小學三年級上冊 信息技術(shù)教案

課第 課教學媒介這節(jié)課課我們就慢慢的了解信息是什么？信息技術(shù)是什么呢？111：什么是信息？我們生活24、信息技術(shù)就是專門研究如何處理信息的科學技術(shù)。5、信息6、計算機怎樣處理信息：輸入——處理——輸出我們現(xiàn)在生活在信息的社會里人們每天要處理的信息不計其數(shù)息技術(shù)公民。在整個教學過程中，學生學習態(tài)度昂然，教學氛圍濃厚，作為信息技術(shù)教師應(yīng)抓住學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣開展課第課12、讓學生了解計算機和人類的關(guān)系又是怎么樣的呢活是分不開的教學難點：學生信息技術(shù)學習興趣的培養(yǎng)。教學課時：一課教學媒介：計算機多媒體教室教學過程1、計算機機的神奇功讓學生說說計算機在生活中能做些什么設(shè)計等等。主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫2、各種各樣的計算3、計算機與人類的關(guān)系。4、愛護我們的計算機了什么是計算機及計算機與信息的關(guān)系。2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。3認識了各種各樣的計算機。4了解了計算機與人類的關(guān)系。5、知道了怎樣愛護本節(jié)課的教學內(nèi)容讓學生了解計算機的神奇功能，明白計算機整個教學過程中，P8頁的四幅圖對教學來說起到了非常重要的課第課 教學重點：計算機系統(tǒng)的組成及分工教學課時：一課教學媒介：計算機多媒體教小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，那我們今天就來學習計算機的組成。1、認識計算一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。2、計算機的硬件系理解什么是硬件系組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”部分計算機硬件及功能列本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是讓學生對計算機硬件有一個簡單的認識和了解。計算機的硬件的幾大部件主要分為顯示器、主機、鍵盤、CP軟件的的概軟件的分系統(tǒng)軟件，如Windows打開“金山打字”軟件，讓學生打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識常用的計算機鍵盤上有101鍵，為了方便操作一般將這些鍵分為四個區(qū)：文字鍵區(qū)：這是鍵盤最常用的區(qū)域，也叫主鍵盤區(qū)。①空格②回車③退格④上檔功能鍵區(qū)：作用是配合各種軟件，執(zhí)行特定的功能程中打開“金山打字”，讓學生有個感性的認識程中打開“金山打字”，讓學生有個感性的認識課第課知識與技能：1、通過學習，學生能夠正確的開關(guān)機、認識Windows桌面，對Windows操作系統(tǒng)有一個感性的認識。2、認識并能夠熟練的操作鼠標力。過程與方法：教師講解+學生自主操作+練習鞏固鼠標的四種操作方式的掌一課計算機多媒體教用鼠標1、啟動計算2、認識Windows“開始”菜單按鈕、任務(wù)欄、圖標、鼠標指針分別在計算機啟動成功后“開始”菜單按鈕、任務(wù)欄、圖標、鼠標指針分別在里，并請學生演示33、和聰明的“小老鼠”握握介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用介紹鼠標的握鼠標的操速放開。拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠（三、練習鼠標的四種操1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來4、雙擊“我的電腦”圖標，看看3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現(xiàn)，然在老師的指導下，關(guān)閉這個畫面（四）關(guān)閉計算開始—關(guān)閉計算機—關(guān)練習：按正確的方法開啟、關(guān)閉計算機1、認識了計算機硬件的基本組成。2、了解了計算機軟件3、學會了開機、關(guān)機的正確操作4、學會了操作使用鼠標在開機和關(guān)機的教學中請學生舉手回答因為根據(jù)實際情況指針”認識完鼠標指針后順勢引入下一個課題，鼠標的四種操作“單“單擊”：單擊開始按鈕，“雙擊“雙擊”：雙擊打開“我的電腦”窗口，并單擊關(guān)閉按鈕關(guān)閉“拖動”：把“我的電腦”圖標拖動到第一個圖標位置上然后又“我“我的電腦”圖標拖動到最后一個圖標位置上“右擊”：右擊“桌面”空白處，彈出快捷菜單課第課情感態(tài)度與價值觀教學重點本節(jié)內(nèi)容的重點就是讓學生學習用“開始”菜單打開各教學重點本節(jié)內(nèi)容的重點就是讓學生學習用“開始”菜單打開各程序教學課時：一課教學媒介：計算機多媒體教里有一個叫里有一個叫做“掃雷”的游戲，要啟動應(yīng)該哪哪里開始呢？在認識“桌面”的時候我們知道有一個叫“開始”1、認識“開始”菜按鈕，我們就從這個按鈕開始，一步步來打開1、認識“開始”菜試一試將指針移動“開始”按鈕上單擊一下看看屏幕有什么變化22、從“開始”菜單啟動程3、“掃雷”游戲的玩3、“掃雷”游戲的玩如何決定勝畫面上數(shù)字表示的含在退出Windows，關(guān)機之前，應(yīng)該關(guān)閉所有程序。關(guān)閉程序很單單，只要單擊程序窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕就可以了11223課課過程與方法：合作交流+教師引導+Windows（一122（二）（三）1最大化與還原單擊“最大化”按鈕窗口就擴大到整個桌面這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原如果要恢復來來的窗口，單擊“還原”就可以了2、窗口的移4、窗口的關(guān)要要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕1、完成練習22、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的最大化、同時打開3—5窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，擊擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果教學反思:本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序窗口的基本上作，在教學過程中， 知識與技能11、通過學習，學生能夠認識“寫字板”情感態(tài)度與價值觀：通過學習，進一步提高學生的實踐動手能力。教學課時：一課教教學過程得怎樣輸入英文和漢字，下面我們就來學習英文和漢字的簡單輸入（（一）認識“寫字板1、打開寫字開始——程序——附件——寫字2、2、認識“寫字板”窗想想，寫字板窗口的組成與“我的電腦”窗口有什么不同寫字板窗口除了具有一般窗口的各個元素外還增加了用來進編編輯文字的格式欄和標尺，工作區(qū)換了個名稱，叫“文字編輯區(qū)在寫字板“文字編輯區(qū)”有一條閃動在寫字板“文字編輯區(qū)”有一條閃動的豎線稱為“光標標閃動的地方，就是文字輸入的地方（二）輸入英文字試一試：利用鍵盤在寫字板里分別輸入“abcd”和大寫字母的輸入：先按下shift鍵，再輸入字母，就是大寫了?；蛘甙戳羉apslock，打開大寫鎖燈，輸入的就是試一試：利用鍵盤在寫字板里分別輸入“abcd”和（三）輸入漢1要輸入漢字先要把計算機從英文輸入狀態(tài)轉(zhuǎn)換到中文輸入狀態(tài)2、在任務(wù)欄En（或鍵盤圖標）的地方單擊，彈出輸入法的列表擊“智能擊“智能“智ABC入法”的輸入方“智只要輸入一個字的漢語拼音，再按一個空格鍵，就會出現(xiàn)一個或“－”鍵分或“－”鍵分別向后或前翻頁尋找試一試在在鍵盤上用拼音分別輸入“中”和“國”這兩個漢字注意第一種：單擊“文件”菜單，選擇并單擊“退出”第一種：單擊“文件”菜單，選擇并單擊“退出”第二種：單擊“寫字板窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕無論哪種方法退出都會彈出一個詢問是否存盤的對話框這里我完成第7的課后ZhonghuarenmingongheguoWoyongjisuanjixiehanzi課第 課知識與技能過程與方法教師講解+學生練習+學生演示+教師評教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置教學課時：兩課12（1）（1）（4）（4）（1）（2）（2）（3）文件第3、認識文4、文件的命名規(guī)例如：xuexi.doc、學習.doc、圖1.bmp、歌曲.wav等。255個字符。擴展名一般不超過3個字符。注意名一樣的，如ABC.DOC與abc.doc同一個文件。知識拓展有和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等。課后練習1、練課后反思：本節(jié)課的學習內(nèi)容是讓學生學會保存自己的文件課第 課知識與技能1、通過學習，讓學生能夠創(chuàng)建文件夾教學課時：一課1、認識文件Windows計算機硬盤里的各種文件根據(jù)不同的用途，分門別地地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾2、如何創(chuàng)建文件面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況其次教師總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方①①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾②單擊文件菜單在“新建”的子菜單下選擇“文件夾然后單擊③“③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾3、文件夾的命名和改文件夾的命名規(guī)則與文件的命名規(guī)則完全一樣文件和文件夾可可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”（1）（1）（2）在（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按課后的練一課課知識與技能1、通過學習，讓學生對電腦有一個感性的認識過程與方法：教師引導+學生自主學1小朋友，我們已經(jīng)知道了如何創(chuàng)建文件，了解了什么是文件夾，1英寸軟驅(qū)，用“A（A）”英寸軟驅(qū)，用“A（2（C）（D