花樣跳繩評(píng)課稿

這節(jié)課是小學(xué)水平二（三年級(jí)）的體育課，執(zhí)教教師：張野內(nèi)容是花樣跳繩這節(jié)課主要采用復(fù)習(xí)為副、新授課、自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式；在課堂上張野老師示范了幾個(gè)花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上幾節(jié)課的跳繩技巧，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行復(fù)習(xí)各種花樣跳特別強(qiáng)調(diào)的是自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，假如：這節(jié)課采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教——學(xué)生學(xué)——學(xué)生自己練，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生得不到大空間的發(fā)展，這節(jié)課學(xué)生展示的花樣跳繩就沒有那么多了，因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的“授之以漁”。在學(xué)生展示中，張野老師積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，大膽向同學(xué)們展示自己的創(chuàng)新動(dòng)作，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生作到：“相信我能行”；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動(dòng)腦一一實(shí)踐一一小結(jié)，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)?；犹K讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)但這節(jié)課還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方，1、在課的開始游戲部分，如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來開展活動(dòng)，也許在一開始就會(huì)有很好的效果。2、體育課中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以正堂課看上去沒有亮點(diǎn)。3、在示范方法上，教師的有利鏡面示范沒能給學(xué)生情緒上的調(diào)動(dòng)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間夠用，但在方式方法上應(yīng)更加強(qiáng)鍛煉。如果在自主選擇跳繩時(shí)，教師在評(píng)價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中，我給學(xué)生留的觀察時(shí)間過短，造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動(dòng)作，從而使這一過程的練習(xí)顯得有些倉促，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。通過張野老師的這節(jié)展示課，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師的正確引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。篇二：花樣跳繩評(píng)課稿（任貴云）2014年秋季學(xué)期《花樣跳繩》評(píng)課稿任貴云教學(xué)目標(biāo)是通過“玩”跳繩，使學(xué)生能用跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿足。教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念，跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目，張老師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體?；犹K教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng)中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。幾點(diǎn)建議：一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點(diǎn)那是肯定不對(duì)的，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計(jì)的，這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說現(xiàn)在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認(rèn)為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開心失控就會(huì)將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫助，練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動(dòng)作時(shí)絕對(duì)不能做的?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運(yùn)動(dòng)員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會(huì)一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來也是個(gè)很好的教學(xué)手段。四是區(qū)別對(duì)待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動(dòng)能力參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。篇三：花樣跳繩說課稿花樣跳繩說課主題：花樣跳繩說教材一、教材分析的主要內(nèi)容1、教材總目標(biāo)2、 學(xué)段目標(biāo)3、 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)4、 本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用5、 教材的重難點(diǎn)6、 教材的設(shè)計(jì)理念7、 教學(xué)策略教材總目標(biāo)：1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣4、具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神4、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度學(xué)段教學(xué)目標(biāo)：1、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)2、指導(dǎo)所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語3、初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)4、能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活5、體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心里感受，正確對(duì)待生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來的心里問題，敢于進(jìn)行較大難度的體育活動(dòng)6、在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛課的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)認(rèn)知目標(biāo)：（1）在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。（2）通過游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。技能目標(biāo)：（1）通過教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。（2）通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：（1）通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我國是一個(gè)多民族的國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源?！碧K運(yùn)動(dòng)是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，簡單易學(xué)對(duì)場地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，充滿了創(chuàng)造性，深受少年兒童的喜愛。練習(xí)跳繩能發(fā)展學(xué)生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動(dòng)的能力，有效的提高發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力。（1）、教材地位：跳繩是學(xué)生較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的拼搏精神，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生良好的興趣。水平二的學(xué)生學(xué)習(xí)組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體合作以及提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。水平三的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩技術(shù)是增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，能為今后的教學(xué)競賽打下良好基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定的幫助。（2）、教材作用：跳繩是一項(xiàng)復(fù)雜多變的體育項(xiàng)目，她具有靈活性，對(duì)抗性，趣味性。競爭對(duì)抗的游戲形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和體育情感，以及學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，不斷提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)多種跳繩的方法難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫（3）、本課的設(shè)計(jì)理念本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：1．改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。3．改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。2、教法（一）啟發(fā)教學(xué)法通過語言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、求異創(chuàng)新。（二）情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。（三）游戲法通過游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且從中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，獲得成功的喜悅和愉快的心情。3、學(xué)法：采用“體會(huì)”、“思考”、“練習(xí)”、“創(chuàng)新”四個(gè)詞來概括。（一）體會(huì)：在教學(xué)過程中，教師不做任何示范，通過語言啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生自由體會(huì)跳繩的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（二）思考：教師設(shè)置疑問，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。培養(yǎng)了學(xué)生的腦力思維。（三）練習(xí)：根據(jù)總結(jié)出的方法，學(xué)生自由結(jié)伴，相互練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過練習(xí)，感受到跳繩的樂趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進(jìn)行各種花樣的跳繩。4、教學(xué)程序體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，一般把體育的教學(xué)過程分為三個(gè)部分：即準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。（一）準(zhǔn)備部分根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在課的開始激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生聽一些有關(guān)奧運(yùn)的比賽戰(zhàn)況。這樣不僅提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到快樂，而且充分達(dá)到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)引導(dǎo)，本課主要采用以下手段進(jìn)行教學(xué)。1、學(xué)習(xí)跳繩（1）自由嘗試練習(xí)。教師不限定動(dòng)作，讓學(xué)生自由做各種跳繩練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會(huì)跳與學(xué)的配合。（2）設(shè)疑：通過學(xué)生的親身體會(huì)，教師設(shè)疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發(fā)學(xué)生去思考問題、探索問題、解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。（3）跳繩練習(xí)。根據(jù)學(xué)生總結(jié)的跳繩方法，學(xué)生自由分組練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)、相互糾正，還可以比一比：“誰跳得最好、最快”等比賽形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）自創(chuàng)練習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造各種花樣的跳繩練習(xí)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2、繩的游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的游戲中盡興的游戲。使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。（三）結(jié)束部分在課的結(jié)束部分，安排了放松練習(xí)，讓學(xué)生隨著歡樂而輕快的音樂節(jié)奏舞，師生共同練習(xí)，讓學(xué)生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信評(píng)價(jià)中結(jié)束本課。5、課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：本節(jié)課是以“短繩”為手段，學(xué)生始終在練習(xí)中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此本節(jié)課的練習(xí)密度在45%-75%之間，脈搏跳動(dòng)由課前的一分鐘跳動(dòng)75次左右到課中的一分鐘跳動(dòng)120次左右最后通過放松再恢復(fù)到課前的狀態(tài)。篇四：花樣跳繩說課稿花樣跳繩說課主題：花樣跳繩說教材一、教材分析的主要內(nèi)容1、教材總目標(biāo)2、學(xué)段目標(biāo)3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)4、本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用5、教材的重難點(diǎn)6、教材的設(shè)計(jì)理念7、教學(xué)策略教材總目標(biāo)：1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣4、具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神4、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度學(xué)段教學(xué)目標(biāo)：1、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)2、指導(dǎo)所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語3、初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)4、能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活5、體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心里感受，正確對(duì)待生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來的心里問題，敢于進(jìn)行較大難度的體育活動(dòng)6、在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛課的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)認(rèn)知目標(biāo)：（1）在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。（2）通過游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。技能目標(biāo)：（1）通過教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。（2）通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：（1）通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)本節(jié)課的內(nèi)容與前后教材之間的聯(lián)系及地位、作用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我國是一個(gè)多民族的國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。”跳繩運(yùn)動(dòng)是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，簡單易學(xué)對(duì)場地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，充滿了創(chuàng)造性，深受少年兒童的喜愛。練習(xí)跳繩能發(fā)展學(xué)生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動(dòng)的能力，有效的提高發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力。（1）、教材地位：跳繩是學(xué)生較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的拼搏精神，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。水平一的學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的跳繩技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生良好的興趣。水平二的學(xué)生學(xué)習(xí)組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體合作以及提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。水平三的學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩技術(shù)是增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，能為今后的教學(xué)競賽打下良好基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定的幫助。（2）、教材作用：跳繩是一項(xiàng)復(fù)雜多變的體育項(xiàng)目，她具有靈活性，對(duì)抗性，趣味性。競爭對(duì)抗的游戲形式，能培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和體育情感，以及學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，不斷提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力；能提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)多種跳繩的方法難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫（3）、本課的設(shè)計(jì)理念本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：1．改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。3．改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。（一）啟發(fā)教學(xué)法通過語言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、求異創(chuàng)新。（二）情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生一步入課堂就享受到快樂，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃了。（三）游戲法通過游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且從中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，獲得成功的喜悅和愉快的心情。3、學(xué)法：采用“體會(huì)”、“思考”、“練習(xí)”、“創(chuàng)新”四個(gè)詞來概括。（一）體會(huì)：在教學(xué)過程中，教師不做任何示范，通過語言啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生自由體會(huì)跳繩的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（二）思考：教師設(shè)置疑問，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。培養(yǎng)了學(xué)生的腦力思維。（三）練習(xí)：根據(jù)總結(jié)出的方法，學(xué)生自由結(jié)伴，相互練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（四）創(chuàng)新：學(xué)生通過練習(xí)，感受到跳繩的樂趣，并能夠大膽創(chuàng)新，進(jìn)行各種花樣的跳繩。4、教學(xué)程序體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，一般把體育的教學(xué)過程分為三個(gè)部分：即準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。（一）準(zhǔn)備部分根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在課的開始激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生聽一些有關(guān)奧運(yùn)的比賽戰(zhàn)況。這樣不僅提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到快樂，而且充分達(dá)到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)引導(dǎo)，本課主要采用以下手段進(jìn)行教學(xué)。1、學(xué)習(xí)跳繩（1）自由嘗試練習(xí)。教師不限定動(dòng)作，讓學(xué)生自由做各種跳繩練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由體會(huì)跳與學(xué)的配合。（2）設(shè)疑：通過學(xué)生的親身體會(huì)，教師設(shè)疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發(fā)學(xué)生去思考問題、探索問題、解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。（3）跳繩練習(xí)。根據(jù)學(xué)生總結(jié)的跳繩方法，學(xué)生自由分組練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)、相互糾正，還可以比一比：“誰跳得最好、最快”等比賽形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）自創(chuàng)練習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造各種花樣的跳繩練習(xí)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2、繩的游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子創(chuàng)想游戲。學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的游戲中盡興的游戲。使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。（三）結(jié)束部分在課的結(jié)束部分，安排了放松練習(xí)，讓學(xué)生隨著歡樂而輕快的音樂節(jié)奏舞，師生共同練習(xí)，讓學(xué)生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信評(píng)價(jià)中結(jié)束本課。5、課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：本節(jié)課是以“短繩”為手段，學(xué)生始終在練習(xí)中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此本節(jié)課的練習(xí)密度在45%-75%之間，脈搏跳動(dòng)由課前的一分鐘跳動(dòng)75次左右到課中的一分鐘跳動(dòng)120次左右最后通過放松再恢復(fù)到課前的狀態(tài)。篇五：花樣跳繩教案反思說課花樣跳繩教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂觀開朗。教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。器材：人手一根跳繩教學(xué)過程：、上課常規(guī)：1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好。2、宣布教學(xué)內(nèi)容。3、教師提出要求。4、進(jìn)行安全教育。二、熱身活動(dòng)：雛鷹起飛2.跳繩比賽三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳等動(dòng)作。動(dòng)作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)，面向老師。步驟：1、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法，并示范。2、教師講解跳繩的方法，并示范。3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。5、將繩搖至腳下，跳過跳回?cái)?shù)次。6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰跳的多。8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。四、游戲：拔河比賽方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。規(guī)則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對(duì)方獲勝。組織：學(xué)生分成4組步驟：1、教師講解，示范。2、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。1次3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次五、結(jié)束部分1.放松隊(duì)列隊(duì)形操2.師生共同總結(jié)花樣跳繩教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，巧妙地以“花樣跳繩”為主題，把多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考問題，掌握知識(shí)和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，體育實(shí)踐能力得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂性。分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三個(gè)人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中隊(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚(yáng)，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。能使師生共享教學(xué)樂趣的方法，何樂而不為呢？花樣跳繩說課跳短繩是人教版小學(xué)水平一跳躍項(xiàng)目中的內(nèi)容。下面我就從指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)特色等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。一、指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識(shí)與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。二、教材分析：跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的自選內(nèi)容.通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。三、教學(xué)理念：本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：1．改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。3．改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。