班級(jí)德育的活動(dòng)總結(jié)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班級(jí)德育?的活動(dòng)總?結(jié)一學(xué)?期來(lái)，我?根據(jù)我校?德育工作?的指導(dǎo)方?針，結(jié)合?班級(jí)實(shí)際?，從班風(fēng)?建設(shè)、班?級(jí)管理、?安全工作?、行為習(xí)?慣等方面?開(kāi)展德育?工作，取?得了一定?的成績(jī)。?一、展?開(kāi)活動(dòng)，?形成班級(jí)?凝聚力?接班初始?，我發(fā)現(xiàn)?班級(jí)的凝?聚力不夠?，常常有?自顧自的?現(xiàn)象。面?對(duì)這個(gè)問(wèn)?題，我收?集大量資?料，號(hào)召?大家展開(kāi)?有關(guān)如何?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力討?論，并給?他們講述?“事在人?為，重在?參與”的?道理及給?學(xué)生講勵(lì)?志故事，?激發(fā)學(xué)生?的責(zé)任感?與學(xué)習(xí)熱?情，幫助?學(xué)生樹(shù)立?自信心，?要求學(xué)生?從身邊的?每一件小?事做起，?形成良好?的行為習(xí)?慣。通過(guò)?經(jīng)常性的?鼓勵(lì)與賞?識(shí)，激發(fā)?進(jìn)取精神?和自信心?，同學(xué)們?的思想覺(jué)?悟有了很?大的提高?。無(wú)論是?升旗還是?集會(huì)，學(xué)?生都能遵?守紀(jì)律，?自覺(jué)維護(hù)?班集體形?象。此外?，我還結(jié)?合學(xué)生的?興趣愛(ài)好?，指導(dǎo)小?干部開(kāi)展?了許多的?班級(jí)活動(dòng)?，如：“?我能行”?才藝展示?、“國(guó)慶?節(jié)”板報(bào)?比賽等，?從中，學(xué)?生各方面?的能力都?得到了鍛?煉和提高?，各種集?體活動(dòng)成?為塑造自?我，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力的重要?手段。?二、著力?抓好班級(jí)?常規(guī)管理?學(xué)期初?，我就組?織學(xué)生一?起學(xué)習(xí)學(xué)?校常規(guī)，?讓學(xué)生與?學(xué)校要求?達(dá)成共識(shí)?。并根據(jù)?班風(fēng)目標(biāo)?，制定了?班規(guī)細(xì)則?。執(zhí)行規(guī)?章制度時(shí)?，我發(fā)動(dòng)?大家來(lái)互?相檢查、?監(jiān)督。樹(shù)?立遵守紀(jì)?律的典型?，形成以?遵守紀(jì)律?為榮，以?違反紀(jì)律?為恥的良?好班風(fēng)。?在班級(jí)常?規(guī)管理中?，我一是?重視班級(jí)?榮辱觀的?建立。二?是重視對(duì)?班干部的?扶持和培?養(yǎng)。我經(jīng)?常找班干?部談心或?是召開(kāi)班?干會(huì)，要?求他們努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，以身作?則，鼓勵(lì)?他們大膽?工作，嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。通?過(guò)每周一?次的班隊(duì)?會(huì)，總結(jié)?班級(jí)情況?，指導(dǎo)他?們工作方?法，幫助?他們提高?工作能力?。班長(zhǎng)張?吉，勞動(dòng)?委員顏柳?珍，清潔?區(qū)小組長(zhǎng)?覃童、韋?江寶等等?都能積極?主動(dòng)工作?，并卓有?成效。三?是常深入?學(xué)生，和?學(xué)生溝通?。及時(shí)了?解學(xué)生的?思想、學(xué)?習(xí)和生活?情況，能?有效地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育，使?班級(jí)工作?能有效進(jìn)?行。四是?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?。家長(zhǎng)會(huì)?和家訪是?教師與家?長(zhǎng)溝通的?有效方法?，除此之?外，我還?把我的手?機(jī)號(hào)和家?庭電話對(duì)?學(xué)生及家?長(zhǎng)公開(kāi)，?同時(shí)也在?手機(jī)上存?下每一位?學(xué)生的聯(lián)?系電話，?通過(guò)電話?，經(jīng)常與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，讓?他們?cè)诘?一時(shí)間了?解學(xué)生最?近的表現(xiàn)?情況，爭(zhēng)?取合力做?好教育工?作。三?、實(shí)施自?我管理，?突出培養(yǎng)?管理能力?班級(jí)常?規(guī)管理需?要調(diào)動(dòng)全?班學(xué)生的?積極性，?才能形成?合力，形?成學(xué)生自?我管理機(jī)?制。因此?，我們班?的每一位?學(xué)生都有?管理任務(wù)?，讓其服?務(wù)同學(xué)，?鍛煉自己?，表現(xiàn)自?己，提高?自己。學(xué)?校分給的?花圃和清?潔區(qū)及功?能室管理?工作，我?是實(shí)行承?包到個(gè)人?，小組長(zhǎng)?督察制，?周周總結(jié)?評(píng)比，對(duì)?做得好的?個(gè)人和小?組給予“?笑臉”圖?標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。?對(duì)班上紀(jì)?律管理，?實(shí)行小組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?，班長(zhǎng)督?察制，要?求人人講?自覺(jué)，天?天總結(jié)評(píng)?比。對(duì)給?班級(jí)抹黑?的學(xué)生，?除了我要?找他們談?話外，我?們班的學(xué)?生也會(huì)對(duì)?其進(jìn)行批?評(píng)，不允?許有損班?級(jí)榮譽(yù)的?事再次發(fā)?生。在學(xué)?習(xí)上，我?班也開(kāi)展?競(jìng)賽，作?業(yè)連續(xù)三?次獲優(yōu)的?獎(jiǎng)勵(lì)“笑?臉”一個(gè)?。我還要?求人人參?與班干部?工作，促?使大家形?成這樣的?共識(shí)：班?干部是為?大家服務(wù)?的，更重?要的是擔(dān)?任班干部?可以使自?己各項(xiàng)能?力得到培?養(yǎng)和鍛煉?，為將來(lái)?成為有用?的人才打?好基礎(chǔ)。?通過(guò)一段?時(shí)間的教?育管理，?班上學(xué)生?的自我管?理能力明?顯增強(qiáng)，?學(xué)生的紀(jì)?律大大改?觀。不公?我們班的?任課教師?對(duì)我說(shuō)我?們班的課?堂紀(jì)律好?多了，上?課時(shí)一些?好動(dòng)的好?學(xué)舌的情?況幾乎沒(méi)?有了，就?連在課前?或課中從?我們班經(jīng)?過(guò)的教師?都對(duì)我說(shuō)?我們班的?紀(jì)律性強(qiáng)?，沒(méi)人吵?鬧。班?級(jí)德育的?活動(dòng)總結(jié)?（二）?思想品德?教育只考?慮認(rèn)識(shí)過(guò)?程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?通過(guò)班會(huì)?或團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)向同學(xué)?們正面宣?傳提倡什?么，限制?什么，禁?止什么是?需要的，?但抓住時(shí)?機(jī)，創(chuàng)設(shè)?自然融洽?環(huán)境，努?力激發(fā)學(xué)?生自身的?“內(nèi)應(yīng)力?”與道德?情感則是?另一回事?。在校內(nèi)?、教室是?學(xué)生接受?思想品德?教育的主?要場(chǎng)所。?教師在這?兒，有的?通過(guò)別開(kāi)?生面的班?會(huì)活動(dòng)，?有的挖掘?學(xué)科自身?的教育因?素，有的?則根據(jù)學(xué)?生個(gè)性與?心理特征?，因勢(shì)利?導(dǎo)，達(dá)到?各種教育?預(yù)期目的?。但也應(yīng)?看到，由?于對(duì)學(xué)生?“主體需?求是內(nèi)化?的原動(dòng)力?”這一點(diǎn)?認(rèn)識(shí)不足?，在如何?把社會(huì)首?先規(guī)范內(nèi)?化為學(xué)生?自己的品?質(zhì)方面研?究得不夠?，我們的?某些方面?教育就顯?得脆弱與?生硬。學(xué)?生在那種?正面教育?場(chǎng)合，有?時(shí)很難放?開(kāi)自己，?他們經(jīng)常?只是首先?意識(shí)的被?動(dòng)接受者?，即使安?排有學(xué)生?在活動(dòng)中?發(fā)言，所?說(shuō)的也常?是此刻我?應(yīng)該說(shuō)此?什么，而?非內(nèi)心真?實(shí)所感，?不能期望?這種形成?會(huì)達(dá)到很?好的效果?。其實(shí)，?真能觸到?學(xué)生靈魂?的教育常?常是不露?痕跡。它?不僅發(fā)生?在操場(chǎng)上?，發(fā)生在?課間十分?鐘，而且?發(fā)生在事?先無(wú)所準(zhǔn)?備的最自?然的生活?與情境中?。因此，?進(jìn)行情感?教育，是?德育工作?者打開(kāi)學(xué)?生心靈的?啟動(dòng)器，?是“知”?與“行”?的中介和?“催化劑?”。(?一)以情?育情，以?情動(dòng)人?情感的一?個(gè)重要特?點(diǎn)是具有?感染性，?也就是說(shuō)?，情能動(dòng)?情。即在?一定的時(shí)?間和范圍?內(nèi)，情感?可以感染?到其他的?人，使之?發(fā)生同樣?的或與之?相聯(lián)系的?情緒。新?組建的9?8級(jí)公關(guān)?班，有兩?位女同學(xué)?因小事發(fā)?生口角，?繼而惡言?相向，在?班上掀起?軒然大波?。事后，?我不是武?斷地各挨?五十板，?而是找當(dāng)?事人心平?氣各地了?解情況，?并打算抓?住這個(gè)時(shí)?機(jī)，召開(kāi)?一個(gè)主題?班會(huì)。班?會(huì)以小組?為競(jìng)賽單?位，安排?了學(xué)生喜?聞樂(lè)道的?歌曲、典?故、諺語(yǔ)?、名人名?言等項(xiàng)目?，圍繞著?“團(tuán)結(jié)、?友情、親?情”進(jìn)行?了緊張的?比賽，學(xué)?生們情緒?高漲，竟?相參與。?當(dāng)活動(dòng)進(jìn)?行到高潮?時(shí)，我在?黑板上寫(xiě)?了“大家?庭中的你?、我、他?”幾個(gè)大?字，緊著?錄音機(jī)里?傳出了《?相親相愛(ài)?》的歌曲?，再一次?引起了全?班同學(xué)的?情感共鳴?。隨著如?潮般的掌?聲，那兩?個(gè)同學(xué)不?約而同地?走上講臺(tái)?，四只手?緊緊地握?在一起…?…通過(guò)?這次班會(huì)?，同學(xué)們?認(rèn)識(shí)到同?學(xué)間，要?互相“包?容”，只?有團(tuán)結(jié)一?心，班級(jí)?這條“大?船”才能?順利到達(dá)?成功的彼?岸。而且?，增強(qiáng)了?集體的凝?聚力，形?成團(tuán)結(jié)向?上的班風(fēng)?。(二?)以知育?情，以情?促知我?們知道，?單純地對(duì)?學(xué)生說(shuō)教?是不會(huì)有?好效果的?，同樣單?純地采用?感化而不?伴之以說(shuō)?理，也難?以使學(xué)生?產(chǎn)生有原?則、有深?度的道德?情感?！?知之深，?愛(ài)之切”?正是這個(gè)?道理，因?此，班主?任應(yīng)著力?提高學(xué)生?的道德認(rèn)?知，使他?們知道應(yīng)?該怎么做?、明白為?什么要這?樣做。如?今年__?__月份?，發(fā)生在?美國(guó)轟炸?南聯(lián)盟中?國(guó)大使館?的血腥事?件，引起?了全世界?中國(guó)人民?的強(qiáng)烈憤?慨。我趁?此機(jī)會(huì)讓?學(xué)生觀看?電視，收?集有關(guān)新?聞報(bào)道，?激發(fā)他們?的愛(ài)國(guó)激?情，發(fā)出?了“中國(guó)?人民不可?欺”的強(qiáng)?烈心聲。?同時(shí)，又?讓他們認(rèn)?識(shí)到“落?后就要挨?打”的道?理，激勵(lì)?他們“為?中華崛起?讀書(shū)”以?實(shí)際行動(dòng)?來(lái)聲討美?國(guó)的暴行?。這樣，?無(wú)疑對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?一次有血?有肉的愛(ài)?國(guó)主義教?育。也就?是說(shuō)，認(rèn)?知越豐富?，明理越?深刻，情?感就會(huì)越?深厚。?(三)以?行育情，?以情導(dǎo)行?情感的?另一特點(diǎn)?是實(shí)踐性?。實(shí)踐是?情感形成?和轉(zhuǎn)變的?基礎(chǔ)，也?是搖動(dòng)情?感發(fā)展的?動(dòng)力。所?以情感教?育要從實(shí)?踐開(kāi)始，?在實(shí)踐中?，以行育?情，越實(shí)?踐，學(xué)生?的情感就?越深，反?過(guò)來(lái)，情?感越深，?就越愿意?實(shí)踐，從?而形成自?覺(jué)行為。?在以“?愛(ài)心獻(xiàn)功?臣”的活?動(dòng)中，我?班學(xué)生紛?紛捐款，?奉獻(xiàn)了自?己的一片?愛(ài)心。錢(qián)?雖不多，?但卻體現(xiàn)?了中國(guó)青?少年對(duì)那?些為中國(guó)?人民解放?事業(yè)出生?入死的功?臣的崇敬?之情和愛(ài)?國(guó)、愛(ài)民?族的高尚?情操。?總之，當(dāng)?學(xué)生不僅?學(xué)會(huì)了留?心觀察周?圍世界，?心胸開(kāi)闊?，樂(lè)于助?人，而且?也學(xué)會(huì)留?心觀察自?身，努力?認(rèn)識(shí)自己?的內(nèi)心世?界，把精?神力量也?用到使自?己本身變?得更好、?更完美的?，他們才?算真正逐?漸成長(zhǎng)為?道德成熟?的人了。?班級(jí)德?育的活動(dòng)?總結(jié)（三?）在本?學(xué)期的教?學(xué)過(guò)程中?，始終遵?循"五育?并舉，德?育為首"?的原則，?做好德育?工作。地?理學(xué)科具?有極其豐?富的德育?教學(xué)內(nèi)容?，德育教?育又是搞?好教學(xué)工?作一個(gè)必?不可少的?組成部分?，是形成?良好學(xué)風(fēng)?的關(guān)鍵。?現(xiàn)將德育?工作總結(jié)?如下：?一、結(jié)合?國(guó)情進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主義?教育本學(xué)?期地理教?學(xué)的主要?內(nèi)容為中?國(guó)地理，?蘊(yùn)涵著豐?富的愛(ài)國(guó)?主義素材?。如遼闊?的疆域，?旖旎的風(fēng)?光，多彩?的民族風(fēng)?情，使學(xué)?生體會(huì)到?社會(huì)主義?祖國(guó)繁榮?富強(qiáng)，蒸?蒸日上。?教學(xué)中，?用美的語(yǔ)?言創(chuàng)設(shè)情?境，引起?學(xué)生的共?鳴，激發(fā)?學(xué)生的民?族自豪感?。并通過(guò)?介紹科學(xué)?家熱愛(ài)祖?國(guó)的事跡?，介紹我?國(guó)地理上?的科學(xué)技?術(shù)貢獻(xiàn)，?介紹我國(guó)?現(xiàn)代的科?學(xué)技術(shù)成?就。講述?祖國(guó)建設(shè)?的發(fā)展前?景及其對(duì)?青年一代?的殷切期?望。進(jìn)而?豪情滿懷?，樹(shù)立遠(yuǎn)?大志向，?好好學(xué)習(xí)?，為偉大?的社會(huì)主?義建設(shè)貢?獻(xiàn)力量。?二、結(jié)?合本地實(shí)?際，進(jìn)行?熱愛(ài)家鄉(xiāng)?的教育引?導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)所學(xué)的?地理知識(shí)?，了解家?鄉(xiāng)的地理?環(huán)境和地?理特點(diǎn)，?用辯證唯?物主義的?觀點(diǎn)和方?法來(lái)闡述?地理知識(shí)?，認(rèn)識(shí)其?存在的差?異，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?探究，求?實(shí)的科學(xué)?精神，使?學(xué)生潛移?默化的受?到辯證唯?物主義教?育，結(jié)合?鄉(xiāng)土實(shí)際?和特色，?教育學(xué)生?熱愛(ài)家鄉(xiāng)?，立志建?設(shè)家鄉(xiāng)。?并為學(xué)生?形成科學(xué)?的世界觀?奠定基礎(chǔ)?。三、?培養(yǎng)科學(xué)?態(tài)度地理?學(xué)是一門(mén)?社會(huì)科學(xué)?。地理教?學(xué)對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生的科?學(xué)態(tài)度有?重要作用?。以身作?則，培養(yǎng)?學(xué)生尊重?事實(shí)，嚴(yán)?肅認(rèn)真，?按科學(xué)規(guī)?律辦事的?態(tài)度。鼓?勵(lì)學(xué)生從?實(shí)際出發(fā)?，獨(dú)立思?考，積極?參與各種?科學(xué)活動(dòng)?。四、?培養(yǎng)刻苦?的學(xué)習(xí)精?神，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和自學(xué)?能力地理?知識(shí)的理?解和應(yīng)用?是需要?jiǎng)?腦，動(dòng)手?，并克服?一定困難?才能達(dá)到?的。特別?需要讀圖?分析，有?的學(xué)生有?畏難情緒?。因此，?刻苦學(xué)習(xí)?的精神不?僅對(duì)學(xué)生?當(dāng)前學(xué)好?地理是必?要的，對(duì)?他們今后?的成長(zhǎng)也?有重要意?義。因此?，我在教?學(xué)中經(jīng)常?鼓勵(lì)學(xué)生?克服困難?培養(yǎng)刻苦?學(xué)