幼兒教育-身體部位2

課題：學(xué)習(xí)身體部位

2021/12/21幼兒教育——身體部位2一、課程提要：1、身體部位的定義。2、學(xué)習(xí)身體部位的意義。3、相關(guān)的身體部位。4、學(xué)習(xí)該課程的注意事項(xiàng)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5、課程的設(shè)計(jì)操作。6、課程的設(shè)計(jì)和延伸。2021/12/22幼兒教育——身體部位21.認(rèn)識(shí)身體部位的定義。定義：認(rèn)識(shí)身體部位包括識(shí)別身體部位和命名身體部位。

老師發(fā)出關(guān)于某個(gè)身體部位的指令，請(qǐng)小孩摸或者指出相對(duì)應(yīng)的身體部位；或老師指著身體的某個(gè)部位，讓孩子們命名；最終達(dá)到，能夠在自己身上找出老師要求的某個(gè)身體部位相應(yīng)的部位并能說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)。2021/12/23幼兒教育——身體部位2分享正常寶寶學(xué)習(xí)身體部位的過(guò)程：寶寶到了2歲左右，搖搖學(xué)步的他(她)們，越來(lái)越喜歡洗澡，喜歡在浴缸里和塑膠玩具一起玩，偶爾拍打，看水花四濺，然后哈哈大笑。你會(huì)注意到，孩子漸漸地對(duì)他身體的每一部分感興趣，他喜歡拿自己的身體和你做比較：“我的腳丫小小”或“媽媽的腳丫大大”。有時(shí)，他會(huì)把身體某個(gè)部位蓋起來(lái)讓你找，有時(shí)又要你猜猜他蓋起來(lái)的是哪個(gè)部位?？傊麡?lè)此不疲地玩著有關(guān)身體的游戲，而你卻漸漸不耐煩。寶寶的這些表現(xiàn)表明他已經(jīng)開(kāi)始對(duì)自己的身體感興趣了。孩子的這種舉動(dòng)說(shuō)明他已到培養(yǎng)自我認(rèn)同的探索階段。所以，他開(kāi)始對(duì)自己身體各個(gè)部位感興趣。當(dāng)他躺在嬰兒車(chē)?yán)飼r(shí)，他已認(rèn)識(shí)了自己的手和腳，他知道手可以幫他拿東西，可以放進(jìn)嘴巴里吸，也可以推開(kāi)自己不想要的東西。18個(gè)月大后，孩子的重心開(kāi)始放在認(rèn)識(shí)自己身體的其他部位，了解它們的名稱(chēng)和作用并且開(kāi)始知道區(qū)分自己和他人，了解每個(gè)人的身體不一樣;在這個(gè)時(shí)期，孩子需要通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的身體，從而了解自己并建立自我認(rèn)同。

2021/12/24幼兒教育——身體部位2學(xué)習(xí)身體部位的意義：

1、提高幼兒的認(rèn)知能力。2、為以后的功能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、提高幼兒的接受性語(yǔ)言技能。

4、有助于幼兒的視覺(jué)發(fā)展。

5、增加詞匯量。

6、培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)本體感。2021/12/25幼兒教育——身體部位2四、相關(guān)需要學(xué)習(xí)的身體部位。手腳耳朵鼻子肚子屁股大腿眼睛腳肩膀頭發(fā)手腕下巴腳趾臉胳膊小腿……2021/12/26幼兒教育——身體部位2討論：1、請(qǐng)老師們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，您覺(jué)得從哪個(gè)身體部位教授孩子比較容易掌握？為什么？2021/12/27幼兒教育——身體部位2學(xué)習(xí)此課程的注意事項(xiàng)和條件注意事項(xiàng)：1、做認(rèn)知時(shí)要從小孩的身體部位進(jìn)行。例如：拉小孩的手告訴他這是手。2、選擇下一個(gè)要教的身體部位應(yīng)該與第一個(gè)部位的位置分開(kāi)要大些。

3、最好從手腳開(kāi)始教授。

4、從大的身體部位入手，再慢慢到臉部精細(xì)一些的部位。2021/12/28幼兒教育——身體部位2學(xué)習(xí)條件：1、模仿與指令到達(dá)一定的層次。2、有一定的學(xué)習(xí)能力。

3、有一定的運(yùn)動(dòng)能力4、有一定的語(yǔ)言理解能力。2021/12/29幼兒教育——身體部位2學(xué)習(xí)身體部位的操作過(guò)程操作過(guò)程：一、領(lǐng)悟（認(rèn)出身體部位）1、讓孩子坐在你的對(duì)面，座椅的高度最好能保持與老師的目光平視為佳，雙手放好看著你的臉。確定他注意你。這時(shí)拉孩子的手告知孩子“這是手”。2、聲音清晰洪亮地發(fā)出指令說(shuō)“指一指手……”（可以運(yùn)用語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)“手”）如孩子沒(méi)能作出反應(yīng)，給予輔助以使他作出正確反應(yīng)。3、輔助。重新發(fā)指令。如果孩子反應(yīng)正確，很夸張的夸獎(jiǎng)他，并給與適當(dāng)強(qiáng)化物（如特別喜歡吃得、玩的或下來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等）。

2021/12/210幼兒教育——身體部位24、如果在結(jié)連的幾個(gè)回合中孩子都能在少許的輔助下正確的完成，你就要繼續(xù)消失輔助，直至達(dá)到你的訓(xùn)練目標(biāo)，5、盡管一些輔助可能促進(jìn)孩子達(dá)到正確反應(yīng)，你也要必須繼續(xù)輔助消失，在你發(fā)出指令后，只是在眼神或手指少許的提醒下孩子模仿你，夸獎(jiǎng)他，然后在以后的回合中嘗試不給予輔助。6、直至孩子在連續(xù)的幾個(gè)回合中獨(dú)立正確反應(yīng)，輔助則可以考慮徹底消失。2021/12/211幼兒教育——身體部位2二、表達(dá)（說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)）1、和孩子對(duì)面坐好，確定他注意你。

2、指著孩子的手問(wèn)：這是什么？

3、提示孩子說(shuō)出正確的名稱(chēng)，當(dāng)孩子回答正確時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和強(qiáng)化。

4、強(qiáng)化和逐漸減少提示，直到孩子能正確表達(dá)出身體部位的名稱(chēng)。2021/12/212幼兒教育——身體部位2課程設(shè)計(jì)：

1、初級(jí)（能夠認(rèn)識(shí)大的身體部位。如：頭、手、腿、腳等）

2、中級(jí)（學(xué)習(xí)精細(xì)的身體部位。如：眼睛、鼻子、眉毛等）

3、高級(jí)（辨別他人的以及圖片上的身體部位）2021/12/213幼兒教育——身體部位2游戲延伸1把身體各部分拼起來(lái)操作過(guò)程：把一張彩色紙剪成身體各部位的形狀。開(kāi)始的時(shí)候，只使用代表頭、軀干和腿的３片，隨著寶寶能力的提高，增加臉的各部分、手、腳等。引起他的注意，向他演示怎樣在卡紙板上正確地安排身體的各部位。當(dāng)把身體部位放在一起的時(shí)候，說(shuō)出它的名稱(chēng)。打亂拼好的圖形，第二次讓他把各部位拼起來(lái)。幫助他把兩片放在一起，然后給他第三塊，說(shuō)：“把它放上去?！比绻麤](méi)有移向正確的地方，或者把它放到不正確的位置上，你就引導(dǎo)他的手到正確的位置。重復(fù)上述的過(guò)程，直到他能夠自己把所有３個(gè)部分正確地?cái)[放。當(dāng)他能夠獨(dú)立完成３片的拼圖時(shí)，逐漸地增加更多的身體部位。記住每次擺放的時(shí)候都說(shuō)出該部分的名稱(chēng)。他學(xué)習(xí)身體部位的名稱(chēng)將要花很長(zhǎng)的時(shí)間，但是他應(yīng)該逐漸習(xí)慣于聽(tīng)到它們。2021/12/214幼兒教育——身體部位2

小游戲1、聽(tīng)指令做動(dòng)作

和孩子面對(duì)面坐著，對(duì)孩子說(shuō)：“把你的手指放在你的鼻子上”，讓孩子用手指去觸摸鼻子。還可以再說(shuō)一些其它的命令語(yǔ)，比如讓孩子用鼻子去碰觸膝蓋，

注：有些動(dòng)作的難度可能會(huì)比較大一點(diǎn)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)很好的訓(xùn)練。2021/12/215幼兒教育——身體部位22、鏡子游戲

老師與孩子面對(duì)面坐著或站著，讓孩子映射老師的一舉一動(dòng)。老師可以先觸摸身體的某個(gè)部位，然后再試著做出一些其它的動(dòng)作，比如說(shuō)站在原地晃動(dòng)，伸展肢體，或高或矮，或蹲或站。

注：這個(gè)游戲是鏡子游戲，要求孩子與老師做出完全一致的動(dòng)作。2021/12/216幼兒教育——身體部位23、指認(rèn)的老師身體部位老師與孩子面對(duì)面坐著，老師指示孩子說(shuō)：“指一指老師的鼻子”、“指一指老師的耳朵”、“指一指老師的嘴巴”等等。

注：孩子對(duì)自己的身體部位可能比較了解，但對(duì)他人的身體部位卻不一定了解。做這個(gè)游戲，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的身體部位和別人的是一致的。2021/12/217幼兒教育——身體部位24、身體接觸物體游戲

可以試著讓孩子用自己的身體部分去接觸一些外界物體，比如說(shuō)老師可以對(duì)孩子說(shuō)：“用你的鼻子碰碰椅子”，或者“用你的腳跺一跺地板”，又或者“用你的鼻子碰一碰老師的鼻子”。