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文檔簡介
蘇教版小學五年級數(shù)學上冊教案第5單元小數(shù)的乘除法小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學內(nèi)容:74頁例5及相應的“試一試”“練一練”,探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律,完成練習十三4-7題。教學目標:1、理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。教學重點:理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能正確計算。教學難點:理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,在數(shù)位不夠時會添零。教學過程:復習引新1、口算。90÷10900÷10900÷10900÷1002、前面我們學過小數(shù)點向右移動能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來研究一下。二、探究新知教學例5(1)出示例5:21.5除以10、100、1000各是多少?學生用計算器計算。(2)指名說說計算結果,并板書:21.5÷10=2.1521.5÷100=0.21521.5÷100=0.0215(3)引導觀察比較:21.5和2.15比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?21.5和0.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢?(4)驗證:以小組為單位,每組任意找一個小數(shù),分別把它除以10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。(5)歸納:通過計算,你認為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法,這個規(guī)律還可以怎么說?教學例6(1)出示例6中表格,讓學生說說從表中能知道什么。(2)提出“長頸鹿的體重是多少噸?”這一問題,引導學生理解:這個問題就是讓我們把500千克改寫成以“盾噸”做位的數(shù)。板書:500千克=()噸(3)提問:你會把225千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。(4)組織交流,并明確:要把把225千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)??梢杂冒?25除以1000,計算225÷1000是可以直接把225的小數(shù)點向左移動3三位。三、課堂練習1、指導完成試一試指名讀題,明確解題要求。學生各自填空。 交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?把“40”的小數(shù)點向左移動三位,可它的整數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的?2、指導完成練一練第1題學生獨立填表討論:0.8除以10、100、1000時,你是怎樣想的?把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么?3、學生獨立完成練一練第2、3題小組交流怎樣想的。獨立完成練習十三第4、5題。指導完成練習十三第6題。四、全課小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗介紹給大家。板書設計:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向左移動一位縮小10倍向左移動兩位縮小100倍向左移動三位縮小1000倍教學反思:7.1.3小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學內(nèi)容:小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教材簡析:學習教科書69頁的例2、例3,完成"試一試""練一練",練習十二的第4-7題。教學目標:1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。教學重點與難點:理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學過程一、復習引新1、口算。5×105×100擴大10倍擴大100倍擴大1000倍50×1050×1002、比較每組兩個小數(shù)的大小。4.530.745.30.073、導入新課比較一下,剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?為什么每組里的數(shù)字相同,數(shù)字排列順序也相同,而組成的數(shù)的大小卻不同呢?揭示課題:小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、探究新知1、教學例2(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?學生用計算器計算。(2)指名說說計算結果,并板書:5.04×10=50.45.05×100=5045.04×1000=5040(3)引導觀察比較:50.4和50.4比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點像什么方向移動了幾位?師生雙邊活動改進意見猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢?(4)驗證:以小組為單位,每組任意找一個小樹,分別把它乘10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。(5)歸納:通過計算,你認為我們的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法,這個規(guī)律還可以怎么說?2、教學例3(1)出示例3中表格,讓學生說說從表中能知道什么,結合學生的交流是適當介紹"蛋白質(zhì)"的含義。(2)提出"每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克"這一問題,引導學生理解:這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以"克"做單位的數(shù)。板書0.351千克=()克(3)提問:你會把0.351千克改寫成以"克"做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。(4)組織交流,并明確:要把把0.351千克改寫成以"克"做單位的數(shù)??梢杂冒?.351乘1000,計算0.351乘1000是,可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動3三位。3、教學試一試和練一練(1)指導完成試一試教學過程師生雙邊活動改進意見指名讀題,明確解題要求。學生各自填空。交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?把"0.03"的小數(shù)點向右移動三位,可它的小數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的?(2)指導完成練一練第1題學生獨立填表。討論:36乘10、100、1000時,你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù),小數(shù)點應該在什么位置?把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么?(3)學生獨立完成練一練第2題三、課堂作業(yè)1、學生獨立完成練習十一第4、5題。2、指導完成練習十一第6題。學生讀題后提問:通過讀題,你知道了什么?游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢?3、指導完成練習十一第7題。四、全課小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。板書設計:小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向右移動一位擴大10倍向右移動兩位擴大100倍向右移動三位擴大1000倍教學反思:第七單元小數(shù)乘法和除法7.1.1小數(shù)乘整數(shù)教學內(nèi)容:小數(shù)乘整數(shù)(1)課時1教材簡析:教科書第68-69頁例1、"試一試""練一練",練習十一第1-3題。教學目標:1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,會用豎式進行計算。2、探索計算方法的過程中,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重點與難點:探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,會用豎式進行計算。教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新課1、談話:在炎熱的夏天,你喜歡吃西瓜嗎?隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的不斷進步,現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖,提問:從圖中你能知道什么?3、引導:根據(jù)圖中的信息,要求"夏天買3千克西瓜要多少元"這個問題,你會列式嗎?"0.8×3"是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題:小數(shù)乘整數(shù)。二、探索計算方法1、啟發(fā):你能用以前學過的知識算出"0.8×3"的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算,師巡視,了解學生用什么方法。2、交流:誰先來說說,你是怎樣計算的?算出的結果是多少?學生回答后繼續(xù)提問:誰還用不同的計算方法?3、指出:"0.8×3"也可以用乘法豎式計算.板書:0.8×3=2.4討論:誰能看著豎式,說說用豎式計算"0.8×3"的過程?比較:0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求:冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計算,再列乘法豎式計算。學生按要求獨立進行計算。5、交流:列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?2.35是幾位小數(shù)?2.35×3的積是幾位小數(shù)?6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學"試一試"歸納計算方法。1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。2、討論:通過剛才的計算和比較,你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時,可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?3、小結:計算小數(shù)乘整數(shù)時,一般可以先按整數(shù)乘法算,再看因數(shù)里有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,并點上小數(shù)點。四、指導練習1、完成練一練第1題。集體交流、糾正。小結:如果積是小數(shù)而且末尾有0,一般要進行化簡。提問:剛才計算的四道題中,還有哪些題目的計算結果需要化簡的?2、指導完成練一練第2題。先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流五、課堂作業(yè)1、要求學生在作業(yè)本上計算練習十二第1題。學生完成后,適當組織交流,初步了解學生作業(yè)情況。2、指導完成練習十二第2題。學生讀題討論:響雷和打閃應該是同時發(fā)生的,但為什么會先看到打閃,后聽到雷聲呢?指出:因為光傳播速度快提問:這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘?每秒的速度是多少千米?想一想,要求打閃的地方離小華有多遠,就是求什么?學生在作業(yè)本上解題。3、指導完成練習十二第3題。學生讀題。提問:這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油?這些汽油夠這輛汽車行使多少千米?學生列式計算后,組織討論。六、全課小結本節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么?教學反思:第九單元小數(shù)的乘法和除法(二)9.1.1小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容:“試一小數(shù)乘小數(shù),86頁:例1試”及“連一練”。教學目標:1、學生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則,能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.2、培養(yǎng)學生的合作能力和遷移類推能力。教學重點:掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則,能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.教學難點:掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則,能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.教具準備:教師準備小黑板。教學過程:復習0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=0.8×3=3.7×5=46×0.3=二、新授:1、教學例1。出示例1:投影出示下面是小明房間的平面圖,房間長3.6米,寬2.8米。1.15米3.6米陽房間臺2.8米門(2)提問:房間的面積有多大?先估計一下。3.6×2.8≈()想:3×3=9,面積在9平方米左右。4×3=12,面積在12平方米左右。(3)提出:列豎式計算怎樣算呢?把這兩個小數(shù)都看成整數(shù),很快計結果。3.6×1036×2.8×10×2828828872721008÷1001008相乘后怎樣才能得到原來的積?(4)學生討論。得出:兩個因數(shù)分別乘十,積就擴大100倍,要想把積還原到原來,積就縮小100倍,要除以100。原來的積是10.08。2、試一試。提出:要求陽臺的面積是多少平方米?怎樣列式?2.8×1.15=()計算2.8×1.15時,先把兩個小數(shù)都看成整數(shù),在積里應該怎樣點上小數(shù)點?小組合作試一試。(投影展示學生做的結果)1.15×100115×2.8×10×289209202302303.220÷10003220解釋算理:得出:一個因數(shù)分別乘10,另一個因數(shù)乘100,積就擴大1000倍,要想把積還原到原來,積就縮小1000倍,要除以1000。原來的積是3.22。3、小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。(1)引導:把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法來計算,兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?(2)在小組里說說小數(shù)乘小數(shù)應該怎樣計算。(3)先按整數(shù)乘法算出積是多少??匆驍?shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。4、練一練。(1)你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎?8.772.916.5×0.9×0.04×0.67832916990(2)計算下面的題。3.46×1.21.8×4.510.4×2.55、總結小數(shù)乘小數(shù)的法則。教學反思:9.1.2小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容:小數(shù)乘小數(shù)88頁例2。教學目標:1、使學生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則,使學生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時,位數(shù)不夠時用“0”補足;培養(yǎng)學生的合作意識和推理能力。教學重點:2、積里小數(shù)點的位置。使學生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時,位數(shù)不夠時用“0”補足。教學難點:積里的小數(shù)位數(shù)不夠時用“0”補足。教具準備:小黑板抄寫好題目教學過程:復習。(投影出示)因數(shù)151.50.150.15150.015因數(shù)484.84.8480.484.8積720根據(jù)第一欄的積,寫出其他各欄的積。二、教學例2。出示例題。解決問題(1)花架的占地面積是多少平方米?怎樣列式?0.28×0.28=()(2)學生試做。0.28×0.28提出:要從積的右邊起數(shù)出幾位點224上小數(shù)點?56在積里點小數(shù)點時,位數(shù)不夠的,0.0784怎么辦?強調(diào):在積里點小數(shù)點時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。二、練一練。你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎?0.71.050.18×0.9×0.06×0.36363054提出:要注意什么問題?觀察例題里的圖,還可以提出什么問題?寫字臺的面積是多少平方米?書櫥的面積是多少平方米?床的面積是多少平方米?床頭柜的面積是多少平方米?提出:小組分工合作每人求出一種家具的面積。學生小組合作解決問題。三、綜合練習。比一比,練一練。0.67×0.13=1.02×0.76=0.045×14=解決實際問題。一塊長方形鋁板,長0.85米,寬0.6米;一塊正方形鋁板,邊長0.72米。哪一塊鋁板的面積大一些?大多少平方米?一臺拖拉機每小時耕地0.5公頃,1.2小時可耕地多少公頃?四、趣味探索。用計算器計算前三道題,再直接填出后兩道題的得數(shù)。3×0.3=33×0.33=0.333×0.333=3333×0.3333=33333×0.33333=學生自主探討,全班交流。作業(yè)設計:完成相應的練習。板書設計:小數(shù)乘法0.28×0.28=0.0784(平方米)0.28×0.28224560.0784答:花架的占地面積是0.0784平方米。教學反思:7.2.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學內(nèi)容:72-73頁例4及相應的“試一試”“練一練”,完成練習十三1-3題。教學目標:1、引導學生聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、理解商的小數(shù)點應與被除數(shù)的小數(shù)點對齊,能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學習活動,培養(yǎng)積極的學習態(tài)度,樹立學好數(shù)學的信心。教學重點:能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。教學難點:理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教學過程:引入課題。同學們,在買東西時顧客經(jīng)常討價還價,下面講一個關于還價的真實的事情:商販在賣蘋果,一個人問:"老板,多少錢一斤?""一塊五一斤""太貴了,這樣吧,5塊錢3斤賣不賣?"聽到這里,你有什么想法?類似這樣的購物問題,既可以用小數(shù)乘法解決問題,也可以用小數(shù)除法解決問題,這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。二、教學例題。1、創(chuàng)設情境。(1)出示:例4情境及表格,師:從表格中,你了解了哪些信息?這三種數(shù)量之間有什么關系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?列式:9.6÷3(2)能算出是多少元嗎?試試看學生獨立探索計算方法,嘗試計算。小組交流(3)全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?豎式計算時,追問:為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。學生嘗試列豎式計算。集體訂正。12÷5得出商2后,組織討論:除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?提示:商的小數(shù)點應點在哪里?5.7÷6個位不夠商1怎么辦?2、完成試一試學生獨立計算,指名板演,集體訂正。3、總結法則,小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除,求出商,再對齊被除數(shù)的小數(shù)點,點上商的小數(shù)點。三、課堂練習。1、錯題醫(yī)院學生獨立完成73頁練一練,指名說一說促在哪里,怎樣訂正。2、完成練習十三第1題比較每組兩題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、完成練習十三第2題學生獨立完成,集體訂正。計算小數(shù)除以整數(shù),應注意什么,你有什么想提醒大家的?4、獨立完成練習十三第3題獨立完成,集體訂正。四、全課小結這節(jié)課我們學習了什么知識,你有哪些收獲,還有什么疑問,小組里議一議,再在班里交流。板書設計:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3.22個十分之一3)9.6966個十分之一60教學反思:9.5.2求商的近似值教學內(nèi)容:教材99頁例8試一試和練一練完成練習193-6題。教學目標:1、聯(lián)系生活實際情景,初步理解“去尾”法和“進一”法求商的近似值的方法,會根據(jù)情況求商的近似值。2、學生感受數(shù)學知識的運用價值,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點:“去尾”法和“進一”法求商的近似值的方法,會根據(jù)情況求商的近似值。教學難點:“去尾”法和“進一”法求商的近似值的方法,會根據(jù)情況求商的近似值。教學準備:小黑板教學過程:一、教學例題1、投影出示例題插圖,學生說說從圖中你能知道什么信息,要你解決什么問題?2、學生列式計算,并截取商的近似值。3、討論:誰的想法最合理?學生認識到根據(jù)本題的要求,用“四舍五入”的方法不合理,如果買7個,就要付315元。合適的近似值是6,而不是7。教師說明:這種取近似值的方法叫“去尾”法,在今后解決問題時,要根據(jù)實際情況采用合適的方法取值。二、教學試一試。1、投影出示題目,學生自己先弄清信息和要解決的問題。2、學生獨立列式計算。3、討論:這道題怎樣取近似值比較合理?4、教師說明:這種取近似值的方法叫“進一”法,在今后解決問題時,要根據(jù)實際情況采用合適的方法取值。三、鞏固1、完成“練一練”第一題指名學生板演,其余學生同練。教師評講,本題取近似值時,采用什么方法比較合理?2、完成“練一練”第二題(1)學生讀題。獨立列式解決問題。(2)提問:解決這道題時需要取近似值嗎?你用的什么方法取近似值的?(3)歸納:在解決問題中需要取近似值,要根據(jù)實際情況,采用合理的方法。四、布置作業(yè)練習十九3-5題。教學反思:9.5.1求商的近似值教學內(nèi)容:教材98頁例7“試一試”“練一練”練習十九1-2。教學目標:1、聯(lián)系生活實際情境,初步認識循環(huán)小數(shù),會用“四舍五入”法取商的近似值。2、通過學習,培養(yǎng)學生探索數(shù)學知識的能力,提高學數(shù)學的能力的自信心。教學重點:會用四舍五入法取商的近似值。教學難點:初步認識循環(huán)小數(shù)。教學準備:小黑板教學過程:教學例題1、出示例七中的表格,學生觀察。動物海獅海豚飛魚速度405064上面是幾種動物在水中的最高游速。(單位千米/小時)2、提問:你能從表格中知道了些什么?3、學生嘗試列式計算,教師巡視。4、教師相機介紹循環(huán)小數(shù)的含義。提問:你們在計算中遇到了什么問題?(除不盡)為什么除不盡?(余數(shù)重復出現(xiàn)數(shù)字40,商重復現(xiàn)6)。教師說明:像0.666……這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù),想不想了解更多循環(huán)小數(shù)知識,如果想請自學101頁“你知道嗎?”5、學生嘗試求商的近似數(shù)。6、教學試一試。直接讓學生按要求完成,教師評講時,提問:要求商保留三位小數(shù),要除到小數(shù)部分的第幾位?7、歸納:商保留整數(shù),除到商的小數(shù)部分的第一位;商保留一位小數(shù),除到商的小數(shù)部分的第二位;商保留兩位小數(shù),除到商的小數(shù)部分的第三位;……鞏固完成練習19第一題。小黑板出示題目,直接讓學生血答案,然后評講,檢查正確人數(shù),糾正錯誤。完成練習19第二題。出示表格,學生觀察,教師提問:這道題在計算商時,要除到商的小數(shù)部分第幾位?學生練習,教師評講。課堂總結本節(jié)課你有什么收獲?教學反思:9.2.1求積的近似值教學內(nèi)容:小數(shù)乘法第90頁例3例4,試一試及練習十六第15題。教學目標:使學生學會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。初步培養(yǎng)學生的合作意識和能力。教學重點:用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學難點:找舍去部分的最高位上數(shù)字。教具準備:小黑板抄寫好題目。教學過程:一、復習:1、計算下列各算式。(小黑板出示)2.51x0.72.51x52.51x5.72、小數(shù)乘法的計算法則。指名學生回答,特別是位數(shù)不夠怎么辦?3、準備題。精確到個位精確到十分位精確到百分位精確到千分位0.80541.9736二、、新授。1、教學例3。(1)出示例題:王大伯前年收入3.18萬元,去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元?(得數(shù)保留兩位小數(shù))(2)說說計算方法,列出算式。(3)板書:3.18×1.6≈()指名一人板書豎式,其余學生在練習本上計算,集體訂正。說一說:積怎樣保留兩位小數(shù)?(4)練一練。求出下面各題積的近似值。得數(shù)保留一位小數(shù):7.2×0.090.86×3.2得數(shù)保留兩位小數(shù):0.28×0.75.89×3.62、教學例4。算一算,下面的里能填上等號嗎?0.8×1.31.3×0.8(0.9×0.4)×0.50.9×(0.4×0.5)(3.2+2.8)×0.63.2×0.6+2.8×0.6提問:每組的兩個算式有什么關系?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?學生交流。發(fā)現(xiàn):用了乘法運算律。a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c說明:整數(shù)乘法的運算律,對小數(shù)乘法也同樣適用。試一試。下面各題怎樣計算比較簡便?0.25×0.73×40.32×403完成后,學生交流。指一人板書。練一練。用簡便方法怎樣計算比較簡便?0.25×0.73×40.32×403計算下面各題,并應用乘法交換律驗算。3.5×4.80.37×0.251.9×0.18三、綜合練習。練習十六一塊平行四邊形的塑料板,底邊長3.2分米,高1.84分米。它的面積是多少平方分米?(先估算,在計算,得數(shù)保留整數(shù)。)作業(yè)設計:練習十六2、3題。板書設計:小數(shù)乘法3.18×1.6≈()3.18×1.619083185.088答:去年他家大約收入5.088萬元。教學反思:9.3除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)(一)教學內(nèi)容:教材93頁例5及其練一練,練習十七。教學目標:1、引導學生聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解除數(shù)是小數(shù)的計算方法。2、理解并掌握把除數(shù)轉化成整數(shù)的方法,能準確計算除數(shù)是小數(shù)的除法,并能解決一些實際問題。3、通過學習活動,培養(yǎng)積極學習數(shù)學的信心。教學重點:理解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法,能正確計算小數(shù)除以小數(shù)。教學難點:把除數(shù)轉化成除數(shù)是整數(shù)的計算方法。教學準備:小黑板抄好題目。教學過程:復習1、根據(jù)商不變的規(guī)律填空。450÷50=4500÷()=45÷()120÷5=12÷()=1.2÷()0.58÷0.2=5.8÷()=()÷202、用數(shù)式計算下列各題。4.5÷1534.04÷2379.8÷42二、新授1、出示題目,學生讀題。指名學生復述題中的信息和要解決的問題。2、學生列式并觀察與前面學習的除法算式有什么不同?3、教師宣布課題,并板書:小數(shù)除以小數(shù)。4學生小組討論,除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?5、全班交流算法并在自己本上寫出79.8÷42的豎式和商。6、教學7.98÷4.2的豎式書寫格式,要求學生完成書中的例題。7、歸納:我們是怎樣算小數(shù)除以小數(shù)的?怎樣把除數(shù)是小數(shù)除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法?鞏固練習完成“練一練”第1題在括號里填上適當?shù)臄?shù)。0.12÷0.3=()÷36.72÷PAGEXXX0.28=()÷280.12÷0.03=()÷30.672÷0.28=()÷28直接讓學生填,評講時,這道題是根據(jù)規(guī)律計算填空。完成“練一練”計算下面各題。(先估算,再計算)4.83÷0.7PAGEXXX56÷1.80.196÷0.56首先讓學生估算一下結果,然后指名學生板演。完成練習十七第1題口算下面各題。2.6÷20.49÷70.24÷67.2÷92.6÷0.20.49÷0.70.24÷0.060.72÷0.9完成練習十七第2題。下面的計算對嗎?把不對的改正過來。5、完成練習十七第3題。四、課堂總結:今天這節(jié)課,你有什么收獲?請你和大家分享一下。五、課堂作業(yè)練習十七4、5教學反思:9.4除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)(二)教學內(nèi)容:教材P95例6及其試一試、練一練、練習十八1——4題教學目標:1、引導學生聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解并掌握在把除數(shù)是小數(shù)變成整數(shù)時,被除法小數(shù)位數(shù)不夠時用0補足位數(shù)的方法,能正確計算這類除法題目。2、通過學習活動,培養(yǎng)學生克服困難,勇于向前的品質(zhì)。教學重點:會在被除數(shù)位數(shù)不夠時用0補足位數(shù)。教學難點:會在被除數(shù)位數(shù)不夠時用0補足位數(shù)。教學準備:小黑板教學過程:一、復習用算式計算下列各題。11.5÷4.67.05÷0.940.672÷4.2評講
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