數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?匆匆忙?忙又一年?，平心靜?氣坐下來(lái)?反思這一?學(xué)期的教?學(xué)情況，?有苦、有?甜，而更?多的是思?考!不過(guò)?在與學(xué)生?們一起相?處、教學(xué)?相長(zhǎng)過(guò)程?中，也有?不少的收?獲，為?使下一階?段的工作?更順利地?開(kāi)展，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?的工作情?況作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓。一?學(xué)期來(lái)，?本人任教?六年級(jí)(?1)班數(shù)?學(xué)，能認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?做好課后?輔導(dǎo)工作?，結(jié)合本?校的有利?教學(xué)條件?和學(xué)生的?實(shí)際情況?，全面實(shí)?施素質(zhì)教?育，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，努?力提高自?身的業(yè)務(wù)?水平和教?學(xué)能力。?教學(xué)中嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得。把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，收?到很好的?效果。從?而順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)，?并且取得?了較好成?績(jī)。在具?體的教學(xué)?工作中，?我適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)?工作的要?求，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?注重和其?他數(shù)學(xué)教?師特別是?本辦公室?教師進(jìn)行?教學(xué)方法?、策略的?探討和學(xué)?習(xí)，結(jié)合?六(1)?班的學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況及班級(jí)?情況，精?心制定教?學(xué)計(jì)劃，?并按計(jì)劃?實(shí)施，?一、課堂?教學(xué)，師?生、學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展。?本學(xué)期?我把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀(guān)等方面?都能夠充?分發(fā)展，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過(guò)程?。課前精?心備課，?撰寫(xiě)教案?，課后及?時(shí)回顧、?反思，寫(xiě)?下自己執(zhí)?教時(shí)的切?身體會(huì)或?疏漏，記?下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困?惑。常思?考，常研?究，常總?結(jié)，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?觀(guān)念，努?力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量?，課堂高?效率。?二、積極?推進(jìn)素質(zhì)?教育，做?好每一次?的單元測(cè)?驗(yàn)與考后?輔導(dǎo)工作?。本期?教學(xué)工作?，我在教?學(xué)工作中?注意了學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，把?傳授知識(shí)?、技能和?發(fā)展智力?、能力結(jié)?合起來(lái)，?在知識(shí)層?面上注入?了思想情?感教育的?因素，發(fā)?揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能?力，讓學(xué)?生的各種?素質(zhì)都得?到有效的?發(fā)展和培?養(yǎng)。在教?學(xué)工作中?注意密切?聯(lián)系社會(huì)?生活，學(xué)?以致用，?舉一反三?。學(xué)完每?個(gè)單元，?對(duì)學(xué)生知?識(shí)掌握情?況進(jìn)行能?力的測(cè)驗(yàn)?，測(cè)驗(yàn)后?我認(rèn)真做?出成績(jī)單?，對(duì)學(xué)生?成績(jī)進(jìn)行?認(rèn)真細(xì)致?的分析，?對(duì)成績(jī)好?的學(xué)生進(jìn)?行表?yè)P(yáng);?對(duì)成績(jī)不?理想的學(xué)?生及時(shí)找?出原因做?相應(yīng)的教?學(xué)調(diào)整。?三、狠?抓學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?在我上課?的時(shí)候大?部分學(xué)生?都能專(zhuān)心?聽(tīng)講，課?后也能認(rèn)?真完成作?業(yè)。但有?為數(shù)不少?的學(xué)生，?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?不敢問(wèn)老?師，作業(yè)?也因?yàn)榕?不對(duì)而找?別人的來(lái)?抄，這樣?就嚴(yán)重影?響了學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?的提高。?對(duì)此，我?開(kāi)展誠(chéng)信?教育，并?狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級(jí)?里提倡一?種獨(dú)立、?認(rèn)真、求?實(shí)的考風(fēng)?，嚴(yán)厲批?評(píng)抄襲作?業(yè)的行為?。同時(shí)?我激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段。特?別對(duì)后進(jìn)?生的評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握等，?促進(jìn)我班?級(jí)形成嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好班風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問(wèn)的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。有?成功的地?方，但也?有很多不?足，比如?說(shuō)，新課?改理念不?能很好地?____?在課堂教?學(xué)中、課?堂教學(xué)不?能很好地?吸引學(xué)生?的注意力?、對(duì)學(xué)生?的延遲性?評(píng)價(jià)做的?不夠、自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?等，這些?教學(xué)工作?中的不足?直接降低?了教學(xué)效?果?？傮w?而言，這?學(xué)期的教?學(xué)有得有?失，對(duì)于?"得"我?會(huì)把它當(dāng)?作自己的?財(cái)富，對(duì)?于"失"?會(huì)在今后?的教學(xué)中?努力去改?善，所以?今后更應(yīng)?該多學(xué)習(xí)?，多總結(jié)?，努力提?高自身素?質(zhì)，使自?己走上一?個(gè)新臺(tái)階?!數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一、?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?，創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型、創(chuàng)?新型的教?師隊(duì)伍?1、組織?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)___?_版》以?及自我學(xué)?習(xí)一些教?育教學(xué)書(shū)?籍刊物，?進(jìn)一步領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?的精神，?努力促使?教師在日?常數(shù)學(xué)教?學(xué)中加強(qiáng)?實(shí)踐感悟?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教育觀(guān)?念、教學(xué)?行為。每?月按時(shí)完?成了摘抄?500字?，在學(xué)期?期中期末?分別上傳?了___?_篇教育?教學(xué)心得?。二、?加強(qiáng)常規(guī)?管理，優(yōu)?化課堂教?學(xué)1、?本學(xué)期，?堅(jiān)決__?__“五?嚴(yán)”要求?，繼續(xù)一?貫地自覺(jué)?的加強(qiáng)課?堂教學(xué)常?規(guī)管理，?并配合教?導(dǎo)處繼續(xù)?強(qiáng)化教學(xué)?“六認(rèn)真?”的督查?評(píng)估，使?備課、上?課、質(zhì)量?檢測(cè)、作?業(yè)批改、?輔導(dǎo)學(xué)生?、組織課?外活動(dòng)的?各個(gè)環(huán)節(jié)?都符合規(guī)?范化的教?學(xué)要求。?2、在?電子備課?系統(tǒng)下，?發(fā)揮教研?團(tuán)隊(duì)的力?量，在個(gè)?人主備、?團(tuán)隊(duì)備課?的前提下?形成個(gè)性?化的設(shè)計(jì)?方案，使?學(xué)習(xí)過(guò)程?成為課程?創(chuàng)新與開(kāi)?發(fā)的過(guò)程?。把備課?作為教師?教學(xué)行為?、學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?“點(diǎn)子庫(kù)?”，變備?“課”為?備“人”?，變備“?形”為備?“神”。?4、根?據(jù)班級(jí)的?具體情況?，每位教?師都努力?抓好例題?、練習(xí)題?、作業(yè)題?的研究，?保證“三?題”在教?學(xué)與訓(xùn)練?中的針對(duì)?性和有效?性，作業(yè)?和檢測(cè)追?求實(shí)效，?達(dá)到“即?練即批、?有錯(cuò)必糾?、有糾必?改、及時(shí)?反饋”的?要求。?5、認(rèn)真?落實(shí)輔差?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?從上學(xué)期?的測(cè)試和?工作反思?中，我們?認(rèn)識(shí)到本?年級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)參差?不齊，每?個(gè)班級(jí)都?存在后進(jìn)?生。因此?本學(xué)期我?們十分注?意抓差補(bǔ)?缺、拾遺?補(bǔ)漏。?三、大力?推進(jìn)教研?活動(dòng)的開(kāi)?展，繼續(xù)?深化課堂?教學(xué)改革?1、以?“常態(tài)課?”為契機(jī)?，認(rèn)真鉆?研每課教?材，深入?分析教法?學(xué)法，提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?2、以?“組內(nèi)研?究課”為?重點(diǎn)做好?研究課的?研討與準(zhǔn)?備，提高?理論與教?學(xué)水平。?數(shù)學(xué)教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?一、以?課堂教學(xué)?為核心：?1、備?課。學(xué)期?初，鉆研?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。并且?積極參加?教材培訓(xùn)?，培訓(xùn)后?寫(xiě)出體會(huì)?，學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識(shí)在單?元中、在?整冊(cè)書(shū)中?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)?，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。充?分理解課?后習(xí)題的?作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)?。2、?上課。?(2)及?時(shí)復(fù)習(xí)。?我的做法?是：新授?知識(shí)基本?是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，?以后再逐?漸延長(zhǎng)復(fù)?習(xí)時(shí)間。?3、批?改作業(yè)。?我對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改分兩個(gè)?階段，第?一階段：?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)?誤，教師?面批，指?出個(gè)性問(wèn)?題，集體?訂正共性?問(wèn)題。批?改作業(yè)時(shí)?，教師點(diǎn)?出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)?處，讓學(xué)?生自己查?找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生?的分析能?力。第?二階段：?我在辦公?室批改，?學(xué)生訂正?之后，補(bǔ)?給優(yōu)秀，?并善于用?激勵(lì)性評(píng)?語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)步。?雖然是數(shù)?學(xué)作業(yè)本?，我給的?批語(yǔ)一般?都在1-?2行，來(lái)?指出學(xué)生?的不足和?激勵(lì)學(xué)生?更加進(jìn)步?。這樣分?兩個(gè)階段?，對(duì)學(xué)生?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得?了較好效?果。本學(xué)?期我還讓?孩子們寫(xiě)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?周記，并?給予激勵(lì)?性評(píng)語(yǔ)，?取得了很?好的效果?。4、?注重分層?教學(xué)。對(duì)?后進(jìn)生分?層次要求?。在教學(xué)?中注意降?低難度、?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學(xué)?習(xí)。注重?他們的學(xué)?習(xí)過(guò)程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取揚(yáng)?棄的態(tài)度?，并且巧?用幽默，?善于運(yùn)用?體態(tài)語(yǔ)言?，從而打?破了上課?發(fā)言死氣?沉沉的局?面，使學(xué)?生敢于回?答問(wèn)題，?樂(lè)于思考?。二、?積極落實(shí)?素質(zhì)教育?堅(jiān)持正?確的教學(xué)?思想，樹(shù)?立與素質(zhì)?教育相適?應(yīng)的教學(xué)?觀(guān)念，改?變以知識(shí)?為本的傳?統(tǒng)認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立以學(xué)?生發(fā)展為?本的新觀(guān)?念，緊緊?圍繞學(xué)生?的探索與?創(chuàng)新活動(dòng)?展開(kāi)，給?學(xué)生創(chuàng)造?操作、實(shí)?驗(yàn)的機(jī)會(huì)?;獨(dú)立思?考的機(jī)會(huì)?;表達(dá)自?己想法的?機(jī)會(huì);自?我表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，使?學(xué)生能保?持良好的?心境，始?終以一種?輕松、愉?快的心情?去積極主?動(dòng)的參與?學(xué)習(xí)。?三、參加?教育教研?活動(dòng)：?1、改變?教育觀(guān)念?。明確教?育是為學(xué)?生今后的?發(fā)展服務(wù)?的。閱讀?教育期刊?，思考培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)、?實(shí)踐能力?的方法和?途徑。?2、積極?