初中語文議論文寫作指導(dǎo)

初中語文議論文寫作指導(dǎo)第一頁，共24頁。在正確、深刻的基礎(chǔ)上力求新穎論點(diǎn)要正確，還要深刻更多資源第一頁第二頁，共24頁。袖手于前而疾書于后——求深刻橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。——求新穎第二頁第三頁，共24頁?！咀h論文基本模式】啟感式

啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。

感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。

根據(jù)材料寫議論文的基本寫法：由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。

第三頁第四頁，共24頁。引：

引材料、亮觀點(diǎn)

議

：發(fā)議論

聯(lián)

：聯(lián)現(xiàn)實(shí)

結(jié)

：做結(jié)論

變式寫法有兩種，每一步的內(nèi)容與要求與常式寫法相同，只是步驟有變化：

l、"聯(lián)"－"引"一"議"一"結(jié)"：

2、"引"－"聯(lián)"一"議"一"結(jié)"。

第四頁第五頁，共24頁。

閱讀材料，針對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象寫一篇思想評(píng)論。學(xué)校放了暑假，讀高二的李明想到假期有兩個(gè)月，天天在家里呆著又實(shí)在無聊，剛好他了解到父親的單位大門口的冰柜需要承包出去，單位可提供一個(gè)冰柜并供應(yīng)電力，每月只上繳400元人民幣。李明想到這個(gè)地方正處于繁華地段，冷飲生意一定紅火，打算承包這個(gè)冰柜，既可利用空余時(shí)間完成假期作業(yè)，又能學(xué)到課本以外不少東西，還能減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。于是他連忙去征詢食品廠經(jīng)理的意見，經(jīng)理只說不太放心，不過還是要他問問家里的意見，李明回家后，興沖沖地把自己的想法告訴了父母親，沒想到他們聽后非常生氣。父親認(rèn)為家里又不缺錢花，不如多看點(diǎn)書；母親覺得沿街哈喝，生怕兒子受了委屈，堅(jiān)決不讓去。一腔熱情得不到理解，李明越想越傷心，連夜寫了一封信給父母就離家出走了。

第五頁第六頁，共24頁。范文

可以填平的鴻溝

某校高二一學(xué)生暑假想承包一個(gè)冰柜，既可學(xué)到課本外的知識(shí)又可減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但良好的想法、一腔的熱情得不到父母的理解，因而傷心已極，離家出走。從這件事中，我們可以清楚地看到，父母與孩子之間思想上已出現(xiàn)了一道鴻溝。由此我們不得不發(fā)出呼吁：兩代人之間應(yīng)互相理解。第六頁第七頁，共24頁。

隨著改革開放的深人，人們的觀念也在不斷更新。年輕的一代容易接受新事物新觀念。他們的想法、做法都與上一代有著這樣那樣的不同，這時(shí)父母不應(yīng)該一概否定他們甚至責(zé)罵他們。時(shí)代不同了，我們?cè)跄芤蠛⒆右怀刹蛔兡?？作為父母，?yīng)與孩子多接觸，多了解，不要讓彼此的距離越拉越遠(yuǎn)，形成一道真正不可逾越的鴻溝。

第七頁第八頁，共24頁。

同樣，作為孩子，也應(yīng)設(shè)身處地地為父母著想，也許他們是有點(diǎn)守舊，不大能接受全新的東西，但他們是出于一片關(guān)心。記得報(bào)載一初中女學(xué)生成績不好，常受父母責(zé)打，終因厭世而自殺，她死后，父母哭得死去活來。著她的父母真的不關(guān)心她，又怎會(huì)如此之傷心呢？）因此，多與父母溝通，多告訴父母自己的想法，兩代人的思想就會(huì)自然而然地融合在一起。第八頁第九頁，共24頁。

父母與子女之間存在思想上的差距，這已不是一個(gè)罕見的現(xiàn)象，為此而離家出走，棄世自殺的孩子時(shí)有所聞。唯今之計(jì)，父母所該做的是少一點(diǎn)嚴(yán)厲的批評(píng)、打罵，多一點(diǎn)真誠的關(guān)懷，而孩子則該多體貼父母，理解父母的心情，切不可輕易悲觀厭世。

從一個(gè)中學(xué)生的離家出走，我們應(yīng)該警惕，不可再讓那條“溝”擴(kuò)大下去，理解與熱忱，是填平它的唯一途徑。鴻溝，是可以填平的，但需要兩代人共同的努力。

第九頁第十頁，共24頁。

總評(píng)：本文為典型的“引一議一聯(lián)一結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。引材料，簡明扼要；明觀點(diǎn)，要言不繁；發(fā)議論，情理相生；聯(lián)現(xiàn)實(shí)，有的放矢；作結(jié)論，善于照應(yīng)。

觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)題形象，語言準(zhǔn)確，是本文主要特點(diǎn)。

第十頁第十一頁，共24頁。議論文的基本模式

總分式：先總說后分說，總說提出中心論點(diǎn)，分說部分則橫向開拓，分解論點(diǎn)，論證中心。

遞進(jìn)式:“是什么——為什么——怎么樣”即“提出問題——分析問題一一解決問題”的論證模式。

第十一頁第十二頁，共24頁。范文

只有勤寫，才能善寫

勤寫者，何也？勤寫，顧名思義，就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫作?？粗袊酥潦澜缥膶W(xué)史，那些大文豪無不是靠勤寫蜚聲文壇，流傳千古的。

勤寫到底有哪些益處呢？

首先，勤寫才能勤讀。作文一寫得多了，久而久之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少不如人意的地方也有不少精彩的語句寫不出來，這樣，就會(huì)不自覺地驅(qū)使自己去翻開一部部“大部頭”，去鉆研、揣摩乃至模仿前人的語言，古人“讀

書破萬卷，下筆如有神”講的就是這個(gè)道理。

第十二頁第十三頁，共24頁。

其二，勤寫才能勤看。作文里寫的無不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的仔細(xì)

觀察為前提，文章作多了，終會(huì)有文思斷絕的時(shí)候，這時(shí)

就不得不擱下筆來，到生活中去走一走，看一看。尋找

新的發(fā)現(xiàn)來填補(bǔ)腦子里的空白。其三，勤寫才能勤思。勤寫當(dāng)然不是機(jī)械地重復(fù)

“爬格子”，也不是將有用的無用的材料一古腦兒堆砌起來，這就要求作者開動(dòng)腦筋，將其結(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體

這樣才算作成了一篇可讀的文章。

綜上所言，由勤寫可帶來勤讀、勤看、勤思，而這些

又無一不是“善寫”的前提與基礎(chǔ)。

第十三頁第十四頁，共24頁。

那么，怎

樣做到勤寫呢？依我之見，其法

有二。

法一：勤練隨筆。最好隨身自帶一本筆記本，當(dāng)有某種寫作沖動(dòng)或“靈感”時(shí)，就可以「即時(shí)」記下來。字?jǐn)?shù)多可上千，少則不到一二十來字，均可作為隨筆。法二：勤作摘抄。有人誤認(rèn)為摘抄只是單純的“抄”，這是錯(cuò)的。抄不是目的，抄好之后，隨時(shí)拿出來“玩賞”、誦記，便可成為自己的東西。摘抄對(duì)象，也不僅限于名言警句，名章名篇，只要你認(rèn)為是精彩的，皆可記下。法國大文豪雨果，就經(jīng)常上街記載路人言語，使得自己的文章通俗易懂。

勤寫的好處，不能—一盡述。總之，只有勤寫，才能善寫。

第十四頁第十五頁，共24頁。總評(píng)：本文先從“為什么”角度進(jìn)行橫向開拓，闡述勤寫與善寫的關(guān)系，即勤讀、勤看、勤思是善寫的前提與基礎(chǔ)，然后從“怎么樣”的角度介紹勤寫的方法，縱橫結(jié)合，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語言較準(zhǔn)確。

作者之所以能將勤寫分解為勤讀、勤看、勤思，他在下筆之前首先明確了善寫的前提，即要解決作文材料、生動(dòng)的語言與思維能力問題，所以先闡述勤寫與讀看思的關(guān)系，再說明勤寫與善寫的關(guān)系。因此，本文思維顯得較嚴(yán)密。

第十五頁第十六頁，共24頁?！咀h論文】對(duì)照式

對(duì)照式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。

第十六頁第十七頁，共24頁。范文

功夫在課外

對(duì)于某些同學(xué)來說，作文難，難于上青天。謂予不信，請(qǐng)看——

鏡頭一：某生在作文課上，啃著筆頭，冥思苦想長達(dá)三十分鐘之久，最終將語文課本第一課抄在作文紙上。

鏡頭二：某生考試時(shí)寫一篇題目為《高尚道德不能無》的作文，曰：“今年的7月1日，香港順利地回到了祖國的懷抱。我國各族人民都要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。要從現(xiàn)在開始，要有一個(gè)高尚的道德品質(zhì)，在澳門回到祖國懷抱時(shí)，要有一個(gè)嶄新的面貌。"

（上面兩段從“是什么”角度擺現(xiàn)象。）第十七頁第十八頁，共24頁。

看了這兩個(gè)鏡頭，大家也許會(huì)覺得可笑。一笑之余，是否能看出點(diǎn)什么呢？俗話說，“巧婦難為無米之炊”，上面兩生沒有生活儲(chǔ)備，因而寫不出有血有肉的文章來，只能是抄課文或東拉西扯，甚至把高尚的道德品質(zhì)和香港、澳門的回歸死拉硬拼在一起。這樣胡亂拼湊的大雜燴，恐怕沒有人喜歡品嘗吧。

（第三段從反面論證。以兩個(gè)學(xué)生作文時(shí)無話可寫為例，說明作文要有生活積累。）

第十八頁第十九頁，共24頁。

陸游曾說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！疘試想屈原如果不是在流放時(shí)，深入地了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钆c疾苦，哪有《離騷》這樣的曠世名篇問世呢？哪有"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這樣的名句流傳千古呢？寫詩是這樣，寫其他的文章也不例外。蒲松齡落第后，奮然寫落第自勉聯(lián)以激勵(lì)自己。他為了寫出好的作品，就在路邊開了個(gè)茶鋪，路人要喝茶，只要給他講一個(gè)故事就可以了。他聽了十幾年的故事，搜集了大量的寫作材料，終于寫出了《聊齋志異》，成為我國文學(xué)史上的一朵奇葩。

（第四段從正面論證。以陸游的詩句與屈原、蒲松齡的創(chuàng)作為例，說明深人生活，占有材料對(duì)寫作的重要性。）

第十九頁第二十頁，共24頁。

可見，有米下鍋，巧婦就好為炊了。寫作的功夫主要不在課內(nèi)，而在課外。我們課內(nèi)所學(xué)的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起來，使之有血有肉，那還得靠課外的功夫。只要把目光投向社會(huì)與生活，勤于搜集材料，儲(chǔ)備材料，就會(huì)變“沒啥寫”為“寫不完”了。

（第五照應(yīng)開頭同學(xué)作文狀況，聯(lián)系實(shí)際，說明寫作的功夫在課外。）

多一份熱情去投身生活；多一份理智去感悟生活去捕