很好的訓練。2021/12/215幼兒教育——身體部位22、鏡子游戲

老師與孩子面對面坐著或站著，讓孩子映射老師的一舉一動。老師可以先觸摸身體的某個部位，然后再試著做出一些其它的動作，比如說站在原地晃動，伸展肢體，或高或矮，或蹲或站。

注：這個游戲是鏡子游戲，要求孩子與老師做出完全一致的動作。2021/12/216幼兒教育——身體部位23、指認的老師身體部位老師與孩子面對面坐著，老師指示孩子說：“指一指老師的鼻子”、“指一指老師的耳朵”、“指一指老師的嘴巴”等等。

注：孩子對自己的身體部位可能比較了解，但對他人的身體部位卻不一定了解。做這個游戲，可以幫助孩子認識自己的身體部位和別人的是一致的。2021/12/217幼兒教育——身體部位24、身體接觸物體游戲

可以試著讓孩子用自己的身體部分去接觸一些外界物體，比如說老師可以對孩子說：“用你的鼻子碰碰椅子”，或者“用你的腳跺一跺地板”，又或者“用你的鼻子碰一碰老師的鼻子”。