班主任年度工作總結(jié)格式范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任年?度工作總?結(jié)格式范?本又到?了盤點(diǎn)一?學(xué)期班主?任工作得?失的時(shí)候?了。對(duì)我?而言，班?主任工作?的經(jīng)驗(yàn)猶?如滄海一?粟，但同?時(shí)又覺得?自己收獲?頗豐。不?管是處理?得當(dāng)又或?有失偏頗?的地方，?都讓我累?積了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)以?備后用。?下面就本?學(xué)期的班?主任工作?做以下回?顧總結(jié)：?一、以?身作則，?為人師表?。班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。和其他?任課老師?相比，班?主任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)學(xué)?生的教育?責(zé)任更重?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說?：“身教?重于言教?。”老師?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的低年級(jí)?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，要求學(xué)?生做到隨?撿，在平?時(shí)，我看?到地上有?紙屑時(shí)，?總是彎下?腰去撿起?來，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學(xué)?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問好，說?謝謝你之?類的禮貌?用語，孩?子也會(huì)自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、加?強(qiáng)思想品?德的教育?。班主?任的基本?任務(wù)是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育，使?他們的身?心得到全?面健康的?發(fā)展。對(duì)?于四年級(jí)?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?最佳時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我利用?每周一的?班會(huì)，結(jié)?合的內(nèi)容?，在班會(huì)?課上做相?應(yīng)的安排?。三、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力。如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?、培養(yǎng)學(xué)?生能力呢?我嘗試讓?班級(jí)管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級(jí)管理?的主人，?也同時(shí)在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、由?小組負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)生?。衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長(zhǎng)，由組?長(zhǎng)分派任?務(wù)，按照?值日工作?的順序進(jìn)?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?檢查值日?情況。?2、對(duì)于?課間紀(jì)律?稍差，在?經(jīng)過提醒?之后仍舊?不改的學(xué)?生，我也?會(huì)采取小?小的懲罰?。比如在?他跑得滿?頭大汗的?時(shí)候，我?會(huì)請(qǐng)他回?到自己的?座位上休?息，當(dāng)然?不忘對(duì)他?說“可以?預(yù)習(xí)下節(jié)?課要上的?內(nèi)容”;?有些喜歡?打鬧的孩?子，我則?會(huì)請(qǐng)他來?幫我做事?，比如整?理本子，?收發(fā)本子?，抹抹桌?子換個(gè)方?式讓他手?不閑著，?最后也不?忘夸一句?“你的手?真會(huì)幫老?師做事”?這樣做的?目的是讓?孩子體會(huì)?到有所作?為的快樂?，從而進(jìn)?行文明的?課間活動(dòng)?。3、?特殊學(xué)生?的教育。?一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績(jī)稍?差一些，?長(zhǎng)此以往?，定會(huì)拖?班級(jí)的后?腿。因此?，我會(huì)利?用一些課?間時(shí)間來?幫助他們?，在作業(yè)?上有困難?的，就一?道一道題?跟他一起?做。班中?還有幾個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣很不?好，比如?插嘴現(xiàn)象?很嚴(yán)重，?坐立姿勢(shì)?也不端正?，針對(duì)這?種情況，?我主要將?他們分散?在班級(jí)中?，有個(gè)別?特別調(diào)皮?的就安排?他們坐在?最前面，?上課經(jīng)常?提醒提醒?，也便于?管理。?5、家校?溝通，攜?手共進(jìn)。?孩子的?教育離不?開老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?因此，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?是我們的?責(zé)任，也?是義務(wù)。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長(zhǎng)來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期中，?我利用家?訪這一平?臺(tái)，主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同?商量對(duì)策?。當(dāng)然我?做的還很?不夠，有?時(shí)是缺少?了會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?而有時(shí)是?做了半途?而廢的逃?兵，因此?才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方，可?以說班主?任工作是?任重道遠(yuǎn)?。總而?言之，班?主任的工?作每天都?是新的，?每天都需?要用心對(duì)?待，本學(xué)?期班主任?工作的得?與失讓我?收獲了更?深刻和珍?貴的經(jīng)驗(yàn)?。班主?任年度工?作總結(jié)格?式范本（?二）_?___年?已經(jīng)在悄?無聲息之?中過去了?，不知覺?迎來了_?___年?，___?_年我在?白田小學(xué)?擔(dān)任三年?級(jí)的班主?任一職，?這個(gè)學(xué)期?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?下，在任?課教師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作多順利?開展，學(xué)?習(xí)、生活?等方面都?有進(jìn)步，?為了在_?___年?能把班主?任一職的?工作做的?更好，現(xiàn)?對(duì)___?_年一學(xué)?期來的情?況如下：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想道?德工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)又紅?又專的合?格人才。?為了配合?學(xué)校少先?隊(duì)大隊(duì)部?和德育處?的工作，?我們班積?極開展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?。例如，?“積極參?與感恩父?母活動(dòng)”?、“‘為?中華之崛?起而讀書?’的主題?班會(huì)”、?“‘美化?校園、保?護(hù)環(huán)境從?我做起’?的實(shí)踐活?動(dòng)”、“?的創(chuàng)辦”?等。同時(shí)?，我也經(jīng)?常利用班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行身?心教育，?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。二、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?“求知、?立志、活?潑、團(tuán)結(jié)?”的班集?體。在這?個(gè)學(xué)期里?，一方面?，我慎重?地選拔和?培養(yǎng)班委?成員：?第一、大?力表?yè)P(yáng)班?委優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)，?幫助小班?委樹立威?信;第二?、鼓勵(lì)班?委大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，更嚴(yán)?格要求班?委個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即以點(diǎn)?帶面;第?三、培養(yǎng)?班委團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，通過?班委這個(gè)?小集體建?立正確、?健全的輿?論，帶動(dòng)?整個(gè)班集?體開展批?評(píng)與自我?批評(píng)，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心，?亦即以面?帶面。另?一方面，?我有效地?利用好每?周一的班?會(huì)課開展?一些專題?性的活動(dòng)?，扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?每個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?等等諸多?方面。務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?服從集體?，服從命?令的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出活而?不亂，嚴(yán)?而不死的?良好班風(fēng)?班貌。?三、根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實(shí)際情?況，擬定?了全班與?小組在知?識(shí)、能力?、情感等?方面的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，讓每?一個(gè)學(xué)生?明確到我?們?nèi)嗪?小組正在?努力奮斗?的目標(biāo)是?什么，避?免了盲目?、低效地?學(xué)習(xí)和生?活，從而?增強(qiáng)了集?體的凝聚?力和動(dòng)力?。同時(shí)積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?盡可能創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅，努力?幫助他們?消除或減?輕種種心?理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的位置和?學(xué)習(xí)方向?。四、?積極開展?好文體活?動(dòng)，做好?課間操、?眼，保護(hù)?學(xué)生視力?，增強(qiáng)學(xué)?生的體質(zhì)?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率。五?年級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?比較繁重?，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w育?活動(dòng)不僅?有利于學(xué)?生身體素?質(zhì)的提高?，而且也?有利于學(xué)?習(xí)效率的?提高，每?次活動(dòng)我?都親臨現(xiàn)?場(chǎng)與學(xué)生?一起活動(dòng)?并適當(dāng)予?以技術(shù)性?的指導(dǎo)，?這樣不僅?可以防止?意外事故?的發(fā)生，?而且也可?以加深與?學(xué)生感情?的交流。?五、積?極主動(dòng)地?和各科任?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的地?位，尊重?他們的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免矛?盾激化，?在這方面?，我平時(shí)?注意多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動(dòng)，樹?立老師的