教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ)言范文（7篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)言范文?本次我?校進(jìn)行了?新老教師?交流會(huì)，?主要針對(duì)?班級(jí)管理?和教書育?人的等方?面對(duì)我們?特崗教師?進(jìn)行指導(dǎo)?和傳授。?在此次交?流當(dāng)中使?我得到了?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。對(duì)我?以后的教?學(xué)之路產(chǎn)?生了一定?的影響，?相信在這?些優(yōu)秀教?師的帶領(lǐng)?下我們會(huì)?漸趨成熟?，慢慢成?長(zhǎng)，未來(lái)?我們也會(huì)?是一名出?色的人民?教師。下?面談?wù)勎?本次交流?的心得：?首先教?師工作要?有愛心。?愛心是教?育工作者?必備的工?作前提，?是教師工?作的動(dòng)力?源泉。高?爾基說(shuō)過(guò)?：“要愛?人，才能?教育人”?。愛，是?師生間最?有力、最?自然的連?接點(diǎn)。只?有真心實(shí)?意地?zé)釔?、關(guān)心和?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?設(shè)身處地?為學(xué)生著?想，用欣?賞的目光?去關(guān)注學(xué)?生們的每?個(gè)閃光點(diǎn)?，用喜悅?的笑容去?贊許學(xué)生?們的每一?點(diǎn)成功。?其次教?師工作要?細(xì)心。班?級(jí)工作的?復(fù)雜性，?就要求帶?班教師必?須細(xì)心。?在日常的?工作中細(xì)?心地對(duì)全?班同學(xué)進(jìn)?行仔細(xì)地?觀察，了?解每個(gè)人?的特點(diǎn)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?苗頭，避?免事態(tài)進(jìn)?一步發(fā)展?。學(xué)生皺?皺眉頭或?者看上去?不經(jīng)意的?一句話，?教室里異?樣的氛圍?都是學(xué)生?發(fā)給教師?的信號(hào)。?這就要求?教師必須?用心觀察?，正確判?斷，從學(xué)?生的細(xì)微?表現(xiàn)中捕?捉學(xué)生思?想感情的?起伏變化?，提高工?作效果。?最后教?師工作的?保證，班?級(jí)管理工?作的關(guān)鍵?是恒心。?班級(jí)管理?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的工作?，不可忽?冷忽熱、?忽緊忽松?，必須常?抓不懈。?稍有疏忽?，學(xué)生就?會(huì)松懈。?尤其是面?對(duì)“屢教?不改”的?學(xué)生時(shí)，?真是像歌?詞里唱的?“想說(shuō)愛?你不容易?”，但還?是要強(qiáng)迫?自己耐著?性子，采?用多種方?法，不遺?余力地促?成他們的?轉(zhuǎn)變。否?則前面的?工作中取?得的成績(jī)?就會(huì)功虧?一簣。?努力創(chuàng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍努力創(chuàng)?造一個(gè)和?諧、寬松?、民主、?平等的學(xué)?習(xí)氛圍，?使每個(gè)學(xué)?生能輕松?、愉快地?學(xué)習(xí)，能?充分調(diào)動(dòng)?每個(gè)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，主?動(dòng)去學(xué)習(xí)?是我們努?力的目標(biāo)?。教師應(yīng)?給孩子一?片晴朗的?天空，讓?他們汲取?愛的陽(yáng)光?健康成長(zhǎng)?，點(diǎn)燃孩?子心中的?希望之火?，樹立孩?子的自信??？傊?，一口氣?吃不成胖?子，對(duì)學(xué)?生的教育?也非一朝?一夕之功?，一個(gè)好?教師，應(yīng)?當(dāng)有足夠?的耐心，?等待每一?個(gè)學(xué)生的?每一次進(jìn)?步，并為?學(xué)生的每?一次進(jìn)步?感到由衷?的高興，?不管進(jìn)步?是大還是?小。教師?的工作是?辛苦的，?但也是其?樂(lè)無(wú)窮的?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?在明媚的?陽(yáng)光中追?求真知，?奉獻(xiàn)愛心?，實(shí)現(xiàn)自?我，感受?成功，是?筆者追尋?的目標(biāo)。?教師心?得體會(huì)總?結(jié)語(yǔ)言范?文（二）?這次參?加校級(jí)教?研活動(dòng)，?聽了三位?數(shù)學(xué)教師?的公開課?，使我感?受頗深，?受益匪淺?。針對(duì)這?三節(jié)課，?我談?wù)勛?己的感受?：一、?關(guān)注問(wèn)題?情境的創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?的藝術(shù)，?不是傳授?而是激發(fā)?和喚醒，?所以老師?要利用學(xué)?生非常熟?悉的生活?材料，引?發(fā)學(xué)生的?數(shù)學(xué)思考?。在《折?扣》一課?中，教師?從學(xué)生感?興趣的逛?大世界商?場(chǎng)購(gòu)物入?手，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?求知欲，?讓學(xué)生切?實(shí)的感受?到了數(shù)學(xué)?知識(shí)來(lái)源?于生活，?生活中數(shù)?學(xué)問(wèn)題處?處存在。?這樣既調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，又為?接下來(lái)的?數(shù)學(xué)教學(xué)?進(jìn)行了情?感鋪墊。?二、注?重學(xué)生的?自主探索?新課標(biāo)?強(qiáng)調(diào)：教?師要讓學(xué)?生“學(xué)會(huì)?”變?yōu)椤?會(huì)學(xué)”，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?。教師在?教學(xué)過(guò)程?中成為了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的幫助者?、合作者?、引導(dǎo)者?。每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，教師只?作恰如其?分的點(diǎn)撥?，不能一?問(wèn)一答的?大包大攬?。創(chuàng)設(shè)自?由、和諧?的學(xué)習(xí)氛?圍，把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)真正交?給學(xué)生，?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生?積極思考?，大膽嘗?試，在主?動(dòng)探索中?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力，掌握?學(xué)習(xí)的方?法，獲取?成功并體?驗(yàn)成功的?喜悅。?三、教師?的激勵(lì)到?位三位?老師對(duì)學(xué)?生的贊揚(yáng)?和鼓勵(lì)不?斷。如“?你說(shuō)的真?好”“你?真棒”“?你真了不?起”等等?。這些看?似微不足?道的評(píng)價(jià)?語(yǔ)言，在?學(xué)生的心?里卻可以?激起不小?的情感波?瀾。對(duì)于?整個(gè)教學(xué)?效果的提?高也起到?了相當(dāng)程?度的積極?影響。?四、合作?交流與動(dòng)?手實(shí)踐相?結(jié)合六?。練習(xí)設(shè)?計(jì)有層次?性練習(xí)?設(shè)計(jì)重視?促進(jìn)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維?的不斷發(fā)?展。如《?折扣》一?課中，教?師先讓學(xué)?生明白幾?折就是百?分之幾十?，打幾折?表示按原?價(jià)的百分?之幾十銷?售;然后?設(shè)計(jì)已知?原價(jià)和折?扣，求現(xiàn)?價(jià)的問(wèn)題?;再設(shè)計(jì)?已知現(xiàn)價(jià)?和折扣，?求原價(jià)的?問(wèn)題以及?已知原價(jià)?和現(xiàn)價(jià)，?求折扣的?問(wèn)題;最?后又出示?已知原價(jià)?和折扣，?求現(xiàn)價(jià)比?原價(jià)便宜?多少錢的?問(wèn)題。整?個(gè)教學(xué)設(shè)?計(jì)環(huán)環(huán)相?扣，步步?深入，每?個(gè)問(wèn)題都?是扎扎實(shí)?實(shí)得到解?決?？?之，本次?校級(jí)教研?活動(dòng)，讓?我收獲很?多，感觸?很深，覺(jué)?得自己要?學(xué)習(xí)的東?西很多很?多。在今?后的工作?中，我還?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，在實(shí)?踐中加強(qiáng)?探索總結(jié)?，爭(zhēng)取進(jìn)?步。教?師心得體?會(huì)總結(jié)語(yǔ)?言范文（?三）看?完“河南?最美教師?頒獎(jiǎng)晚會(huì)?”，心情?好極了，?內(nèi)心久久?不能平靜?。我被這?____?位老師的?精神所感?動(dòng)，被他?們的堅(jiān)持?和毅力所?感動(dòng)。他?們沒(méi)有什?么豪言壯?語(yǔ)，也沒(méi)?有什么驚?天動(dòng)地的?舉動(dòng)，但?他們用淡?泊名利、?堅(jiān)韌奉獻(xiàn)?、高尚情?操，向我?們展示了?一個(gè)偉大?教師的形?象，這也?是對(duì)最美?教師最好?的詮釋。?在大山?深處堅(jiān)守?崗位的韓?寶學(xué)老師?，淡泊名?利，樂(lè)于?奉獻(xiàn)。?教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)言范文?（四）?前些日子?，學(xué)校發(fā)?了一本《?做一名健?康的教師?》，閑來(lái)?翻著看看?，感悟很?多，收獲?很多。作?為教書育?人的教師?，要想培?育身心健?康的學(xué)生?，首先自?己要成為?一名身心?健康的教?師，正所?謂“育人?先育己”?。怎樣才?能成為一?名健康的?教師呢？?總的來(lái)?說(shuō)主要有?兩點(diǎn)：健?康的身體?源于良好?的生活習(xí)?慣，積極?的好心態(tài)?成就好心?情。養(yǎng)成?良好的生?活習(xí)慣需?要從生活?細(xì)節(jié)做起?，就是要?從合理搭?配膳食、?細(xì)嚼慢咽?做起，從?養(yǎng)成良好?的運(yùn)動(dòng)習(xí)?慣做起，?點(diǎn)滴積累?，水滴石?穿，好的?身體需要?長(zhǎng)期堅(jiān)持?的好習(xí)慣?做保障。?下面著重?談?wù)勅绾?保持一個(gè)?好心態(tài)。?書中第?八章指出?，為人師?表要保持?一顆知足?常樂(lè)的平?常心，淡?泊名利的?心態(tài)才能?平和，才?能收獲快?樂(lè)。這就?需要教師?首先學(xué)會(huì)?不苛求自?己，不要?對(duì)自己要?求過(guò)于完?美，能做?到比昨天?好，每天?進(jìn)步一點(diǎn)?點(diǎn)就很好?；其次，?不苛求學(xué)?生，要明?確每一個(gè)?學(xué)生都是?獨(dú)一無(wú)二?的，要承?認(rèn)這種差?異，悅納?這種差異?，允許學(xué)?生優(yōu)秀，?也允許學(xué)?生不優(yōu)秀?，這個(gè)年?齡階段的?孩子，出?現(xiàn)問(wèn)題是?正常的，?遇到問(wèn)題?要冷靜理?智的處理?對(duì)待，不?要?jiǎng)硬粍?dòng)?就暴怒，?暴怒只會(huì)?兩敗俱傷?，因此要?學(xué)會(huì)控制?自己的情?緒，凡是?有能力的?人，也都?是善于控?制自己情?緒的人。?總之，?一個(gè)身心?健康的教?師，要用?健康的體?魄引領(lǐng)學(xué)?生，用淵?博的知識(shí)?培育學(xué)生?，用溫暖?的愛心呵?護(hù)學(xué)生，?用高尚的?人格影響?學(xué)生，用?自身的魅?力塑造學(xué)?生美好的?心靈，真?正成為受?學(xué)生敬佩?愛戴的好?老師。?教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)言范文?（五）?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲，無(wú)聲?勝有聲-?-巧用暗?示，有效?管理班級(jí)?。斯賓?塞在《教?育學(xué)》中?曾指出：?“記住你?管教的應(yīng)?該是養(yǎng)成?一個(gè)能夠?自治的人?，而不是?一個(gè)要?jiǎng)e?人來(lái)管理?的人?！?班主任工?作瑣碎而?又繁雜，?在日常班?主任管理?工作中需?要一定的?謀略和技?巧，巧用?暗示，起?到潛移默?化的作用?，收到“?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”的教?育效果！?我擔(dān)任?班主任工?作的幾年?中，經(jīng)歷?過(guò)很多讓?我手足無(wú)?措的事情?，也讓我?成長(zhǎng)了很?多。我第?一年當(dāng)班?主任的時(shí)?候，幾乎?沒(méi)有過(guò)笑?臉，每天?進(jìn)班板著?臉，講紀(jì)?律的時(shí)候?幾乎都是?用吼，那?一年的自?己可謂是?“咆哮姐?”，當(dāng)時(shí)?的自己意?識(shí)到自己?的行為非?常不合適?，但是又?無(wú)可奈何?，我實(shí)在?找不出更?好的方法?。我不斷?地反思自?己，在跟?孩子接觸?的過(guò)程中?，我不斷?地改進(jìn)自?己的教育?方法，慶?幸的是一?個(gè)孩子給?了我靈感?，讓我找?到了有效?管理班級(jí)?的方法-?-暗示法?！當(dāng)時(shí)?的班級(jí)里?有一名非?常調(diào)皮的?孩子，在?這個(gè)孩子?身上耗了?很大的精?力，我每?天時(shí)時(shí)刻?刻盯著他?，生怕一?不留神又?惹出什么?事，我當(dāng)?時(shí)的狀態(tài)?猶如驚弓?之鳥！有?一天大早?上我早早?的來(lái)到班?里，親自?檢查衛(wèi)生?，檢查各?科作業(yè)，?檢查背書?情況，查?學(xué)生的遲?到情況，?我自個(gè)忙?的不可開?交，真像?個(gè)旋轉(zhuǎn)的?陀螺，當(dāng)?時(shí)的我被?自己的感?動(dòng)的一塌?糊涂，然?而我的所?作所為并?沒(méi)有感動(dòng)?到我的孩?子們，尤?其是那個(gè)?熊孩子居?然在嗑瓜?子，我的?火氣一下?子就被激?發(fā)出來(lái)了?，在我準(zhǔn)?備爆發(fā)的?瞬間，我?們的眼神?碰撞在一?起，我突?然看到這?個(gè)小小的?眼神里透?漏出來(lái)的?驚恐與不?安，是在?害怕我的?怒火嗎？?如果我當(dāng)?著孩子們?的面吼他?是不是會(huì)?傷害到一?個(gè)孩子的?自尊心？?我鬼使神?差的對(duì)他?微笑了一?下，那個(gè)?眼神由驚?恐與不安?轉(zhuǎn)變?yōu)轶@?喜，接著?他站起來(lái)?主動(dòng)打掃?衛(wèi)生，他?居然主動(dòng)?打掃衛(wèi)生?？我不敢?相信自己?的眼睛，?要知道他?從來(lái)不打?掃衛(wèi)生，?在班里的?紀(jì)律也是?我的重點(diǎn)?關(guān)注對(duì)象?！從那天?開始，那?個(gè)孩子發(fā)?生了很大?的轉(zhuǎn)變，?開始管理?班里的衛(wèi)?生，開始?管理班級(jí)?的紀(jì)律，?漸漸變成?了我的小?助手。所?以我一直?在想，是?我的那個(gè)?不經(jīng)意的?微笑，給?了這個(gè)孩?子某種積?極的暗示?，也由此?改變了他?的一生。?試想一下?，如果當(dāng)?時(shí)我當(dāng)場(chǎng)?批評(píng)這個(gè)?孩子，后?果是多么?的可怕！?那件事?情之后，?我改變了?很多，我?想在人生?最痛苦的?時(shí)候，就?是成長(zhǎng)最?快的時(shí)候?。我找到?了有效管?理班級(jí)的?好方法，?那就是巧?用暗示！?那個(gè)孩子?點(diǎn)醒了我?，我也點(diǎn)?醒了他，?我們是彼?此的擺渡?人。我?會(huì)繼續(xù)用?積極的暗?示來(lái)管理?我的班級(jí)?，我堅(jiān)信?我的孩子?們會(huì)更加?優(yōu)秀！?教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)言范文?（六）?王旭振(?聽李汶明?講故事)?：李老師?說(shuō)到教育?教學(xué)的時(shí)?候，他說(shuō)?對(duì)待學(xué)生?一定要像?對(duì)待自己?的孩子一?樣認(rèn)真負(fù)?責(zé)，否則?就是誤人?子弟，這?讓我很受?教育；當(dāng)?說(shuō)到教學(xué)?和臨床實(shí)?踐要結(jié)合?的時(shí)候，?李老師的?情緒很激?動(dòng)，認(rèn)為?現(xiàn)在教學(xué)?和臨床實(shí)?踐結(jié)合的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不?夠，我能?感覺(jué)到他?對(duì)于這種?結(jié)合的急?迫感，這?讓我實(shí)實(shí)?在在的感?受到了壓?力，也感?受到一名?老教師對(duì)?教學(xué)的熱?愛，對(duì)衛(wèi)?生教育規(guī)?律的正確?把握。?楊玉玲(?聽李汶明?講故事)?：這次我?們采訪的?對(duì)象是李?汶明老師?，在與李?老師整個(gè)?談話的過(guò)?程中老人?一直都在?強(qiáng)調(diào)“理?論和實(shí)踐?的結(jié)合”?，老師教?授理論只?是教學(xué)的?部分，更?重要的是?要帶學(xué)生?去看病人?，去接觸?病人，讓?學(xué)生自己?去感悟理?論在實(shí)踐?中是如何?應(yīng)用的，?談到這點(diǎn)?，李老師?甚至都哭?了，他說(shuō)?自己不能?眼睜睜的?看著我們?的教學(xué)嚴(yán)?重脫離實(shí)?際，希望?領(lǐng)導(dǎo)一定?要重視教?學(xué)理論在?實(shí)踐中的?應(yīng)用，老?師下臨床?，學(xué)生重?見習(xí)，不?能“閉門?造車”。?盛夏(?聽張以宗?老師講故?事)：聽?了張老師?講了咱們?學(xué)校的發(fā)?展史,我?對(duì)學(xué)校的?歷史有了?第一次詳?細(xì)的了解?,學(xué)校幾?經(jīng)遷址、?更名，克?服重重困?難，最終?到了現(xiàn)在?的校址才?得到了穩(wěn)?定和快速?的發(fā)展。?同時(shí)，也?深刻的體?會(huì)到艱苦?創(chuàng)業(yè)，開?拓創(chuàng)新成?為學(xué)校這?____?年來(lái)發(fā)展?的真實(shí)寫?照。了解?了學(xué)校發(fā)?展史，不?僅讓我對(duì)?學(xué)校的歷?史有了全?新的認(rèn)識(shí)?，更增加?了我對(duì)學(xué)?校的熱愛?，和學(xué)校?更好發(fā)展?的憧憬。?劉肖燕?(聽張以?宗老師講?故事)：?在聽到張?老師講咱?們學(xué)校以?前選址建?校、老師?們?cè)谄D苦?的辦公環(huán)?境下仍一?絲不茍的?做好工作?的時(shí)候，?想想現(xiàn)在?的辦公環(huán)?境，我確?實(shí)感覺(jué)到?非常幸福?，所以真?心覺(jué)得沒(méi)?有理由不?好好工作?。還有張?老師說(shuō)到?咱們學(xué)校?在___?_年，省?衛(wèi)生廳將?山東省唯?一的中專?“口腔專?業(yè)”設(shè)在?咱們學(xué)校?的時(shí)候，?我能感受?到他的那?種自豪感?，現(xiàn)在學(xué)?校在全國(guó)?的護(hù)理技?能大賽中?拿了兩枚?金牌，我?更能體會(huì)?到那種發(fā)?自內(nèi)心的?自豪感了?。其實(shí)自?豪感越強(qiáng)?，工作起?來(lái)就越有?勁頭，就?會(huì)有更好?的工作成?績(jī)出來(lái)，?這是個(gè)超?級(jí)良性的?循環(huán)。?欒娜(聽?于少君講?故事)：?這次采?訪老教師?--于少?君老師，?讓我也覺(jué)?得是一件?非常幸福?的事情。?整個(gè)采訪?過(guò)程中，?最感動(dòng)我?的就是于?老師對(duì)護(hù)?理教學(xué)工?作的熱愛?。于老師?將自己講?授過(guò)的教?材都仔仔?細(xì)細(xì)的保?存著，每?本教材拿?出來(lái)給我?們展示時(shí)?都如數(shù)家?珍。于老?師拿出當(dāng)?年做過(guò)的?教學(xué)幻燈?片，一一?給我們展?示，看到?這些精致?又實(shí)用的?教學(xué)幻燈?片，我真?的感到慚?愧，在多?媒體教學(xué)?設(shè)備普及?的今天，?我們卻沒(méi)?有像于老?師那樣用?心的制作?和使用電?教設(shè)備。?另外，于?老師特別?強(qiáng)調(diào)在工?作中一定?要團(tuán)結(jié)，?要搞好關(guān)?系，要有?團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，要重視?傳幫帶，?當(dāng)時(shí)于老?師帶牛秀?美老師的?時(shí)候，于?老師的每?一節(jié)課牛?老師都去?聽，牛老?師的每一?節(jié)課于老?師也都去?聽，這讓?我深深的?體會(huì)到，?我們真的?沒(méi)有我們?的前輩做?的好，我?們?nèi)鄙俚?不是知識(shí)?，而是一?種對(duì)待教?學(xué)，對(duì)待?工作的態(tài)?度。孔?強(qiáng)(聽于?少君老師?講故事)?：聽了于?老師講的?故事，我?首先被感?動(dòng)的是于?老師對(duì)_?___忠?誠(chéng)，對(duì)信?仰的堅(jiān)定?，聽__?__話，?服從組織?的安排，?在于老師?身上得到?了淋漓盡?致的體現(xiàn)?。于老師?從我們學(xué)?校畢業(yè)后?就去支援?三線了，?在菏澤一?干就是_?___年?，她憑著?“干一行?，愛一行?，愛一行?，鉆一行?”的精神?從一名護(hù)?士成長(zhǎng)為?一名優(yōu)秀?的護(hù)理教?師，老人?的這種精?神確實(shí)值?得我們這?些年輕人?去學(xué)習(xí)。?于老師講?他過(guò)去擔(dān)?任班主任?的故事，?有幾句話?讓我特別?的難忘，?“身教勝?于言教”?、課上?是老師，?課下是朋?友，要真?心的愛學(xué)?生，學(xué)生?才能愛你?，要一視?同仁，要?動(dòng)之以情?，曉之以?理，要以?提高班級(jí)?的凝聚力?為班級(jí)管?理的主要?目標(biāo)，幾?句質(zhì)樸的?語(yǔ)言卻高?度的概括?了班主任?工作的精?髓。教?師心得體?會(huì)總結(jié)語(yǔ)?言范文（?七）團(tuán)?隊(duì)利益無(wú)?小事，這?是怎樣高?度的一種?定義啊！?在