科學(xué)活動(dòng)教案匯總八篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

讓小伙伴在活動(dòng)小認(rèn)識(shí)摩擦力．初步了解摩擦力對(duì)人類的影響：

重點(diǎn)：

培育小伙伴對(duì)摩擦力的愛好，進(jìn)展動(dòng)手技能。

難點(diǎn)：

操作技能的掌控。

活動(dòng)預(yù)備：

汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。

活動(dòng)過程：

1．通過活動(dòng)讓小伙伴感知摩擦力的存在。

(1)讓小伙伴用手搓桌面，用腳搓地面，然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)

(2)再讓小伙伴掃地，擦黑板，擦玻璃，了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。

2.通過試驗(yàn)了解摩擦力大小的'因素：

三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑，其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手

帕，讓小伙伴看看想想哪輛汽車走得最快，哪輛汽車走得最慢，說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上

的汽車走的最慢，由于毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快，由于表面光滑，摩=擦力小)

3.動(dòng)腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力”

(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小伙伴回憶用肥皂洗手滑溜的感覺．嘗試用肥皂水把瓶子打開，因肥皂水可減削摩擦力。

(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不敏捷怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小伙伴嘗試，用減削摩擦力來解決問題?)

(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小伙伴親自體驗(yàn)活動(dòng)，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：

(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦？(穿上帶花紋的鞋子，加大摩擦力)

(5)下雨或下雪天在光滑的公路上行走，怎樣保證行人車輛的安全？(可以在路上放些木屑、

煤灰和黃沙，加大摩擦力)

活動(dòng)延伸：

把材料放入操作區(qū)便于小伙伴繼續(xù)操作活動(dòng)：

評(píng)量：

下面的問題是問增大還是減小摩擦力：為什么用力系鞋帶？滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?

活動(dòng)結(jié)束：

有些科學(xué)概念在活動(dòng)中的涌現(xiàn)，不是讓小伙伴掌控，而是便于老師理解指導(dǎo)，因小伙伴思維的詳細(xì)形象性，應(yīng)在試驗(yàn)活動(dòng)和游戲活動(dòng)小滲透科學(xué)知識(shí)，目的在于激發(fā)小伙伴的愛好，懂得粗淺的道理。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

目標(biāo)：

1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。

2、能在予以的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上依據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

預(yù)備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書

過程：

〔一〕猜謎引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣闊的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？〔時(shí)間〕時(shí)間可以從哪里知道呢？

〔二〕感知不同的時(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問：

〔1〕小伙伴你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針，分針和秒針，他們誰走的最快呢？那你知道一秒有多長(zhǎng)嗎？

〔2〕聽鬧鐘感知一秒的.長(zhǎng)短，

〔3〕小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。

〔4〕你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢？〔幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié)〕

2、感知時(shí)間單位"分"提問：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？

〔1〕讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。

〔2〕請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜愛的一件事。

4、感知時(shí)間單位"時(shí)"

〔1〕提問：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢？

〔2〕出示掛圖：你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎？

〔3〕假如給你一小時(shí)，你會(huì)做什么呢？

〔三〕理解"天"

〔1〕鬧鐘中能告知我們秒、分、時(shí)的時(shí)間，日歷中能告知我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎？在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢？

〔2〕看幼兒用書說說一天中小伙伴會(huì)做什么，在什么時(shí)候？

〔3〕第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？

〔4〕師結(jié)時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間〔用前面的謎語做小結(jié)：最長(zhǎng)的莫過于時(shí)間，由于它永久無窮無盡；最短的也莫過于時(shí)間，由于它使很多人的計(jì)劃都來不及完成；對(duì)于在等待的人，時(shí)間最慢；對(duì)于在作樂的人，時(shí)間最快；它可以無窮無盡地?cái)U(kuò)展，也可以無限地分割；當(dāng)時(shí)誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓全部不平凡的人和事永垂青史。"〕

〔四〕操作活動(dòng)：

看幼兒用書P3—4依據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。

〔1〕看操作書說說少了什么？

〔2〕爭(zhēng)論如何畫時(shí)針和分針

〔3〕幼兒操作

〔4〕講評(píng)

活動(dòng)反思：

觀測(cè)記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語的方式引入，然后和小伙伴探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個(gè)指針〔不要求掌控秒針〕，然后教小伙伴認(rèn)識(shí)整點(diǎn)?；顒?dòng)的第一部分就結(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的進(jìn)度表，一起爭(zhēng)論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)進(jìn)度表，在制定進(jìn)度表的時(shí)候鞏固小伙伴對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的最末一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小伙伴基本都學(xué)會(huì)了。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的參加程度比較好，可能和老師的嘉獎(jiǎng)有關(guān)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最末的游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小伙伴就沒有機(jī)會(huì)在課堂上玩，感覺很失落

調(diào)整思路：

1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動(dòng)時(shí)間中

2、或者調(diào)整時(shí)間，減削開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，我發(fā)覺幼兒特別喜愛“玩火”，如：劃火柴或玩打火機(jī)，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是特別危急的，也是成人所不允許的?？吹竭@一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì)扼殺幼兒對(duì)火的探究的愛好，使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)自我愛護(hù)的好機(jī)會(huì)；另一方面我也特別理解家長(zhǎng)的心情，所以我結(jié)合了“空氣在哪里？”設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探究觀測(cè)蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是愛護(hù)了幼兒探究求知的欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)蠟燭燃燒，發(fā)覺很多的有趣的現(xiàn)象

2、產(chǎn)生觀測(cè)愛好，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系

3、培育幼兒的探究愛好和觀測(cè)力。

三、活動(dòng)預(yù)備

每人一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭，一張畫紙，一盤顏料，一塊碎蠟。

四、活動(dòng)過程

〔一〕活動(dòng)引入

1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見，怎么辦？

〔幼兒自由回答〕蠟燭可以照明，今日我?guī)砹嗽S多種蠟燭，請(qǐng)小伙伴看一看。

2、幼兒觀測(cè)、發(fā)言、都有些什么蠟燭。

〔工藝蠟燭、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等〕你在什么地方見到過？這些蠟燭會(huì)在什么地方用到。

3、小結(jié)：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。

〔二〕燃燒蠟燭

1觀測(cè)燃燒的蠟燭

〔1〕師：蠟燭可以照明，點(diǎn)燃的蠟燭還有很多的現(xiàn)象〔點(diǎn)燃蠟燭〕我們來看看蠟燭的火焰是什么顏色？〔幼兒自由說〕

①蠟燭的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍(lán)色的火苗，外邊是黃色的火焰。

②蠟燭的火焰像什么？〔幼兒自由想象〕

〔2〕感知蠟燭發(fā)出的光和熱

①請(qǐng)一名幼兒前來用手?jǐn)n著火苗，說一說有什么感覺？

②師：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動(dòng)，忽上忽下。

2、試驗(yàn)一：《蠟燭在空氣中的燃燒》

〔1〕師：點(diǎn)燃的蠟燭不要把它吹滅，它會(huì)怎么樣？〔一貫燃燒不會(huì)熄滅〕假如給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯，蠟燭會(huì)怎么樣？〔幼兒自由發(fā)言，講解并描述〕

下面我請(qǐng)小伙伴做個(gè)試驗(yàn)，看看這會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

〔2〕幼兒操作試驗(yàn)：〔罩上杯子后，蠟燭會(huì)漸漸熄滅〕

①蠟燭為什么會(huì)熄滅？〔幼兒自由發(fā)言〕

②蠟燭的熄滅是由于蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。

③罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。〔杯子會(huì)發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味〕

3、試驗(yàn)二：《吸水的杯子》

〔1〕師：假如把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤子中，再把蠟罩上玻璃杯會(huì)有什么現(xiàn)象？〔幼兒爭(zhēng)論發(fā)言〕

〔2〕幼兒操作，觀測(cè)現(xiàn)象

〔3〕師：你們看到了什么，為什么蠟燭會(huì)熄滅，彩色的水會(huì)被吸到杯子里，〔幼兒爭(zhēng)論其中的緣由〕

〔4〕小結(jié)：點(diǎn)燃的蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會(huì)把盤子里的水?dāng)D壓到杯子里。

4、試驗(yàn)三：《蠟燭花》

〔1〕師：蠟燭燃燒時(shí)，四周會(huì)流下許多的.蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙，下面請(qǐng)小伙伴把蠟燭油盛水的盤子里。

〔2〕幼兒觀測(cè)蠟燭油滴在水中的現(xiàn)象。

〔3〕小結(jié)：蠟燭油滴到水中，它會(huì)像荷葉那樣漂移在水面上，不會(huì)下沉，所以我們給它起了個(gè)好聽的名字，“蠟燭花”。

〔三〕總結(jié)

通過試驗(yàn)一，觀測(cè)燃燒的蠟燭這一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì)發(fā)出光和熱。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

六、活動(dòng)延伸

蠟染畫

蠟還可以繪畫，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜愛的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，勻稱的涂在畫上，就會(huì)顯現(xiàn)出漂亮的蠟染畫。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)覺動(dòng)物為了生存而采用的幾種自我愛護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的愛好。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我愛護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小伙伴躲起來。

2、爭(zhēng)論：為什么有的小伙伴我找到了，有的小伙伴我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

〔觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫?！?/p>

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的愛護(hù)自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了愛護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本事?

三、爭(zhēng)論動(dòng)物的防身絕技。

1、你知道動(dòng)物還有哪些愛護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣愛護(hù)自己的？”

提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么愛護(hù)自己的？

〔講出一種〕

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、爭(zhēng)論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法愛護(hù)自己的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧的，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護(hù)自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小伙伴可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來愛護(hù)自己，看誰仿照得最像！

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開展制造活動(dòng)，喜愛和同伴溝通、共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串〔已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字〕。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過程：一、了解材料，引出繩子的主題

〔出示各種材料包括各種繩子〕師：你們瞧，桌子上都有些什么？

〔出示四個(gè)漢字〕師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好伙伴？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的.東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較結(jié)實(shí)，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好伙伴一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小伙伴繩子能玩出新花樣。

玩的過程中實(shí)時(shí)發(fā)覺新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小伙伴真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺了繩子？

1、幼兒自由爭(zhēng)論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)覺，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結(jié)束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小伙伴確定等不及了，我們把今日看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

［活動(dòng)預(yù)備］

1、幼兒試驗(yàn)用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他試驗(yàn)材料〔黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條〕。

2、記錄試驗(yàn)結(jié)果用的表格、筆。

3、課件。

［活動(dòng)過程］

〔一〕觀測(cè)比較、引發(fā)猜想。

1、老師預(yù)備一般膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內(nèi)，讓幼兒操作觀測(cè)比較，發(fā)覺裝鐵球的膠囊會(huì)翻跟頭，一般膠囊只在碗內(nèi)滾動(dòng)。

2、幼兒進(jìn)行猜想。

〔二〕試驗(yàn)操作，探究膠囊內(nèi)放什么會(huì)翻跟頭。

幼兒嘗試將不同的試驗(yàn)材料放入膠囊內(nèi)，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結(jié)果，并依據(jù)記錄講解并描述自己的操作過程。

小結(jié)：膠囊內(nèi)放入小鐵球，會(huì)讓膠囊翻跟頭。

〔三〕再次試驗(yàn)操作，比較鐵球與其他材料的不同。

幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語言表達(dá)自己的過程結(jié)果。

小結(jié)：由于鐵球是圓的、有肯定重量的、可在膠囊內(nèi)滾動(dòng)、滾動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。

〔四〕觀看課件，進(jìn)一步感知重心轉(zhuǎn)移原理。

〔五〕拓展思維引導(dǎo)幼兒說誕生活中運(yùn)用重心轉(zhuǎn)移原理制作的物體。

設(shè)計(jì)意圖：

一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當(dāng)勞”小玩具，一個(gè)翻跟頭的小丑，小伙伴都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時(shí)有個(gè)孩子問“它為什么會(huì)翻跟頭，而且不停地翻？”大家開展了爭(zhēng)論，有的說是由于朱立輝用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個(gè)科學(xué)原理呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《會(huì)翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探究物體重心的轉(zhuǎn)移將轉(zhuǎn)變物體的'方向這一有趣的現(xiàn)象，并通過操作，讓他們了解重心的專轉(zhuǎn)移將收受到物體外形、大小、重量等的制約。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過探究和操作，感知膠囊翻跟頭的科學(xué)原理，從而喜歡科學(xué)活動(dòng)。

2、會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)約材料進(jìn)行試驗(yàn)，并依據(jù)操作記錄結(jié)果。

3、了解膠囊會(huì)翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的原理。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

經(jīng)過了小班和中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。在這之前，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。依據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探究，自己去發(fā)覺。本次活動(dòng)學(xué)習(xí)“2—5以內(nèi)的相鄰數(shù)”，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解，提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。援助幼兒歡樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌控2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、比較技能和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圓點(diǎn)卡。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌控2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

1.開始部分：〔5分鐘〕

2.師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒心情，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

3.老師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，援助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的.小伙伴就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊，是我們的左鄰右舍。

基本部分：〔15分鐘〕

1、設(shè)計(jì)故事情境，為美羊羊等找鄰居。

〔1〕復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

〔2〕分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么？〔一左一右、最近等〕

2、援助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。〔活動(dòng)難點(diǎn)〕

老師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點(diǎn)，幫助圓點(diǎn)卡，引導(dǎo)發(fā)覺。

師：小伙伴都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢？

依據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時(shí)出示圓點(diǎn)卡，運(yùn)用比較的方法，援助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個(gè)數(shù)。

4、幼兒動(dòng)手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作撫弄的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

5、展示幼兒操作板，集體檢驗(yàn)、糾錯(cuò)，加深鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知。

老師要擅長(zhǎng)鼓舞確定幼兒的表現(xiàn)。尊敬個(gè)體差異，著重因材施教，對(duì)技能弱的幼兒提出盼望，將材料和錯(cuò)誤的操作放在區(qū)角里，鼓舞幼兒反復(fù)操作；對(duì)技能強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)緊密結(jié)合。

三、結(jié)束部分：游戲——“找鄰居”。〔2分鐘〕

通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的焦灼氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒對(duì)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動(dòng)物的喜歡，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對(duì)找鄰居特別感愛好。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個(gè)部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探究，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)小伙伴為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)約到繁復(fù)、由詳細(xì)形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探究，發(fā)覺每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)比它少1，一個(gè)比它多1，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。援助幼兒掌控?cái)?shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿意幼兒主動(dòng)探究的愿望，更有利于幼兒掌控知識(shí)，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終仔細(xì)參加活動(dòng)，在操作撫弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

相鄰數(shù)這個(gè)看似簡(jiǎn)約的內(nèi)容，要讓幼兒充分嫻熟的理解和掌控它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來說還有肯定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發(fā)覺大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個(gè)別孩子沒有完全理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會(huì)反復(fù)撫弄驗(yàn)證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動(dòng)中，使得集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)緊密結(jié)合，相互發(fā)揮其作用。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們要對(duì)不同技能的孩子繼續(xù)關(guān)注，有須要還需要在第二課時(shí)進(jìn)行集體復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于技能強(qiáng)的孩子，我有意識(shí)的給他們提出新的要求，投放更多的數(shù)字，挑戰(zhàn)為其他數(shù)找相鄰數(shù)。這一環(huán)節(jié)關(guān)注了孩子們的個(gè)體差異，因材施教，順應(yīng)孩子的最近進(jìn)展區(qū)，讓不同技能的孩子都能體驗(yàn)勝利的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過摸、看、嘗等方式認(rèn)知包谷，并可以用語言表現(xiàn)其基本特點(diǎn)。

2、通過嘗試，領(lǐng)悟撥包谷的技能，明白要層層剝。

3、懂得觀測(cè)和察看、比較，對(duì)包谷加熱膨脹后的轉(zhuǎn)變有興致。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、生包谷每個(gè)人1根、特意用來肥仔米(就是我們常講的：爆米花)的干包谷一包。

2、微波爐一只、吃飯的用具數(shù)個(gè)。

三、教學(xué)過程：

(一)、認(rèn)知包谷。

1、展示“包谷”伙伴。

今日啊!我們班里來了個(gè)伙伴另外還有它的伙伴們。我們一塊兒來瞅瞅它是哪個(gè)?你們認(rèn)知它嗎?

2、讓孩子認(rèn)知包谷的皮與須。

(1)啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看包谷。

原本是包谷伙伴，它今日要和我們大伙兒一塊兒來做有意思的游戲，可是它先要來考一考我們孩子，瞅瞅誰能發(fā)覺它身上有一些啥神秘。

(2)孩子每個(gè)人取1根包谷觀測(cè)和察看、自由述說、溝通。

(3)集體溝通。

你都發(fā)覺了些啥神秘?

皮：包谷身上行李著皮，像它的啥呢?(衣衫)

童謠：包谷包谷真有意思，身上穿戴*衣衫。

須：這一個(gè)須像啥呀?變一變。

摸一摸看，有何感覺?

童謠：包谷包谷真有意思，身上長(zhǎng)著長(zhǎng)須兒，像**來像**。

3、去掉皮與須，讓孩子進(jìn)而認(rèn)知包谷。

(1)例假如脫去包谷的衣衫，拿掉它的胡須，猜一猜，里頭會(huì)有何?

(2)孩子嘗試自個(gè)兒剝包谷，自個(gè)兒去探究。

那我們一塊兒來剝剝看，找找衣衫里頭的神秘。剝下來的皮與須應(yīng)當(dāng)放于哪兒?

(3)孩子剝包谷，幼兒老師指導(dǎo)。

(4)孩子溝通，你們剝時(shí)發(fā)覺了啥神秘?

(衣衫)

好，此刻請(qǐng)你們瞅瞅脫去衣衫，拿掉胡須后的包谷像啥呀?

再請(qǐng)你們摸摸，摸起來是何感受的?(軟的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊(duì))剝一粒下來試一試看，像啥?

童謠：脫下衣衫看一看，呀!藏著許多小孩子。親親熱熱在一塊兒，一個(gè)挨著一個(gè)睡。

(二)、把干包谷房進(jìn)微波爐，做成肥仔米(就是我們常講的：爆米花)。

1、啟發(fā)孩子思考小小的干包谷是否會(huì)變。

老師這兒有很多已然剝下來的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷)，它們呀看我們小二班的.孩子如此乖，想要給我們大伙兒變個(gè)魔術(shù)!我們來瞅瞅，他們會(huì)變個(gè)啥魔術(shù)。

把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。

我們耐煩地等上一小會(huì)兒。聽一聽看，包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。

2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的：爆米花)拿出來，供孩子品嘗、探討有何轉(zhuǎn)變，把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比較。

3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的：爆米花)吃，還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒探討探討試一試看，好不好?好，帶著你們的包谷，我們走吧!

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒對(duì)動(dòng)物很感愛好，為了激發(fā)幼兒的愛好和愛好，引起同學(xué)觀測(cè)其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的愛好，結(jié)合綱