教師教育教學及科研工作總結(jié)（5篇）

第14頁共14頁教師教育?教學及科?研工作總?結(jié)和諧?校園是文?明、向上?、創(chuàng)新的?校園，是?寬松、協(xié)?調(diào)、包容?的校園，?也是師生?員工工作?的樂園、?生活的家?園和精神?的花園。?構(gòu)建和諧?校園，人?際關(guān)系和?諧是關(guān)鍵?，學校事?業(yè)和諧是?核心，環(huán)?境和諧是?保障和窗?口。歲月?無聲，匆?匆的一學?期結(jié)束了?，本學期?，我從各?方面嚴格?要求自己?，結(jié)合本?校的實際?條件和學?生的實際?情況，勤?勤懇懇，?盡心盡力?，有計劃?、有組織?地開展教?學工作，?積極參加?新教育實?驗、課改?和課題研?究，為使?今后的工?作取得更?大的進步?，現(xiàn)對本?學期教科?研工作做?出總結(jié)，?以促進教?科研工作?更上一層?樓。一?、認真鉆?研業(yè)務，?追求師生?和諧。?師生關(guān)系?是學校教?育過程中?最基本的?人際關(guān)系?，師生和?諧是學生?獲取知識?的前提和?教育教學?獲得成功?的保證，?也是構(gòu)建?和諧校園?的根本。?教師是科?學知識的?開拓者，?是知識和?智慧的引?渡者，是?學生成才?的領(lǐng)路人?，在構(gòu)建?和諧校園?中具有主?導作用。?學生是學?校教育教?學的服務?對象，在?構(gòu)建和諧?校園中具?有主體作?用。師生?間只有建?立融洽和?諧的關(guān)系?，才能取?得最佳教?育效果。?要創(chuàng)造和?諧的師生?關(guān)系，一?方面要求?教師具有?較高的師?德修養(yǎng)、?精湛的教?學藝術(shù)、?良好的外?表形象，?以理服人?，取信于?人，做學?生的表率?，建立“?民主平等?、尊師愛?生、情感?交融、協(xié)?力合作”?的新型師?生關(guān)系；?另一方面?，要求學?生尊敬教?師，勤學?守紀。只?有在此基?礎(chǔ)上，才?能建立起?和諧的師?生關(guān)系，?出現(xiàn)樂教?樂學的生?動局面。?二、創(chuàng)?設和諧的?學習情境?，培養(yǎng)學?生的自學?能力。?創(chuàng)設情境?有助于學?生自主學?習。只有?將認識主?體置于問?題情境中?，才能促?進認識主?體的主動?發(fā)展。教?學中，我?充分利用?學校多媒?體設備，?設計制作?多媒體課?件，精心?創(chuàng)設教學?情境，有?效地調(diào)動?學生主動?參與教學?活動，使?其學習的?內(nèi)部動機?從好奇逐?步升華為?興趣。通?過精心設?計，巧妙?地將學習?目標任務?置于學生?的最近發(fā)?展區(qū)，促?成學生對?新知識意?義的自主?建構(gòu)，讓?學生在充?分地經(jīng)歷?探索事物?的數(shù)量關(guān)?系和變化?規(guī)律的過?程中，發(fā)?展智力，?培養(yǎng)學生?的學習能?力。三?、致力于?數(shù)學教學?的優(yōu)化，?和諧班級?。1.?注重課堂?氣氛的活?躍。沉悶?的課堂氣?氛只會讓?學生昏昏?欲睡，為?此在課堂?教學中我?十分注重?創(chuàng)設和諧?良好的課?堂教學氛?圍，盡量?給學生創(chuàng)?設喜聞樂?見的'學?習情景，?使學生能?比較直觀?形象地理?解知識。?2.注?重與學生?的交流。?“理解”?是建立師?生情感的?紐帶與橋?梁。理解?學生就是?要以飽滿?的熱情和?充沛的精?力投入來?感染學生?，給他們?一張笑臉?、一顆誠?心、一份?真情。當?學生取得?好成績，?獲得成功?時，要給?以祝賀和?鼓勵，當?學生遇到?困難，遭?受挫折時?，要給以?安慰和支?持。并鼓?勵學生積?極大膽地?說出自己?的想法。?只有這樣?，才能建?立起和諧?的師生關(guān)?系，出現(xiàn)?樂教樂學?的生動局?面。路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索！?教師教育?教學及科?研工作總?結(jié)（二）?科研工?作是基礎(chǔ)?教育工作?的重要內(nèi)?容之一。?它在教育?改革中日?益顯出不?可缺的重?要作用。?作為一名?教師只有?經(jīng)常地進?行學習、?研究，才?能從平凡?的司空見?慣的事物?中看出新?的方向，?新的特征?。本年度?即將結(jié)束?，回顧這?一年的教?育科研工?作情況，?現(xiàn)將本學?期工作總?結(jié)如下：?一、自?身學習方?面：1?、堅持學?習，努力?提高自己?通過多?種途徑，?大量閱讀?教育方面?的書籍，?堅持參加?學校組織?的理論及?業(yè)務學習?。使知識?不斷積累?，思想與?時俱進，?不斷提升?教育教學?理念。多?寫教育教?學隨筆。?總結(jié)自己?的教育教?學經(jīng)驗，?形成自己?的風格。?堅持寫讀?書筆記、?收集先進?的教育教?學理論和?案例不斷?提高自己?的自身素?養(yǎng)。2?、增強上?課技能，?提高教學?質(zhì)量，使?講解清晰?化，在課?堂上特別?注意調(diào)動?學生的積?極性，加?強師生交?流，充分?體現(xiàn)學生?的主體作?用，讓學?生學得容?易，學得?輕松，學?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學?生動口動?手動腦盡?量多。?3、虛心?請教其他?老師。在?教學上，?有疑必問?。在各個?章節(jié)的學?習上都積?極征求其?他老師的?意見，學?習他們的?方法，同?時，多聽?老師的課?，做到邊?聽邊想，?學習別人?的優(yōu)點，?克服自己?的不足，?并常常邀?請其他老?師來聽課?，征求他?們的意見?，改進工?作。二?、專題教?研方面：?本學期?我們的科?研活動專?題確定為?：五環(huán)節(jié)?教學模式?的實驗與?探究。具?體做法如?下：1?、預習反?饋即課?前明確本?節(jié)課的學?習任務，?讓學生有?目的有步?驟的學習?，讓課堂?有序充實?，具體表?現(xiàn)在導學?案的使用?上。要求?目標具體?，操作性?強。這一?環(huán)節(jié)很重?要，一下?子就把學?生引入課?堂學習。?2、合?作探究?學生在預?習導學的?基礎(chǔ)上，?根據(jù)導學?案的設計?，逐步完?成學案上?的問題。?教師這時?就應主動?巡視，從?學生做題?中發(fā)現(xiàn)問?題，對有?的問題給?予指導，?尋找到突?破口，對?有些問題?和學生一?起共同歸?納、綜合?，篩選出?帶有共性?、最符合?教材要求?、最富有?求異創(chuàng)新?價值的問?題來進行?探討。捕?捉稍縱即?逝的智慧?火花，激?勵他們的?學習興趣?，啟迪他?們的思維?，才能達?到開發(fā)潛?能的目的?。篩選問?題的過程?，是綜合?運用已學?知識、遷?移能力培?養(yǎng)的過程?。教師在?這個過程?中要了解?學生的需?要，引導?學生去思?考，去作?知識歸納?綜合。如?果這一步?處理得當?，學生學?習的主動?性就會得?到充分調(diào)?動，新知?識和重點?、難點也?能較好得?到解決。?3、交?流展示?在教學中?教師要采?用符合學?生認識特?點的教學?方法引導?學生學習?，借助各?種教學手?段不斷激?發(fā)他們的?求知欲。?其中很重?要的一點?是要給學?生留有展?示學習成?果的時間?。針對自?主學習的?結(jié)果，教?師組織學?生展示交?流，把學?生置于發(fā)?現(xiàn)者和探?索者的位?置上。讓?學生在展?示中發(fā)現(xiàn)?問題，改?正錯誤，?調(diào)整思維?方式，積?累做題經(jīng)?驗，對做?得好的及?時肯定和?鼓勵，充?分調(diào)動學?生的積極?性和主動?性，讓課?堂活起來?，真正體?現(xiàn)了以學?生為主的?理念。讓?他們的好?奇心，成?功欲得以?極大滿足?，從被動?地接受知?識變成主?動地探求?知識;獨?立思考加?上團隊的?合作交流?，就能使?許多問題?迎刃而解?。這既改?變了滿堂?灌的陋習?，又較好?地培養(yǎng)了?學生的創(chuàng)?新學習能?力。但教?師要注意?克服最易?犯的毛病?：教師?為趕教學?進度，讓?尖子生回?答問題，?而使許多?學生失去?思考的機?會，使合?作學習流?于形式;?怕打亂課?堂秩序，?不敢放手?讓學生討?論或動手?實驗，忽?視了學生?個人、集?體的智慧?和全體二?字，使問?題不能被?真正理解?;教師作?為旁觀者?，沒有深?入到學生?中去，針?對學生討?論中的問?題進行啟?發(fā)、誘導?，沒能抓?住學生盲?點于無疑?處生疑。?4、點?撥提升?在解決了?學生疑難?之后，教?師或?qū)W生?要對課堂?教學內(nèi)容?進行深化?小結(jié)，這?也是課堂?教學的重?要環(huán)節(jié)，?是創(chuàng)新學?習的點睛?之處。過?去許多教?師只是將?已講知識?重復梳理?一遍，使?小結(jié)成了?知識的機?械重復，?虎頭蛇尾?，導致學?生產(chǎn)生厭?倦情緒。?而創(chuàng)新學?習課堂教?學的小結(jié)?是由學生?將所學知?識系統(tǒng)化?、條理化?的過程，?或者學生?提出未解?決的問題?，或者學?生有新的?思路……?教師可在?此基礎(chǔ)上?高度概括?，使之綱?領(lǐng)分明、?重點突出?，幫助學?生記憶、?綜合和掌?握。總結(jié)?內(nèi)容可分?步進行，?也可整體?囊括;形?式上可板?書、筆記?、重述等?。教師在?總結(jié)中要?明確指出?本節(jié)課的?優(yōu)缺點，?強調(diào)操作?步驟，總?結(jié)答題思?路和經(jīng)驗?。引導學?生反思學?習情況，?感受學習?的快樂。?5、拓?展延伸?學生在自?學、討論?、交流的?過程中反?饋出來的?問題，教?師要根據(jù)?教材內(nèi)容?要求和教?材的重點?、難點及?時進行點?撥、解惑?和歸納。?學生的疑?難，教師?要充分了?解其性質(zhì)?、類別，?同時要考?慮是當堂?解決還是?課后解決?，是個別?輔導還是?集體解答?，是讓學?生解決還?是教師解?決以及解?決的思路?。教師根?據(jù)實際應?采用各種?教學手段?調(diào)動所學?知識，啟?發(fā)學生舉?一反三;?把問題分?解，由表?及里、由?淺入深解?難，或啟?迪學生轉(zhuǎn)?換思維角?度去解疑?。反饋歸?納是調(diào)動?學生積極?性，將新?舊知識串?聯(lián)、重新?組合、揭?示主題的?過程。用?問題的形?式來歸納?，使學生?思維訓練?、知識遷?移和組合?、創(chuàng)新學?習能力就?能得到更?進一步的?訓練和培?養(yǎng)。教?師教育教?學及科研?工作總結(jié)?（三）?新世紀對?人才的需?要不再以?知識儲備?作為追求?目標，而?是以提高?全民族的?智力水平?為根本目?的，因此?現(xiàn)代教師?要實現(xiàn)由?知識型向?科研型轉(zhuǎn)?變，必須?培養(yǎng)教育?教學科研?意識，積?極投身于?教改實驗?和教育教?學科研中?。這是時?代賦予跨?世紀教師?的期望和?目標，我?校領(lǐng)導充?分認識到?這一點，?一直努力?抓好此項?工作。?一、指導?思想“?科技是第?一生產(chǎn)力?”，我校?以___?_為指導?，注重實?效，開拓?創(chuàng)新，科?研興教，?科研強校?，努力開?創(chuàng)教育科?研的新局?面。學校?的科研工?作是教育?教學工作?的重要組?成部分，?扎實地完?成各項任?務，有利?于教學工?作的開展?和教育事?業(yè)的可持?續(xù)發(fā)展，?有利于提?高教師的?整體素質(zhì)?。為此，?我校每年?都積極配?合各級教?育科研機?構(gòu)的工作?，將教育?科研的工?作納入學?校常規(guī)管?理中進行?考核。積?極立項和?申報課題?，定期交?流，鼓勵?教師合作?研究，撰?寫論文，?制定了鼓?勵和獎勵?措施，取?得了良好?的效果。?二、教?育科研意?識的培養(yǎng)?要搞好?教育科研?，首先必?須有較強?的教科研?意識。對?教師而言?，科研意?識就是對?教育教學?活動的追?求和探索?，是運用?教育教學?理論指導?教育教學?活動的自?覺性，是?對所從事?的教育教?學活動一?種清晰而?完整的認?識，基于?上述觀點?，我校注?意在提高?教師的教?科研意識?方面下功?夫。(?1)轉(zhuǎn)變?觀念，提?高教師教?科研意識?。以前，?我鎮(zhèn)大部?分教師對?教科研漠?不關(guān)心，?認為教科?研是專家?的專利，?自己把書?教好就?行了。針?對這種認?識，我校?領(lǐng)導多次?召開會議?強調(diào)教科?研的意義?，揭開教?科研神秘?的面紗，?指出現(xiàn)代?社會要求?教師必須?搞好教科?研，搞好?教科研是?指導教師?走進新課?程，以及?教學改革?成敗的關(guān)?鍵。并把?教科研工?作納入教?師量化管?理，逼著?教師改變?過去的看?法，增強?教科研意?識。(?2)提高?教師素質(zhì)?，增強教?師教科研?意識。我?們對教師?素質(zhì)的要?求不僅僅?停留在提?高學歷，?訓練教學?基本功。?而是對教?師提出更?高的要求?。要求教?師對自己?所從事的?事業(yè)自覺?地去追求?探索和研?究。為此?，我們多?次對教師?進行教育?科研的培?訓。提高?了教師進?行教育科?研的能力?。同時，?我們還利?用圖書、?網(wǎng)絡對教?師進行教?科研能力?的培養(yǎng)。?要求教師?每周必須?有2――?―___?_小時進?圖書室、?電子備課?室的時間?，研究教?育教學方?面的知識?，并寫出?心得體會?，提高了?教師自身?的素質(zhì)。?(3)?以骨干教?師的言傳?身教，帶?動全體教?師提高教?科研意識?。我鎮(zhèn)對?一些教學?骨干進行?了重點培?養(yǎng)，為他?們提供盡?可能多的?機會，讓?他們走出?去學習，?給他們足?夠的時間?，讓他們?努力充實?自己。這?樣，骨干?教師很快?提高了業(yè)?務素質(zhì)，?增強了教?科研意識?，教科研?能力有了?較大的提?高。通過?這些教師?的言傳身?教，帶動?了全體教?師教科研?意識的增?強。三?、從物質(zhì)?上和精神?站為搞教?科研的教?師開綠燈?教師搞?教科研不?是一帆風?順的，教?師在搞教?科研工作?中會有這?樣或那樣?的困難，?如資料不?足，物力?的短缺，?心理的壓?力等等。?我校盡一?切可能為?這些教師?開綠燈，?給予他們?物質(zhì)上和?精神上的?支持，給?他們創(chuàng)造?優(yōu)越的工?作環(huán)境，?鼓勵教師?積極撰寫?教科研論?文，進行?教學經(jīng)驗?總結(jié)，向?各級報刊?投稿，更?好地發(fā)揮?他們的主?觀能動?性和工作?積極性。?四、教?科研工作?的開展?我校非常?重視教科?研工作，?指導教師?選好教科?研課題，?積累教改?經(jīng)驗。定?期組織教?師學習教?科研如何?選題方面?和知識。?多次組織?教師交流?自己在教?科研方面?經(jīng)驗，使?教師取人?之長，補?己之短，?鼓勵教師?把自己取?得的經(jīng)驗?寫成論文?。另外，?我們還重?視發(fā)揮青?年教師在?教科研中?的積極性?，以老帶?新，新老?結(jié)合開展?教育科研?，有意識?地培養(yǎng)青?年教師成?為教科研?的骨干。?教師的論?文、科研?成果比例?占任課教?師的__?__%，?自身的素?質(zhì)、教學?技能得到?了長足的?進步。通?過以上工?作的開展?，我鎮(zhèn)的?教育科研?工作步入?正規(guī)。?五、教科?研成果?一直以來?，通過全?體教師的?努力，教?科研工作?初見成效?，首先教?師的教科?研意識增?強了，素?質(zhì)提高了?。其次，?在省市各?種活動中?取得了優(yōu)?異的成績?。其中，?發(fā)表論文?____?篇；兩項?教育科研?課題已經(jīng)?立項，正?在研究之?中；編輯?了校內(nèi)教?育科研文?集《敘事?研究文集?》。雖然?我鎮(zhèn)取得?了一些成?績，但也?存在諸多?問題，我?鎮(zhèn)以后要?加大教科?研管理力?度，堅持?教育科研?與學校素?質(zhì)教育以?及各學科?教學相結(jié)?合，以科?研指導各?學科的課?程改革，?不斷促進?教育教學?水平的提?高。進一?步完善學?校教育科?研管理制?度，增強?全體教師?的科研意?識，堅持?以教育科?研促進教?育改革，?以教育科?研帶動我?鎮(zhèn)教育質(zhì)?量的全面?的發(fā)展，?爭取有一?項教科研?成果在全?市推廣。?教師教?育教學及?科研工作?總結(jié)（四?）回顧?本學期學?校教科研?方面做的?工作，本?人能踏實?工作，根?據(jù)學校教?科室制定?的教科研?工作計劃?，以新課?程標準的?基本理念?為指導，?從規(guī)范入?手，有目?的、有計?劃、有步?驟地進行?課程改革?實驗，加?強課堂教?學改革研?究，以促?進提升教?科研水平?的不斷提?高。本學?期主要做?了以下工?作：1?、用敏銳?的眼光審?視自身教?學。任?何偉大的?研究都源?于實踐，?都基于對?大量事實?的研究。?教科研也?不例外，?對教育教?學實際，?進行多角?度、多層?面的研究?，這是開?展教科研?工作的重?要基礎(chǔ)。?很多人往?往缺少的?是發(fā)現(xiàn)。?在實際的?教學過程?中，我們?會遇到各?種各樣的?問題，如?學校與家?庭社會、?學校管理?、教與學?、新課程?改革等，?這些都是?教科研的?對象，我?們不能視?而不見，?聽而不聞?，而應該?用明銳的?眼光審視?自己的教?學，去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問?題，用提?高教育教?學質(zhì)量的?目的去思?考、分析?與解決問?題。2?、個人專?題研究，?個案分析?，撰寫教?學論文?平時，我?注重教學?理論的學?習，從身?邊的教育?教學實際?入手，選?定適當?shù)?研究范圍?或方向，?在進行專?題研究時?，充分發(fā)?揮自己的?特長和愛?好，加強?學生能力?的培養(yǎng)，?本學期，?個人的專?題研究《?小學數(shù)學?分層練習?的實驗研?究》取得?了一定的?進展。同?時，在日?常教學工?作中，注?重加強對?典型個案?的剖析，?進行教學?反思，積?極撰寫教?學論文，?從而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。本學期?撰寫兩篇?論文。?3、扎實?開展學科?組活動；?指導青?年教師的?日常教學?工作；?聽課、評?課活動?本人能深?化教學理?論的學習?，積極參?加學校的?教科研活?動，扎實?開展一周?一次的學?科組活動?；作為?一名骨干?教師，能?把自己的?寶貴經(jīng)驗?毫無保留?的傳給年?輕教師，?指導其日?常教學工?作，他們?雖然踏上?工作崗位?只有幾個?年頭，但?在我的悉?心指導下?，他們分?別參加了?青年教師?賽課活動?并紛紛獲?獎；本?人在做好?本職工作?的同時，?共聽、評?學校年輕?教師的課?____?多節(jié)，促?進了青年?教師的成?長。教?師教育教?學及科研?工作總結(jié)?（五）?第二學期?即將結(jié)束?了，現(xiàn)將?這一年學?校教育科?研工作進?行總結(jié)。?是教育科?研豐收年?。國家課?題經(jīng)縣教?科所初步?驗收同意?申報結(jié)題?。省級課?題同意申?報一項結(jié)?題，市級?課題同意?申報五項?，縣級擬?申報結(jié)題?十六項。?承擔課題?教師認真?梳理課題?過程資料?，提煉科?研課題成?果。2?0每學期?開展一次?大型教育?科研課堂?成果匯報?會，為了?使活動有?成效制定?成果匯報?計劃教師?依據(jù)承擔?的課題，?確定匯報?內(nèi)容，重?點展示通?過課題研?究，促使?學生的學?習方式的?轉(zhuǎn)變，變?被動學習?為主動學?習。凸顯?學生自主?、合作、?探究學習?。促使課?堂教學高?效?；顒?流程：匯?報教師備?課說課授?課參與課?題研究教?師評課總?結(jié)。匯?報教師緊?扣研究課?題，結(jié)合?教材，展?示課題研?究成果在?課堂中的?應用。通?過匯報課?活動平臺?，交流課?題研究的?實效性，?有助于同?伴互助。?通過課題?研究提升?了教師理?論素養(yǎng)，?更新了教?師觀念，?用新課標?的理念指?導教學，?開展課題?研究。從?課堂表現(xiàn)?看學生學?得主動，?積極主動?探索，認?真思考。?學生經(jīng)歷?學習過程?體現(xiàn)充分?。如陳?志芳教學?的解決問?題，讓學?生經(jīng)歷發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題的過程?，學會用?乘法兩步?計算解決?問題。培?養(yǎng)學生多?角度觀察?問題，解?決問題的?能力，體?現(xiàn)解決問?題策略多?樣性。劉?艷群老師?教學《口?算乘法》?的觀察能?力，口頭?表達能力?和演繹推?理能力。?麻景海?老師的《?輕叩詩歌?的大門》?，經(jīng)過一?系列的綜?合性學習?活動之后?，讓學生?展示自己?收集的資?料，學習?的心得和?收獲，使?學生提高?自信心和?欣賞美的?能力。古?詩詞誦讀?在麻景海?班級，已?經(jīng)實施了?兩年了。?在這兩年?里，同學?背誦了大?量的古詩?詞。兩年?來，學生?沿著經(jīng)典?詩文的流?淌脈絡，?聆聽著歷?代先賢留?下的永恒?聲音，那?里包含了?人性的至?真至善至?美;學生?觸摸黔首?蒼生創(chuàng)造?的優(yōu)秀文?化，那里?寫滿了中?華文明的?優(yōu)美與高?雅，雄渾?與放達。?學生積累?優(yōu)秀古詩?詞量之大?，另聽課?教師嘆服??？嘴?琪老師的?《小數(shù)的?加法和減?法》以學?生為教學?活動為主?體，注重?學生的需?要，注重?學生的體?驗，注重?學生的行?動，注重?學生能力?的提高。?讓學生自?主參與學?習，在探?究中獲得?知識，在?體驗的基?礎(chǔ)上內(nèi)化?知識，提?高小數(shù)加?減法的計?算能力。?谷春海?老師教學?的《分數(shù)?的基本性?質(zhì)》時引?導學生參?與觀察、?比較、猜?想、驗證?等學習活?動過程中?，有條件?、有根據(jù)?的思考、?探究問題?，培養(yǎng)學?生的抽象?概括能力?。開展?論文評比?活動為充?分反映我?鎮(zhèn)小學廣?大教育工?作者教育?科學研究?的最新成?果，強化?推動“_?___”?期間教育?科研成果?特別是“?小課題”?研究成果?的應用與?轉(zhuǎn)化，并?使所取得?成果得以?確認，進?一步調(diào)動?參研人員?的積極性?，促進我?校教育事?業(yè)繁榮發(fā)?展，發(fā)揮?教育科研?為我校教?育發(fā)展服?務的作用?，決定開?展“__?__”教?育科研小?課題研究?優(yōu)秀成果?匯報及評?獎活動，?此項活動?的開展旨?在使“_?___”?期間所取?得的科研?成果得到?有效推廣?、應用及?確認，增?強教育科?研工作的?實效性，?為高效課?堂工作的?開展尋求?有效途徑?，進而推?動我校教?育事業(yè)的?整體提升?。強調(diào)“?小課題”?研究成果?是基于：?小課題研?究具有研?究周期短?、成果小?且實用、?課題研究?易駕