部編版四年級語文上冊第3單元大單元整體教案設(shè)計課件（教案配套）

部編版四上第三單元每天都有新發(fā)現(xiàn)打開一扇窗讓我們快樂出發(fā)：跟著葉圣陶，發(fā)現(xiàn)爬山虎腳的秘密；隨著法布爾，探索蟋蟀住宅的精巧。……我們都是大自然的孩子，只要用心觀察，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)！制作想法：請配上背景音樂與朗讀。制作想法：每一個任務(wù)與活動有超鏈接，可隨意點擊進(jìn)入任何一個任務(wù)。跟著作家去觀察曬出我的觀察日記跟著作家學(xué)記錄咦，作家的目光落子誰身上嗨，我想看看它跟著作家來表達(dá)我的十天觀察日志還原作家的記錄本我也有觀察記錄本了探究作家觀察世界的生花妙筆完善我的觀察記錄看，它的“七十二變”我的觀察日記出爐啦每天都有新發(fā)現(xiàn)任務(wù)一跟著作家去觀察視頻吧活動一咦，作家的目光落在誰身上制作想法：點擊播放視頻任務(wù)一跟著作家去觀察樂讀吧活動一咦，作家的目光落在誰身上制作想法：課文點讀、跟讀、錄音上傳任務(wù)一小精靈來了

制作要求：將這些詞語放在界面中，右邊設(shè)計空白區(qū)域，學(xué)生可利用平臺“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖動詞語排列。讀準(zhǔn)詞語，課文一定會讀得更棒。暮江吟題西林壁側(cè)成峰廬山未肯降梅須遜雪雪卻輸梅爬山虎嫩葉一順兒均勻重疊空隙葉柄蝸牛住宅選擇莖住址自評區(qū)：看看你能得幾顆星？課文能讀準(zhǔn)確。

課文讀得準(zhǔn)確、流利，讀出了古詩的節(jié)奏。

課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情，古詩讀出了抑揚頓挫。制作想法：詞語點讀、跟讀，自評課文朗讀情況。任務(wù)一跟著作家去觀察活動吧活動一咦，作家的目光落在誰身上制作想法：文本輸入制作要求：將這些詞語放在界面中，右邊設(shè)計空白區(qū)域，學(xué)生可利用平臺“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖動詞語排列。作者分別觀察了什么對象？特別關(guān)注了哪些方面？記錄下你的啟發(fā)吧。任務(wù)一跟著作家去觀察活動吧活動一咦，作家的目光落在誰身上制作想法：用樹形圖、括號圖、圓圈圖、氣泡圖等形式繪制三篇課文的思維導(dǎo)圖制作要求：將這些詞語放在界面中，右邊設(shè)計空白區(qū)域，學(xué)生可利用平臺“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖動詞語排列。默讀《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》，簡單畫出課文結(jié)構(gòu)圖。任務(wù)一跟著作家去觀察互動吧活動二嗨，我想看看它制作想法：學(xué)生將選擇的觀察對象上傳平臺，后臺統(tǒng)計。課堂上觀看班級學(xué)生調(diào)查對象統(tǒng)計表（圖）。任務(wù)一跟著作家去觀察繪圖吧活動一嗨，我想看看它制作想法：學(xué)生繪制表格，并借助表格互評。評價：不太好獲，完成較好獲，表現(xiàn)優(yōu)秀獲。制作要求：將這些詞語放在界面中，右邊設(shè)計空白區(qū)域，學(xué)生可利用平臺“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖動詞語排列。

和小伙伴一定制定一張小組討論評價表，并依據(jù)評價表對你們的討論情況進(jìn)行評價吧。任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄活動吧活動一還原作家的記錄本制作想法：學(xué)生用輸入功能填表格時間

顏色

樣子看見的想到的看見的想到的剛長出來

不幾天

任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄繪圖吧活動一還原作家的記錄本制作想法：學(xué)生用畫板功能繪畫并涂色。制作要求：將這些詞語放在界面中，右邊設(shè)計空白區(qū)域，學(xué)生可利用平臺“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖動詞語排列。你能畫出爬山虎的腳嗎？任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄活動吧活動一還原作家的記錄本制作想法：學(xué)生用輸入功能填表格不同的腳不同的情況變化感受沒觸著墻的

觸著墻的

爬山虎的腳的變化表任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄活動吧活動一還原作家的記錄本制作想法：學(xué)生用畫板功能畫簡筆畫。

你能簡筆畫出蟋蟀住宅示意圖，再說說蟋蟀住宅的內(nèi)部、外部特點嗎？試一試。任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄活動吧活動一還原作家的記錄本制作想法：學(xué)生用畫板功能畫簡筆畫。

蟋蟀的住宅修建表修建時間使用工具修建過程勞作方式蓋房時間

整修時間

制作想法：學(xué)生用輸入功能填表格任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄活動吧活動一還原作家的記錄本修建時間使用工具修建過程勞作方式蓋房時間

整修時間

制作想法：學(xué)生自己評價。

自評區(qū)評一評：看看能得幾顆星？表達(dá)完整、有序。表達(dá)完整有序，語言流暢。表達(dá)完整有序，語言流暢生動?；影芍谱飨敕ǎ簩W(xué)生作業(yè)拍照上傳，班級交流。任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄活動二

我也有觀察記錄本了互動吧任務(wù)三跟著作家來表達(dá)活動一探究作家觀察世界的生花妙筆

制作想法：學(xué)生閱讀批注拍照上傳，互相分享交流互動吧互動吧任務(wù)三跟著作家來表達(dá)活動一探究作家觀察世界的生花妙筆

制作想法：學(xué)生摘抄喜歡的句子拍照上傳，錄音說說自己喜歡的理由。分享并點贊，比比誰的點贊多?；影苫顒右惶骄孔骷矣^察世界的生花妙筆

任務(wù)三跟著作家來表達(dá)制作想法：動畫演示宅、穴文字變化過程視頻吧任務(wù)三跟著作家來表達(dá)制作想法：隨意點擊，圖片放大活動一探究作家觀察世界的生花妙筆

互動吧活動吧活動吧我來填：蛇的住處稱（）；豬的住處稱（）；兔的住處稱（）；蠶的住處稱（）；蜜蜂的住處稱（）；雞的住處稱（）。任務(wù)三跟著作家來表達(dá)活動一探究作家觀察世界的生花妙筆制作想法：文字輸入填空積累吧立了秋，把扇丟。二八月，亂穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里來開門，雁兒腳上帶霜來。一場秋雨一場涼，十場秋雨要穿棉。八月暖，九月濕，十月還有小陽春。任務(wù)三跟著作家來表達(dá)活動一探究作家觀察世界的生花妙筆

我的積累：制作想法：句子設(shè)計點讀、跟讀、錄音功能橫線上輸入文本功能

樂讀吧活動一探究作家觀察世界的生花妙筆任務(wù)三跟著作家來表達(dá)制作想法：播放音樂、音樂朗誦《暮江吟》或視頻配音朗誦點贊功能

讀讀《題西林壁》，用簡筆畫畫出詩句的意思。注意畫出山嶺和山峰的不同。任務(wù)三跟著作家來表達(dá)活動一探究作家觀察世界的生花妙筆

繪圖吧制作想法：畫板功能任務(wù)三跟著作家來表達(dá)活動一探究作家觀察世界的生花妙筆

活動吧

小小辯論賽

我覺得雪比梅美！

我覺得梅比雪美！任務(wù)三跟著作家來表達(dá)樂讀互動吧我來朗誦活動一探究作家觀察世界的生花妙筆制作想法：“我來誦讀”可選配樂朗誦；

“我來點贊”可欣賞同學(xué)朗誦并點贊我來點贊任務(wù)三我的小精靈故事活動二完善我的觀察記錄習(xí)作上傳區(qū)互動吧任務(wù)三跟著作家來表達(dá)制作想法：學(xué)生用拍照功能上傳自己的習(xí)作，分享互評。左邊的笑臉可以拖動，投給自己喜愛的習(xí)作。聽聽伙伴的建議，認(rèn)真修改，再讀一讀。習(xí)作上傳區(qū)任務(wù)三我的小精靈故事活動一看，它的“七十二變”習(xí)作上傳區(qū)互動吧任務(wù)曬出我的觀察日記制作想法：學(xué)生用拍照功能上傳自己的日志，分享互評。我最感興趣的是……上傳區(qū)任務(wù)三我的小精靈故事活動一我的觀察日記出爐啦互動吧任務(wù)曬出我的觀察日記制作想法：學(xué)生用拍照功能上傳自己的日志，左邊的笑臉可以拖動進(jìn)表格。評一評，自己能得幾顆星。（一項合格得一顆星）日記格式正確

連續(xù)觀察，寫出了觀察對象的變化

用詞造句準(zhǔn)確

表達(dá)生動有趣

附有照片或圖片

觀察有所得分享區(qū)自評區(qū)任務(wù)三我的小精靈故事活動二完善我的觀察記錄習(xí)作上傳區(qū)互動吧任務(wù)三跟著作家來表達(dá)制作想法：學(xué)生用拍照功能上傳自己的習(xí)作，點贊，互評建議錄音。數(shù)數(shù)一共得了多少個贊？聽聽伙伴的建議，認(rèn)真修改。習(xí)作分享區(qū)任務(wù)三我的小精靈故事活動二完善我的觀察記錄習(xí)作上傳區(qū)互動吧任務(wù)三跟著作家來表達(dá)制作想法：學(xué)生用拍照功能上傳自己的習(xí)作，欣賞同學(xué)作品可點贊，寫寫喜歡的理由。習(xí)作分享區(qū)喜歡的理由：單元評測

蝴蝶從哪來的奕奕是一位“蝴蝶迷”，常常到公園觀察蝴蝶。又是一個周末，奕奕來到家附近的小公園，在一棵大樹的葉子上，發(fā)現(xiàn)了“寶貝”。

觀察方法觀察記錄

你有什么辦法觀察它們？想一想，完成觀察記錄表1。制作想法