北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案

北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。一起看看北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案!歡迎查閱!北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會用小塊方磚鋪滿某個(gè)平面。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算鋪滿某個(gè)平面需要多少塊方磚，多少錢。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，小明家買了一套新房。近期，家里要裝修了。媽媽讓小明設(shè)計(jì)自己的臥室怎樣鋪地磚。今天就請同學(xué)們來幫小明出出主意，和小明一起來研究一下鋪地磚中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）二、自主探究，合作交流。（一）算臥室面積1、買地磚之前要了解哪些相關(guān)知識?2、小明臥室地面的長和寬分別是4m和3m,你們能幫他算算他的臥室有多大嗎?（二）分小組討論，并填寫表格所需地磚的數(shù)量所需錢數(shù)40厘米×40厘米30厘米×30厘米（三）匯報(bào)交流方法1、學(xué)生匯報(bào)交流2、得出結(jié)論3、算一算小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生上黑板板演。三、鞏固新知，練習(xí)反饋。四、全課總結(jié)北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案2教材分析在本次活動(dòng)中,學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題,使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目標(biāo).通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。.在實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買地磚，去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢?生：應(yīng)該知道小明的房間有多大?生：從屏幕上看小明的房間是長方形的，那小明應(yīng)該量一量房間的長和寬分別是多少米?師屏幕顯示：小明的新房間的長和寬分別是4m和3m。師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎?生：3×4=12（平方米）（師板書）師：買多少地磚?怎樣鋪呢?現(xiàn)在就讓我們和小明一起來討論“鋪地磚”的問題。（板書課題）【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問題。由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！慷?、自主探究，合作交流（一）提出問題師：小明一家來到裝飾城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地磚，小明經(jīng)過認(rèn)真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚（課件出示兩種地磚）師：現(xiàn)在小明無法取舍，同學(xué)們，你們能幫小明拿拿主意嗎?生討論后匯報(bào)出：先分別算算用兩種地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢?選擇便宜的一種。（二）解決問題師：現(xiàn)在我們一起來幫小明選便宜的地磚鋪臥室生分組討論：.所需40厘米×40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù).所需30厘米×30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù).比較選哪種便宜生匯報(bào)交流：問題一：用邊長為40cm的正方形地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?方法一×3=12（平方米）=120000（平方厘米）40×40=1600（平方厘米）120000÷1600=75（塊）8×75=600（元）方法二40×40=1600（平方厘米）=0.16（平方米）1÷0.16=6.25塊4×3=12（平方米）6.25×12=75（塊）8×75=600（元）方法三解：設(shè)至少需要邊長為40厘米的地磚X塊.40×40×X=4×3×10000X=758×75=600（元）問題二：如果要用邊長為30cm的正方形地磚，那么鋪滿整個(gè)房間至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?（用同樣的方法求出至少需要邊長為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù)）問題三:用哪一種地磚鋪地面便宜些?便宜多少元?生會很快答出用邊長為30厘米的地磚便宜,便宜了70元.【創(chuàng)設(shè)出買地磚時(shí)出現(xiàn)的取舍問題，引發(fā)學(xué)生思考，找到解決問題的關(guān)鍵，很自然地引出了本課需要解決的問題。再由學(xué)生自主探索，合作交流，最終解決問題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。】三、鞏固新知，練習(xí)反饋.小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?（生獨(dú)立完成后匯報(bào)）.有一塊長方形田地，長100米，寬80米，在中間筑兩條如圖所示（圖見課件）的路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米?（生匯報(bào)后,課件驗(yàn)證）.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴(kuò)大規(guī)模，把花圃的邊長再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?（獨(dú)立完成后,同桌交流,再匯報(bào)）【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，進(jìn)行交流，給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間，能達(dá)到較好的練習(xí)效果?！克?、總結(jié)與評價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你覺得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣?你認(rèn)為誰表現(xiàn)的?師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動(dòng)腦，解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，老師還相信只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，一定會解決更多的數(shù)學(xué)問題!【總結(jié)全課時(shí)，學(xué)生從知識、能力、情感三個(gè)方面談收獲，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生評自己、評他人，以培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力，增強(qiáng)競爭意識。】北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊教案3學(xué)生在此次學(xué)習(xí)興趣濃厚，大膽發(fā)言，各抒己見。接下來，我乘勝追擊，引入本節(jié)課的知識點(diǎn)，你能把這張表的空白部分補(bǔ)充完整嗎?（各項(xiàng)活動(dòng)占全班人數(shù)的幾分之幾?）請把它在書上填完整?？粗鴮W(xué)生很有默契的配合，感覺這部分導(dǎo)入還比較成功，順利結(jié)束本節(jié)課也應(yīng)該是順理成章的事情。可是，往往平靜的背后都隱藏著巨大的波浪。當(dāng)我組織學(xué)生交流這些數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)據(jù)都是填正確地。我追問他們：外出游玩的同學(xué)占全班人數(shù)的3/10，為什么?你是怎么得來這個(gè)數(shù)據(jù)的?學(xué)生一片茫然。我追問了幾次，結(jié)果無人舉手發(fā)言。我仍不死心，點(diǎn)了班上成績拔尖的幾個(gè)學(xué)生回答，可結(jié)果卻令我更加灰心，他們也說不出。怎么辦呢?學(xué)生會做，但是不知道為什么這樣做的原理。其實(shí)這個(gè)問題的答案相當(dāng)簡單，部分占整體的幾分之幾就是用部分的人數(shù)除以整體的人數(shù)，再利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把除式變成分?jǐn)?shù)的形式，最后把這分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)就是我們所要求的幾分之幾。我再次引導(dǎo)了學(xué)生讀這個(gè)問題，并找出了整體和部分，可是學(xué)生還是不理解用部分人數(shù)除以整體人數(shù)就是它占整體的幾分之幾。實(shí)在是身心疲憊，人都崩潰了。真理不會在人崩潰時(shí)蹦出來的。在這環(huán)節(jié)我只有搪塞，揭示真理。為了盡快結(jié)束本節(jié)課，后面我調(diào)整心情，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容?？墒菍W(xué)生的心情和興趣被我一掃而盡。為了再次鞏固學(xué)生對部分占整體的幾分之幾的概念，在學(xué)生提出分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)問題后，我組織學(xué)生分小組活動(dòng)方式，調(diào)查本班同學(xué)在元旦節(jié)活動(dòng)情況。8個(gè)小組長利用表調(diào)查本組同學(xué)意向，然后將情況統(tǒng)一匯總給班長，班長做最后的統(tǒng)計(jì)，最后匯報(bào)，在黑板上列出本表，結(jié)合表再次認(rèn)識部分與整體的關(guān)系。由于后來活動(dòng)的組織有序，學(xué)生熱情再次被調(diào)動(dòng)了，但是這節(jié)課的知識卻沒有按計(jì)劃上完。本節(jié)課結(jié)束后，我深深地反思了自己的教學(xué)行為：這堂課中的知識都不是新授，為什么學(xué)生對部分占整體的幾分之幾的問題不能做出正確的答復(fù)，出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象?難道是我引導(dǎo)學(xué)生理解方法有誤，還是在學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)的意義上沒有講清楚這個(gè)意義?還是學(xué)生沒有深刻理解分?jǐn)?shù)的意義呢?或者是由于我初次教數(shù)學(xué)，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更甚