蘇教版小學五年級數(shù)學上冊教案：第5單元-小數(shù)的乘除法

蘇教版小學五年級數(shù)學上冊教案第5單元小數(shù)的乘除法小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學內(nèi)容：74頁例5及相應的“試一試”“練一練”，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，完成練習十三4-7題。教學目標：1、理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。教學重點：理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能正確計算。教學難點：理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，在數(shù)位不夠時會添零。教學過程：復習引新1、口算。90÷10900÷10900÷10900÷1002、前面我們學過小數(shù)點向右移動能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。二、探究新知教學例5（1）出示例5：21.5除以10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。（2）指名說說計算結果，并板書：21.5÷10=2.1521.5÷100=0.21521.5÷100=0.0215（3）引導觀察比較：21.5和2.15比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?21.5和0.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？教學例6（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。（2）提出“長頸鹿的體重是多少噸？”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500千克改寫成以“盾噸”做位的數(shù)。板書：500千克=（）噸（3）提問：你會把225千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。（4）組織交流，并明確：要把把225千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)?？梢杂冒?25除以1000，計算225÷1000是可以直接把225的小數(shù)點向左移動3三位。三、課堂練習1、指導完成試一試指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“40”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？2、指導完成練一練第1題學生獨立填表討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么？3、學生獨立完成練一練第2、3題小組交流怎樣想的。獨立完成練習十三第4、5題。指導完成練習十三第6題。四、全課小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗介紹給大家。板書設計：小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向左移動一位縮小10倍向左移動兩位縮小100倍向左移動三位縮小1000倍教學反思：7.1.3小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學內(nèi)容：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教材簡析：學習教科書69頁的例2、例3，完成"試一試""練一練"，練習十二的第4-7題。教學目標：1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。教學重點與難點：理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學過程一、復習引新1、口算。5×105×100擴大10倍擴大100倍擴大1000倍50×1050×1002、比較每組兩個小數(shù)的大小。4.530.745.30.073、導入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、探究新知1、教學例2（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。（2）指名說說計算結果，并板書：5.04×10=50.45.05×100=5045.04×1000=5040（3）引導觀察比較：50.4和50.4比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點像什么方向移動了幾位?師生雙邊活動改進意見猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？2、教學例3（1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結合學生的交流是適當介紹"蛋白質(zhì)"的含義。（2）提出"每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克"這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以"克"做單位的數(shù)。板書0.351千克=（）克（3）提問：你會把0.351千克改寫成以"克"做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以"克"做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動3三位。3、教學試一試和練一練（1）指導完成試一試教學過程師生雙邊活動改進意見指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把"0.03"的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？（2）指導完成練一練第1題學生獨立填表。討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應該在什么位置？把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？（3）學生獨立完成練一練第2題三、課堂作業(yè)1、學生獨立完成練習十一第4、5題。2、指導完成練習十一第6題。學生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？3、指導完成練習十一第7題。四、全課小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。板書設計：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向右移動一位擴大10倍向右移動兩位擴大100倍向右移動三位擴大1000倍教學反思：第七單元小數(shù)乘法和除法7.1.1小數(shù)乘整數(shù)教學內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)(1)課時1教材簡析：教科書第68-69頁例1、"試一試""練一練"，練習十一第1-3題。教學目標：1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重點與難點：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？3、引導：根據(jù)圖中的信息，要求"夏天買3千克西瓜要多少元"這個問題，你會列式嗎？"0.8×3"是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。二、探索計算方法1、啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出"0.8×3"的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？學生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？3、指出："0.8×3"也可以用乘法豎式計算.板書：0.8×3＝2.4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算"0.8×3"的過程？比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學生按要求獨立進行計算。5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?2.35是幾位小數(shù)？2.35×3的積是幾位小數(shù)?6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學"試一試"歸納計算方法。1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。2、討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？3、小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。四、指導練習1、完成練一練第1題。集體交流、糾正。小結：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的？2、指導完成練一練第2題。先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流五、課堂作業(yè)1、要求學生在作業(yè)本上計算練習十二第1題。學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。2、指導完成練習十二第2題。學生讀題討論：響雷和打閃應該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？指出：因為光傳播速度快提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？學生在作業(yè)本上解題。3、指導完成練習十二第3題。學生讀題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學生列式計算后，組織討論。六、全課小結本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？教學反思：第九單元小數(shù)的乘法和除法（二）9.1.1小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容：“試一小數(shù)乘小數(shù)，86頁：例1試”及“連一練”。教學目標：1、學生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.2、培養(yǎng)學生的合作能力和遷移類推能力。教學重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.教學難點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.教具準備：教師準備小黑板。教學過程：復習0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=0.8×3=3.7×5=46×0.3=二、新授：1、教學例1。出示例1：投影出示下面是小明房間的平面圖，房間長3.6米，寬2.8米。1.15米3.6米陽房間臺2.8米門（2）提問：房間的面積有多大？先估計一下。3.6×2.8≈（）想：3×3=9，面積在9平方米左右。4×3=12，面積在12平方米左右。（3）提出：列豎式計算怎樣算呢？把這兩個小數(shù)都看成整數(shù)，很快計結果。3.6×1036×2.8×10×2828828872721008÷1001008相乘后怎樣才能得到原來的積？（4）學生討論。得出：兩個因數(shù)分別乘十，積就擴大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100倍，要除以100。原來的積是10.08。2、試一試。提出：要求陽臺的面積是多少平方米？怎樣列式？2.8×1.15=（）計算2.8×1.15時，先把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應該怎樣點上小數(shù)點？小組合作試一試。（投影展示學生做的結果）1.15×100115×2.8×10×289209202302303.220÷10003220解釋算理：得出：一個因數(shù)分別乘10，另一個因數(shù)乘100，積就擴大1000倍，要想把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.22。3、小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。（1）引導：把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法來計算，兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？（2）在小組里說說小數(shù)乘小數(shù)應該怎樣計算。（3）先按整數(shù)乘法算出積是多少?？匆驍?shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。4、練一練。(1)你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎？8.772.916.5×0.9×0.04×0.67832916990(2)計算下面的題。3.46×1.21.8×4.510.4×2.55、總結小數(shù)乘小數(shù)的法則。教學反思：9.1.2小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)88頁例2。教學目標：1、使學生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則，使學生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足；培養(yǎng)學生的合作意識和推理能力。教學重點：2、積里小數(shù)點的位置。使學生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足。教學難點：積里的小數(shù)位數(shù)不夠時用“0”補足。教具準備：小黑板抄寫好題目教學過程：復習。（投影出示）因數(shù)151.50.150.15150.015因數(shù)484.84.8480.484.8積720根據(jù)第一欄的積，寫出其他各欄的積。二、教學例2。出示例題。解決問題(1)花架的占地面積是多少平方米？怎樣列式？0.28×0.28=（）（2）學生試做。0.28×0.28提出：要從積的右邊起數(shù)出幾位點224上小數(shù)點？56在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠的，0.0784怎么辦？強調(diào)：在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。二、練一練。你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎？0.71.050.18×0.9×0.06×0.36363054提出：要注意什么問題？觀察例題里的圖，還可以提出什么問題？寫字臺的面積是多少平方米？書櫥的面積是多少平方米？床的面積是多少平方米？床頭柜的面積是多少平方米？提出：小組分工合作每人求出一種家具的面積。學生小組合作解決問題。三、綜合練習。比一比，練一練。0.67×0.13=1.02×0.76=0.045×14=解決實際問題。一塊長方形鋁板，長0.85米，寬0.6米；一塊正方形鋁板，邊長0.72米。哪一塊鋁板的面積大一些？大多少平方米？一臺拖拉機每小時耕地0.5公頃，1.2小時可耕地多少公頃？四、趣味探索。用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。3×0.3=33×0.33=0.333×0.333=3333×0.3333=33333×0.33333=學生自主探討，全班交流。作業(yè)設計：完成相應的練習。板書設計：小數(shù)乘法0.28×0.28=0.0784（平方米）0.28×0.28224560.0784答：花架的占地面積是0.0784平方米。教學反思：7.2.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學內(nèi)容：72-73頁例4及相應的“試一試”“練一練”，完成練習十三1-3題。教學目標：1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、理解商的小數(shù)點應與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。教學難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教學過程：引入課題。同學們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情：商販在賣蘋果，一個人問："老板，多少錢一斤？""一塊五一斤""太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？"聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。二、教學例題。1、創(chuàng)設情境。（1）出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息？這三種數(shù)量之間有什么關系？你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？列式：9.6÷3（2）能算出是多少元嗎？試試看學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計算時，追問：為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。學生嘗試列豎式計算。集體訂正。12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？提示：商的小數(shù)點應點在哪里？5.7÷6個位不夠商1怎么辦？2、完成試一試學生獨立計算，指名板演，集體訂正。3、總結法則，小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。三、課堂練習。1、錯題醫(yī)院學生獨立完成73頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。2、完成練習十三第1題比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成練習十三第2題學生獨立完成，集體訂正。計算小數(shù)除以整數(shù)，應注意什么，你有什么想提醒大家的？4、獨立完成練習十三第3題獨立完成，集體訂正。四、全課小結這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。板書設計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3．22個十分之一3）9．6966個十分之一60教學反思：9.5.2求商的近似值教學內(nèi)容：教材99頁例8試一試和練一練完成練習193－6題。教學目標：1、聯(lián)系生活實際情景，初步理解“去尾”法和“進一”法求商的近似值的方法，會根據(jù)情況求商的近似值。2、學生感受數(shù)學知識的運用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：“去尾”法和“進一”法求商的近似值的方法，會根據(jù)情況求商的近似值。教學難點：“去尾”法和“進一”法求商的近似值的方法，會根據(jù)情況求商的近似值。教學準備：小黑板教學過程：一、教學例題1、投影出示例題插圖，學生說說從圖中你能知道什么信息，要你解決什么問題？2、學生列式計算，并截取商的近似值。3、討論：誰的想法最合理？學生認識到根據(jù)本題的要求，用“四舍五入”的方法不合理，如果買7個，就要付315元。合適的近似值是6，而不是7。教師說明：這種取近似值的方法叫“去尾”法，在今后解決問題時，要根據(jù)實際情況采用合適的方法取值。二、教學試一試。1、投影出示題目，學生自己先弄清信息和要解決的問題。2、學生獨立列式計算。3、討論：這道題怎樣取近似值比較合理？4、教師說明：這種取近似值的方法叫“進一”法，在今后解決問題時，要根據(jù)實際情況采用合適的方法取值。三、鞏固1、完成“練一練”第一題指名學生板演，其余學生同練。教師評講，本題取近似值時，采用什么方法比較合理？2、完成“練一練”第二題(1)學生讀題。獨立列式解決問題。(2)提問：解決這道題時需要取近似值嗎？你用的什么方法取近似值的？（3）歸納：在解決問題中需要取近似值，要根據(jù)實際情況，采用合理的方法。四、布置作業(yè)練習十九3－5題。教學反思：9.5.1求商的近似值教學內(nèi)容：教材98頁例7“試一試”“練一練”練習十九1－2。教學目標：1、聯(lián)系生活實際情境，初步認識循環(huán)小數(shù)，會用“四舍五入”法取商的近似值。2、通過學習，培養(yǎng)學生探索數(shù)學知識的能力，提高學數(shù)學的能力的自信心。教學重點：會用四舍五入法取商的近似值。教學難點：初步認識循環(huán)小數(shù)。教學準備：小黑板教學過程：教學例題1、出示例七中的表格，學生觀察。動物海獅海豚飛魚速度405064上面是幾種動物在水中的最高游速。（單位千米/小時）2、提問：你能從表格中知道了些什么？3、學生嘗試列式計算，教師巡視。4、教師相機介紹循環(huán)小數(shù)的含義。提問：你們在計算中遇到了什么問題？（除不盡）為什么除不盡？（余數(shù)重復出現(xiàn)數(shù)字40，商重復現(xiàn)6）。教師說明：像0.666……這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)，想不想了解更多循環(huán)小數(shù)知識，如果想請自學101頁“你知道嗎？”5、學生嘗試求商的近似數(shù)。6、教學試一試。直接讓學生按要求完成，教師評講時，提問：要求商保留三位小數(shù)，要除到小數(shù)部分的第幾位？7、歸納：商保留整數(shù)，除到商的小數(shù)部分的第一位；商保留一位小數(shù)，除到商的小數(shù)部分的第二位；商保留兩位小數(shù)，除到商的小數(shù)部分的第三位；……鞏固完成練習19第一題。小黑板出示題目，直接讓學生血答案，然后評講，檢查正確人數(shù)，糾正錯誤。完成練習19第二題。出示表格，學生觀察，教師提問：這道題在計算商時，要除到商的小數(shù)部分第幾位？學生練習，教師評講。課堂總結本節(jié)課你有什么收獲？教學反思：9.2.1求積的近似值教學內(nèi)容：小數(shù)乘法第90頁例3例4，試一試及練習十六第15題。教學目標：使學生學會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。初步培養(yǎng)學生的合作意識和能力。教學重點：用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學難點：找舍去部分的最高位上數(shù)字。教具準備：小黑板抄寫好題目。教學過程：一、復習：1、計算下列各算式。（小黑板出示）2.51x0.72.51x52.51x5.72、小數(shù)乘法的計算法則。指名學生回答，特別是位數(shù)不夠怎么辦？3、準備題。精確到個位精確到十分位精確到百分位精確到千分位0.80541.9736二、、新授。1、教學例3。（1）出示例題：王大伯前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（2）說說計算方法，列出算式。（3）板書：3.18×1.6≈（）指名一人板書豎式，其余學生在練習本上計算，集體訂正。說一說：積怎樣保留兩位小數(shù)？（4）練一練。求出下面各題積的近似值。得數(shù)保留一位小數(shù)：7.2×0.090.86×3.2得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.28×0.75.89×3.62、教學例4。算一算，下面的里能填上等號嗎？0.8×1.31.3×0.8（0.9×0.4）×0.50.9×（0.4×0.5）（3.2+2.8）×0.63.2×0.6+2.8×0.6提問：每組的兩個算式有什么關系？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學生交流。發(fā)現(xiàn)：用了乘法運算律。a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c說明：整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣適用。試一試。下面各題怎樣計算比較簡便？0.25×0.73×40.32×403完成后，學生交流。指一人板書。練一練。用簡便方法怎樣計算比較簡便？0.25×0.73×40.32×403計算下面各題，并應用乘法交換律驗算。3.5×4.80.37×0.251.9×0.18三、綜合練習。練習十六一塊平行四邊形的塑料板，底邊長3.2分米，高1.84分米。它的面積是多少平方分米？（先估算，在計算，得數(shù)保留整數(shù)。）作業(yè)設計：練習十六2、3題。板書設計：小數(shù)乘法3.18×1.6≈（）3.18×1.619083185.088答：去年他家大約收入5.088萬元。教學反思：9.3除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)（一）教學內(nèi)容:教材93頁例5及其練一練，練習十七。教學目標：1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解除數(shù)是小數(shù)的計算方法。2、理解并掌握把除數(shù)轉化成整數(shù)的方法，能準確計算除數(shù)是小數(shù)的除法，并能解決一些實際問題。3、通過學習活動，培養(yǎng)積極學習數(shù)學的信心。教學重點：理解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能正確計算小數(shù)除以小數(shù)。教學難點：把除數(shù)轉化成除數(shù)是整數(shù)的計算方法。教學準備：小黑板抄好題目。教學過程：復習1、根據(jù)商不變的規(guī)律填空。450÷50＝4500÷（）＝45÷（）120÷5＝12÷（）＝1.2÷（）0.58÷0.2＝5.8÷（）＝（）÷202、用數(shù)式計算下列各題。4.5÷1534.04÷2379.8÷42二、新授1、出示題目，學生讀題。指名學生復述題中的信息和要解決的問題。2、學生列式并觀察與前面學習的除法算式有什么不同？3、教師宣布課題，并板書：小數(shù)除以小數(shù)。4學生小組討論，除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？5、全班交流算法并在自己本上寫出79.8÷42的豎式和商。6、教學7.98÷4.2的豎式書寫格式，要求學生完成書中的例題。7、歸納：我們是怎樣算小數(shù)除以小數(shù)的？怎樣把除數(shù)是小數(shù)除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法？鞏固練習完成“練一練”第1題在括號里填上適當?shù)臄?shù)。0.12÷0.3＝（）÷36.72÷PAGEXXX0.28＝（）÷280.12÷0.03＝（）÷30.672÷0.28＝（）÷28直接讓學生填，評講時，這道題是根據(jù)規(guī)律計算填空。完成“練一練”計算下面各題。（先估算，再計算）4.83÷0.7PAGEXXX56÷1.80.196÷0.56首先讓學生估算一下結果，然后指名學生板演。完成練習十七第1題口算下面各題。2.6÷20.49÷70.24÷67.2÷92.6÷0.20.49÷0.70.24÷0.060.72÷0.9完成練習十七第2題。下面的計算對嗎？把不對的改正過來。5、完成練習十七第3題。四、課堂總結：今天這節(jié)課，你有什么收獲？請你和大家分享一下。五、課堂作業(yè)練習十七4、5教學反思：9.4除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)（二）教學內(nèi)容：教材P95例6及其試一試、練一練、練習十八1——4題教學目標：1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解并掌握在把除數(shù)是小數(shù)變成整數(shù)時，被除法小數(shù)位數(shù)不夠時用0補足位數(shù)的方法，能正確計算這類除法題目。2、通過學習活動，培養(yǎng)學生克服困難，勇于向前的品質(zhì)。教學重點：會在被除數(shù)位數(shù)不夠時用0補足位數(shù)。教學難點：會在被除數(shù)位數(shù)不夠時用0補足位數(shù)。教學準備：小黑板教學過程：一、復習用算式計算下列各題。11.5÷4.67.05÷0.940.672÷4.2評講