中小學(xué)班主任“管理”者角色的新解讀

中小學(xué)班主任“管理”

者角色的新解讀

浙江外國語學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院李濤什么是班主任？什么是“管理”？什么是“角色”？建國以來有關(guān)班主任工作的重要事件1951年頒布《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》正式確立“班主任制”；1952年教育部頒布《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》、《小學(xué)暫行規(guī)程（草案》正式實(shí)施班主任制；1956年，教育部規(guī)定班主任予以適當(dāng)補(bǔ)貼；1979年11月，教育部、財(cái)政部、國家勞動(dòng)總局聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法（草案）》黨的十一屆三中全會(huì)后正式施行了班主任津貼制；1984年4月13日，在北京中南海懷仁堂召開全國優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)大會(huì)，提出“一個(gè)優(yōu)秀班主任就是一個(gè)教育專家”，在公立學(xué)校實(shí)行班主任津貼制度,各地每年評(píng)出“模范班主任”1988年，教育部頒發(fā)《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》、《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》；2006年6月4日，教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》2009年8月《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》《規(guī)定》的特殊意義（一）反映了素質(zhì)教育的時(shí)代要求（二）班主任專業(yè)化發(fā)展的必然選擇（三）學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

二、《規(guī)定》的幾大亮點(diǎn)（一）明確了班主任工作量，保證班主任教師真正花更多的時(shí)間在班主任工作上（二）提高了班主任經(jīng)濟(jì)地位，使班主任更愿意來做班主任工作（三）保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，特別是班主任對(duì)學(xué)生的懲戒權(quán)，拓展班主任的個(gè)性化教育空間（四）強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作

三、《規(guī)定》引發(fā)的思考（一）將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師教育計(jì)劃

(二）根據(jù)《規(guī)定》要求合理安排班主任教師的課時(shí)工作量（三）完善班主任的獎(jiǎng)勵(lì)制度（四）把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓（五）更加重視班主任自身的專業(yè)化發(fā)展1.堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向2.注重公平，面向班集體每一個(gè)學(xué)生3.關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展4.建立平等互信的師生關(guān)系5.遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律6.建立完善班級(jí)管理制度7.積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)8.指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)9.充分發(fā)揮紐帶作用10.大膽創(chuàng)新工作方式從專業(yè)品德來看人格魅力、師愛、師生關(guān)系從專業(yè)文化背景來看廣、全、深的文化素養(yǎng)從專業(yè)知識(shí)技能來看扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)

網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師”

1.上身西裝筆挺，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2.唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3.上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。

4.課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5.上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6.平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。

7.教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8.平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9.天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。

10.豆大小事請(qǐng)家長，有點(diǎn)事故去德育處之“無事生非”型。

11.語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13.予人滴水之恩，索以涌泉相報(bào)之“小肚雞腸”型。

14.揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15.盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16.先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17.拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀”之“特別關(guān)心”型。

18.自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型忠告天下教師六句話(孫云曉)好的關(guān)系勝過許多教育教師要警惕教子誤區(qū)

教師的五元素質(zhì)好教師與學(xué)生一起成長習(xí)慣決定學(xué)生命運(yùn)教育的核心是培養(yǎng)健康人格《規(guī)定》所引發(fā)的思考

學(xué)生生命的發(fā)展世界衛(wèi)生組織關(guān)于“健康”概念生理健康心理健康社會(huì)適應(yīng)良好健康新標(biāo)準(zhǔn)“五快”和“三良”“五快”食得快便得快睡得快說得快走得快用以衡量身體（生理）健康“三良”良好的個(gè)性良好的處事能力良好的人際關(guān)系用以衡量精神（心理）健康花有花開周期，月有月圓周期，人的生命則有生命周期。在中醫(yī)里，就有“男八女七”的生命周期之說中醫(yī)專家介紹，“男八女七”的說法源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，即男性的生命周期是8，也就是每8年有一次生長變化；女性的生命周期數(shù)是7，每7年體現(xiàn)一次大變化。人們可以根據(jù)不同年齡的身體變化，調(diào)節(jié)營養(yǎng)、養(yǎng)生、保健，讓身體按照自然規(guī)律，更好地生長變化女性28歲身體最好，35歲開始衰老根據(jù)《黃帝內(nèi)經(jīng)》上的記載，7歲、14歲、21歲、28歲、35歲、42歲、49歲、56歲、63歲是女性生長變化的幾大周期年齡。具體而言，女性一七時(shí)，開始腎氣旺盛，更換牙齒，頭發(fā)生長加快；二七時(shí)，任脈通，太沖脈盛，開始有月經(jīng)，能懷孕生育；三七時(shí)，腎氣平衡、平穩(wěn)了，發(fā)育基本完成了；四七時(shí)，筋骨最強(qiáng)健，頭發(fā)長到極點(diǎn)，身體達(dá)到頂峰；五七時(shí)，面容開始憔悴，頭發(fā)開始掉落；六七時(shí)，三陽脈開始衰落，面色枯槁，頭發(fā)白了；七七時(shí)，任脈虛，太沖脈衰少，進(jìn)入絕經(jīng)期從這個(gè)生命周期可以看出，女性在28歲時(shí)生理上達(dá)到最佳狀態(tài)，身體最健康；28歲后，開始走下坡路，尤其是到了35歲，衰老就在面部明顯表現(xiàn)出來。所以，從28歲開始，女性就應(yīng)該注意保養(yǎng)了。中醫(yī)認(rèn)為，女性養(yǎng)生要注重養(yǎng)血、活血，因此可多吃些大棗、阿膠，注意飲食規(guī)律與營養(yǎng)

男性32歲是巔峰，40歲走下坡路按《黃帝內(nèi)經(jīng)》解釋，男性是8年轉(zhuǎn)一圈，8歲、16歲、24歲、32歲、40歲、48歲、56歲、64歲，是男性的生長變化年齡。與女性相比，男性要“晚熟”。即男性一八時(shí)，腎氣開始充實(shí)，頭發(fā)茂盛，牙齒更換；二八時(shí)，腎氣盛，天癸至，有了生殖能力；三八時(shí)，腎氣平和、均衡，身高也達(dá)到極限；四八時(shí)，筋骨強(qiáng)盛，肌肉健壯，生命力達(dá)到極點(diǎn)；五八時(shí)，腎氣開始衰落，頭發(fā)脫落；六八時(shí)，頭面部的三陽經(jīng)氣衰微，臉色枯焦，頭發(fā)變得花白；七八時(shí)，肝氣衰微，筋脈遲緩，行動(dòng)不便，精氣不足；八八時(shí)，牙齒、頭發(fā)都脫落，沒有生殖能力了可見，男性身體最佳年齡是32歲，40歲后要重視保健，尤要重視補(bǔ)腎養(yǎng)陽

1.我需要幫助，同時(shí)也需要獨(dú)立．2.為了成長，請(qǐng)?jiān)试S我犯些錯(cuò)誤，讓我自己在生活中學(xué)會(huì)如何生活。3.請(qǐng)不要強(qiáng)迫我按照您的模式去生活．4.請(qǐng)自覺地保護(hù)我的自尊心和隱私權(quán)。5.如果您想成為我的朋友，那就得放下家長的架子．6.請(qǐng)不要拿我當(dāng)您的出氣筒。

7.寵壞了我就別說把我寵壞了。8.不要把簡單的事情復(fù)雜化，不要把過去的錯(cuò)誤擴(kuò)大化。

9.多一些建議，少一些命令。10.請(qǐng)不要第一百零一次告訴我某事該怎么做．11.我不僅學(xué)習(xí)您告訴我的東西，還學(xué)習(xí)您身上表現(xiàn)出來的東西，包括壞習(xí)慣．12.我不僅需要愛，還需要學(xué)會(huì)愛別人。13.即使您能幫助我做所有的事，也請(qǐng)把它們留給我自己做．14.因?yàn)槲沂蔷栈?，所以?qǐng)別讓我在夏天開花：因?yàn)槲沂前讞睿哉?qǐng)別指望從我身上摘下松子。

1.只有我們的幫助，你才能獨(dú)立。2.你打個(gè)碗，可以原諒；你要是說謊，絕對(duì)不行。3.而你要參考我的模式。4.父母、兒女都有自尊心：若談“隱私”，你18歲前的監(jiān)護(hù)權(quán)歸父母。5.你要先把父母當(dāng)朋友。6.若有故意拿自己的兒女作出氣筒的人，則是天下最無知的人。7.能認(rèn)識(shí)到是我寵壞了你，你就別壞了。8.犯過的錯(cuò)誤決不能一而再、再而三地重復(fù)犯了。

9.我們確實(shí)應(yīng)該注意方法和語氣。但，同樣一句話，是命令、是建議就看你是怎樣理解的。10.以后最多說三次。11.我已給你講清楚的、我同時(shí)也已正改的壞習(xí)慣，你決不能有同樣的壞習(xí)慣。12.父母最需要愛。13.我累時(shí)，的確需要有人遞杯茶。14.父母不是完人，該你學(xué)的，該原諒的，該擯棄的，需思考的是你；還有一句，父母不是‘省長’，你的要求，大多是不能滿足的。

《中國青年報(bào)》2000年6月14日教師的十大“陋習(xí)”《上海學(xué)生英文報(bào)》雙語小記者團(tuán)的學(xué)生，曾專門就此話題作了專題討論，記者也向多所初中學(xué)校的中學(xué)生展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中生最希望老師改變的有“十大陋習(xí)”：陋習(xí)一：老師的目光比教鞭還厲害陋習(xí)二：愛把孩子小秘密拿來開涮陋習(xí)三：不愛“課間休息”

陋習(xí)四：不使用“講故事的舞臺(tái)”陋習(xí)五：老師愛“變臉”陋習(xí)六：不講“實(shí)話”，愛“擺噱頭”陋習(xí)七：說話展現(xiàn)“陰柔美”陋習(xí)八：老拿其他班來和自己班比陋習(xí)九：喜歡拖課陋習(xí)十：說上海話

今夜我又來到你窗外

窗簾上你的影子多么可愛

悄悄的愛過你這么多年

明天我就要離開

多少回我來到你的窗外

也曾想敲敲門叫你出來

想一想你的美麗我的平凡

一次次默默走開

再見了心愛的夢(mèng)中女孩

我將要去遠(yuǎn)方尋找未來

假如我有一天榮歸故里

再到你窗外訴說情懷

再見了心愛的夢(mèng)中女孩

對(duì)著你的影子說聲珍重

假如我永遠(yuǎn)不在回來

就讓月亮守在你窗外

---李琛窗外

對(duì)策（一）樹立“以人為本”的教育理念，探索教育規(guī)律（二）選擇最有價(jià)值的多元化的教育內(nèi)容（三）必要的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥相結(jié)合（四）重視以性教育為核心的青春期教育

（五）了解學(xué)生，利用活動(dòng)創(chuàng)建學(xué)生的健康集體（六）

豐富學(xué)生的精神生活，滿足其精神需要（七）關(guān)注學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展（八）協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“三大害”網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)絡(luò)暴力、色情網(wǎng)絡(luò)聊天

對(duì)策：(1)班主任對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)教育的指導(dǎo)班主任要教會(huì)家長健康使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)班主任引導(dǎo)家長走入孩子的內(nèi)心世界班主任改變家長對(duì)孩子上網(wǎng)盲目封殺的做法(2)班主任發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)作用班主任應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育和教學(xué)班主任應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)道德教育班主任應(yīng)該豐富學(xué)生的生活,使之在現(xiàn)實(shí)生活中獲得發(fā)展

班主任應(yīng)該建設(shè)網(wǎng)絡(luò)主流文化班主任對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)探索班主任應(yīng)該協(xié)調(diào)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控關(guān)于消費(fèi)教育

消費(fèi)教育面臨的難題過度消費(fèi)炫耀消費(fèi)無效消費(fèi)盲目消費(fèi)早熟消費(fèi)與滯后消費(fèi)“白色消費(fèi)”畸形消費(fèi)惡俗消費(fèi)熱議班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)懲罰”

案例一：重慶市工藝美術(shù)學(xué)校高一一名學(xué)生，一次是在課堂上和同學(xué)講話，被罰給班主任買了一盒方便面和一瓶飲料；另一次則因?yàn)樯蠈W(xué)遲到，被罰“請(qǐng)”全班50余位同學(xué)每人吃了一個(gè)棒棒糖。班規(guī)對(duì)遲到、上課講話、吃東西等都有不同程度的“經(jīng)濟(jì)制裁”。（華龍網(wǎng))案例二：重慶市永川區(qū)板橋鎮(zhèn)中學(xué)初二（3）班有一個(gè)特殊規(guī)定：如果學(xué)生違紀(jì)被扣了分，1分則要被罰款1元，這些罰款全部充作班費(fèi)。教室墻上貼著的26條班規(guī)，涉及學(xué)生就餐、上課、住宿、同學(xué)之間相處等各個(gè)方面，從日常行為到思想品質(zhì)無一遺漏。一旦違規(guī)，學(xué)生就將被扣分，每一條班規(guī)里都寫明了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。一同學(xué)一個(gè)星期就交了5元錢罰款，具體的扣分項(xiàng)目有3次上課說話，被扣了3分；1次遲到，被扣1分；還有1次課前沒有認(rèn)真唱歌被扣了1分。班上同學(xué)一周被罰款最多的有10多元，都是因?yàn)檫`反各種紀(jì)律，總共被扣了10多分。一學(xué)期班上可能有一半的同學(xué)被罰過款，每人每周罰款金額大都在1元至6元之間。（2010年3月22日《重慶晚報(bào)》）

案例三：河北省石家莊市第十二中學(xué)有一個(gè)班級(jí)規(guī)定，學(xué)生“遲到第一次罰5元，二次以上10元?！绷硪粋€(gè)班的一名學(xué)生說，他曾因遲到被老師罰款，“有一次，老師還讓我辦個(gè)包月，說只要交納200元至300元，就可以天天遲到。”（2010年4月7日《燕趙晚報(bào)》）案例四：長春市第五十二中學(xué)初一（3）班的百余條“班規(guī)”：犯小毛病罰款5元、和老師頂嘴罰款10元、違規(guī)被主任和校長抓住罰款50元……新“班規(guī)”細(xì)致到班級(jí)管理的方方面面，每條規(guī)定后都帶著罰款，少則5塊，多則50塊，收來的錢將獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)成績前10名的同學(xué)。（2010年4月10日《新文化報(bào)》）案例五：杭州市某中學(xué)一班級(jí)為了鞭策后進(jìn)，嚴(yán)肅班規(guī)，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)積極向上的集體，在廣泛征求全班意見和參考其他班級(jí)做法的基礎(chǔ)上，班委通過以下班規(guī)：每人每周基本分10分，從學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和衛(wèi)生三方面考評(píng)，如得負(fù)分，需在常規(guī)批評(píng)教育處罰下，為班級(jí)貢獻(xiàn)一份獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)和進(jìn)步者的獎(jiǎng)品。費(fèi)用在孩子零花錢里解決，請(qǐng)家長不要另外支出。此舉旨在給予后進(jìn)者一定的壓力，鞭策其進(jìn)步，同時(shí)激勵(lì)先進(jìn)，以形成你追我趕的風(fēng)氣。支持者的觀點(diǎn)：第一，這個(gè)班規(guī)是班主任和學(xué)生共同制定的，這在性質(zhì)上與鄉(xiāng)規(guī)民約一樣是良俗公序，能維護(hù)班級(jí)的健康發(fā)展；第二，罰款沒有進(jìn)入私人口袋，不存在斂財(cái)現(xiàn)象；第三，學(xué)生自己制定的班規(guī)，其他學(xué)生更有認(rèn)同感，對(duì)維持紀(jì)律肯定有好處；第三，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行金錢教育，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)；第四，特別是在我國農(nóng)村教育落后的背景下，學(xué)校應(yīng)該可以有。不少農(nóng)村學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施很差，有時(shí)一個(gè)學(xué)校幾百人都是留守兒童。反對(duì)者的觀點(diǎn)：第一，“錢規(guī)則”扭曲了價(jià)值觀；第二，教育學(xué)生，需要的是長期的輔導(dǎo)教育和耐心的關(guān)心溝通，而不是簡單的進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)懲罰”；第三，在中小學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行金錢教育，但應(yīng)該從積極的角度去進(jìn)行，否則對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響會(huì)多過正面的影響；第四，經(jīng)濟(jì)懲罰會(huì)加重學(xué)生和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭消費(fèi)教育是基礎(chǔ)美國東西海岸富豪的金錢教育觀洛克菲勒家族的金錢觀比爾蓋茨的金錢觀中國特色的消費(fèi)觀及消費(fèi)教育對(duì)策：(1)消費(fèi)教育觀念的轉(zhuǎn)化(2)有效消費(fèi)應(yīng)該成為消費(fèi)教育的核心價(jià)值觀(3)消費(fèi)教育內(nèi)容的更新(4)消費(fèi)教育形式和手段的變革

第一,班主任應(yīng)該抓住消費(fèi)時(shí)機(jī)進(jìn)行消費(fèi)指導(dǎo)第二，班主任應(yīng)該讓學(xué)生搜集消費(fèi)信息進(jìn)行消費(fèi)指導(dǎo)第三，班主任應(yīng)該在消費(fèi)計(jì)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行消費(fèi)指導(dǎo)第四，班主任要采用多種方法進(jìn)行消費(fèi)教育(5)班主任要協(xié)同學(xué)校、家庭與社會(huì)的消費(fèi)教育合力關(guān)于家庭親子交往教育1.班主任對(duì)親子交往指導(dǎo)的意義(1)從班主任的產(chǎn)生和發(fā)展歷史來看，加強(qiáng)學(xué)校和家庭間必要的聯(lián)系、特別是重視親子交往的指導(dǎo)是班主任的主要工作之一(2)從班主任工作的現(xiàn)實(shí)看，能否科學(xué)、有效地進(jìn)行親子交往指導(dǎo)直接影響班主任工作的效率和效果(3)從班主任工作的未來看，凸顯政府責(zé)任、體現(xiàn)社會(huì)參與的家庭教育十一五規(guī)劃中更加充分肯定了班主任在家長素質(zhì)提升中的作用2.當(dāng)前班主任親子交往指導(dǎo)中存在的問題(1)不注重親子交往的數(shù)量和質(zhì)量(2)親子交往的內(nèi)容僅僅局限于孩子的學(xué)業(yè)成績(3)親子交往的方式往往是通過家長對(duì)孩子的懲罰、批評(píng)等負(fù)強(qiáng)化進(jìn)行(4)在親子交往中忽視了家長的素質(zhì)修養(yǎng)父母皆禍害？反對(duì)不是目的，而是一種積極手段，為的是個(gè)人向社會(huì)化進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到自我素質(zhì)的完善。我們不是不盡孝道，我們只想生活得更好。在孝敬的前提下，抵制腐朽、無知、無理取鬧父母的束縛。今天，我們了解青少年嗎？就在前不久，媽媽就因?yàn)槲业念^發(fā)和我大吵了一架。事情是這樣的，因?yàn)橐恢行Ｒ?guī)，學(xué)生必須運(yùn)動(dòng)頭，但我卻不想服從這條校規(guī)，因?yàn)轭^發(fā)是我最重要的東西。不夸張地說，頭發(fā)就是我的一切，它勝過一切的人、物，但是老師非讓我理發(fā)，在我的奮力抵抗下還是不能如愿。就這樣我被老師押送去理發(fā)，帶我去理發(fā)的是爸爸，不是媽媽，當(dāng)時(shí)我的心一下子停跳了兩下，怎么辦？師生矛盾本質(zhì)上是一種代際文化沖突父親節(jié)家庭調(diào)查：三成父親晚上10點(diǎn)后回家

2006年父親節(jié)之際《武漢晨報(bào)》組織的面對(duì)470個(gè)家庭的一項(xiàng)調(diào)查顯示：四成父親一般晚上8點(diǎn)以后回家，其中有近三成一般晚上10點(diǎn)以后回家，1/4的父親每周只能陪孩子吃一到兩次晚飯?jiān)谔峤坏膯柧碇?，近一半的孩子希望爸爸每天能在晚飯前回家，近三成孩子給出底線：至少在自己睡覺以前應(yīng)該回家———超過四成的孩子說，他們有過因等待爸爸回家而晚睡的經(jīng)歷等待爸爸回家的這段時(shí)間，孩子有什么感受？36.1%的孩子“心疼爸爸工作辛苦”，26%的孩子“擔(dān)心爸爸出意外”，24.2%的孩子“焦急等待，有很多話想跟爸爸說”，也有28.1%的孩子表示“已經(jīng)習(xí)慣了”如果爸爸較早回家，近六成的孩子希望爸爸陪他們玩，分別有三成孩子希望爸爸輔導(dǎo)他們做作業(yè)，和爸爸聊天或共進(jìn)晚餐。也許爸爸們會(huì)說“沒關(guān)系，孩子有媽媽在家呢”，但34.3%的孩子認(rèn)為“有些時(shí)候更需要爸爸在身邊”，比如“停電”、“受傷”、“生病”、“孤單”的時(shí)候什么是爸爸？爸爸是用來掙錢的人

一家調(diào)查公司發(fā)布了對(duì)成都市內(nèi)20家幼兒園100個(gè)幼兒的問卷調(diào)查，近三分之二的孩子心目中“爸爸是用來掙錢的人”在回答“孩子心目中的爸爸”：什么是爸爸？爸爸是用來做什么的？100名孩子中有66個(gè)孩子一致回答“爸爸是掙錢的人”、“爸爸是用來掙錢的”、“供我讀書的人”或者“爸爸是掙錢給我買東西吃的”。孩子眼中的父親形象相當(dāng)單一純粹也有孩子回答，“爸爸是工作不怕累的人”，“爸爸是和媽媽結(jié)婚，生下我的人”，“爺爺?shù)膬鹤泳褪前职帧保€有個(gè)小朋友回答，“有胡子的是爸爸”好爸爸標(biāo)準(zhǔn)：會(huì)陪我玩，做錯(cuò)事要教育我

好爸爸是什么樣的？小朋友的答案千奇百怪，“好爸爸會(huì)陪我玩”，“我做錯(cuò)事情要教育我”，“好爸爸是不打人的”。而有兩名小朋友的回答卻是這樣的，“幫媽媽做家務(wù)的是好爸爸”，“洗碗，幫奶奶做事才乖”何謂“壞爸爸”？孩子們說，“我爸爸是壞爸爸，因?yàn)樗驄寢尅保坝殖闊?，又喝酒，很晚才回家”，“?jīng)常出去打麻將，很晚都不回家的爸爸”，“打聽話孩子的爸爸是壞爸爸”，“壞爸爸是不買東西的”，“不炒菜的爸爸是壞爸爸”，“壞爸爸是我們做錯(cuò)事就要收拾我們的”在孩子心中，“最希望爸爸不在床上睡懶覺”，“慢慢吃飯，陪我和媽媽一起吃”，“希望他買很多的小狗”。很多孩子流露出希望經(jīng)常在一起的渴望，“喜歡爸爸和我一起跑步上幼兒園”，“帶我玩和給我買東西”。還有一名小朋友可能被爸爸撓癢癢撓怕了，“希望不撓我癢癢”周末一個(gè)晚上打電話問了12家，只有兩個(gè)爸爸還在家上周五晚上8時(shí)40分至10時(shí)，記者隨機(jī)電話采訪了武漢的12個(gè)家庭，也許是周末，其中8個(gè)爸爸還沒回家，一個(gè)爸爸出差，一個(gè)爸爸“馬上有事要出門”

這個(gè)要出門的爸爸說：她們說我是個(gè)不稱職的爸爸讀四年級(jí)的古家鳴的爸爸在家，“不過，我馬上還要出去！”古先生很無奈地說道，“有些工作上的事情需要處理?！彼?jīng)營一家裝飾公司，由于還在創(chuàng)業(yè)階段，很多事情都得親歷親為，加班、應(yīng)酬更是常有的事。他坦言，一個(gè)星期大概只有一兩個(gè)晚上在家吃飯，有時(shí)甚至一個(gè)星期都見不到家鳴———他回來時(shí)，家鳴已經(jīng)睡了；而家鳴去上學(xué)時(shí)，他還沒有起床?！八齻冋f我是個(gè)不稱職的老公、不稱職的爸爸?！惫畔壬嘈Φ馈＜银Q讀三年級(jí)時(shí)，還特地給爸爸寫過一封信，密密麻麻的足有兩頁紙，“都是一些小孩子的牢騷，問我為什么不陪她！”古先生已記不清那封信具體寫了什么，“但是，我當(dāng)時(shí)就哭了……”不過，由于工作的緣故，古先生還是沒有辦法多陪家人，“我還不是希望能生活得好一點(diǎn)?！?/p>

一個(gè)爸媽都不在的孩子說：每天都想爸爸早點(diǎn)回家

晚上9時(shí)03分接電話的是家里的孩子小吳，在看電視的他說，爸爸、媽媽都不在家?！拔颐刻於枷氚职衷琰c(diǎn)回家，能和我聊聊天?！毙鞘悄承W(xué)四年級(jí)學(xué)生，爸爸是做生意的，一般晚上近10點(diǎn)才回家，“媽媽一般回來得很早，今天只是臨時(shí)有事。爸爸是經(jīng)常很晚才回來，所以我一般很少能有機(jī)會(huì)和爸爸一起吃晚飯?！毙歉嬖V記者，他的媽媽也經(jīng)常給爸爸打電話，催爸爸早點(diǎn)回家。爸爸回家后，媽媽也經(jīng)常勸說他以后早點(diǎn)回來，可是感覺沒有用。有一次，等得不耐煩的媽媽直接跑到爸爸單位去接他下班，這樣爸爸才提前結(jié)束工作，之后媽媽便時(shí)常去接爸爸下班爸爸不在家的媽媽說：我都習(xí)慣他晚回來了晚上9時(shí)21分?！八职植辉诎?！”10歲小男孩胡睿哲的媽媽韓女士接了電話。胡先生自己經(jīng)營一家公司，工作很忙，加上每個(gè)星期，公司都會(huì)給員工作一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，胡先生就常常得加班準(zhǔn)備教案?！拔叶剂?xí)慣他晚回來了，畢竟都是為了這個(gè)家！”不過她坦言，如果是應(yīng)酬喝酒的話，自己心里還是會(huì)比較“不舒服”?！坝袀€(gè)人沒回，我睡覺都不踏實(shí)！”韓女士也嘗試勸說丈夫少點(diǎn)應(yīng)酬，早點(diǎn)回家，但似乎沒什么效果

爸爸出差在外地的媽媽說：當(dāng)爸又當(dāng)媽，很辛苦

晚上9時(shí)42分。接電話的是孩子徐彤（化名）的媽媽，爸爸是橋梁高級(jí)工程師，出差在外地做項(xiàng)目?！捌鋵?shí)她很喜歡和爸爸在一起?！毙鞁寢尭嬖V記者，每當(dāng)彤彤的爸爸回來得比較早或者空閑的時(shí)候，她都會(huì)拉著爸爸出去逛街或者陪她在家里玩游戲；如果爸爸很晚回家，她會(huì)老是纏著媽媽問，“爸爸在干什么啊，怎么還不回來”，“爸爸是不是出什么事情了”，令媽媽深感無奈，不過徐媽媽自己已經(jīng)慣了，“我知道他都是為了工作”。由于丈夫經(jīng)常不在家，徐媽媽經(jīng)常要一個(gè)人面對(duì)漸漸長大的女兒，“孩子大了，讓人操心。我既當(dāng)爸爸，又當(dāng)媽媽，很辛苦，所以有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，連丈夫有時(shí)候在外地打電話來也叫我不要對(duì)女兒太兇了。孩子爸爸不在身邊，我一個(gè)人該怎么辦呢？”父親節(jié)調(diào)查：發(fā)現(xiàn)不一樣的父親、孩子盼父親多陪伴

2007年父親節(jié)，記者對(duì)石家莊建設(shè)北大街小學(xué)、市第57中學(xué)等中小學(xué)的1000多名學(xué)生及他們的家長、教師進(jìn)行了問卷調(diào)查孩子們不大關(guān)注父親節(jié)據(jù)調(diào)查，有七成孩子都知道有父親節(jié)，但他們不知道父親節(jié)是哪一天，更不知父親節(jié)的來歷。相比之下，父親們對(duì)自己的節(jié)日更是了解極少，回答知道父親節(jié)的占25%，表示會(huì)過父親節(jié)的只占5%。孩子們呢，盡管多數(shù)孩子都知道有父親節(jié)，但很少關(guān)注這個(gè)節(jié)日，而且多數(shù)沒想到要給父親過一下多數(shù)孩子覺得父慈母嚴(yán)

在調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的父親形象，和我們心目中的傳統(tǒng)父親，早就有了巨大的改變。有半數(shù)以上的孩子表示，自己的父親非常慈愛，特別關(guān)心自己，倒是母親管得很嚴(yán)。這個(gè)結(jié)果和傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”形象形成極大的反差父親們?cè)絹碓教酆⒆邮羌檬?，但容易發(fā)展成對(duì)孩子的溺愛。男士們顛覆了以前的威嚴(yán)形象，使一些孩子調(diào)皮起來更加肆無忌憚，難以管教七成孩子覺得父親表率作用不好在人們的心目中，父親們大都是高高在上，輕易不和孩子聊天，注重身教而輕言教?？稍谡{(diào)查中，這一結(jié)論被輕易推翻。75%的學(xué)生認(rèn)為父親對(duì)自己的教育是言教多于身教。與此相對(duì)應(yīng)的另一項(xiàng)調(diào)查則是父親們的愛好一欄中，約55%的學(xué)生填寫的是父親愛好喝酒、吸煙，4%的學(xué)生填寫的是打麻將和打牌

期待父親更多陪伴

調(diào)查問卷中，對(duì)于“你和父親每天有多長時(shí)間在一起”這一問題，30％的孩子回答是少于一小時(shí)。采訪中不少父親也表示，自己平時(shí)或是忙于工作，或是忙于應(yīng)酬，的確很少顧家，孩子的成長基本由妻子或雙方的老人操心對(duì)父親陪伴自己不夠這個(gè)問題，中學(xué)生與小學(xué)生有各自不同的原因。調(diào)查顯示，小學(xué)生多是因父親工作較忙或粗心大意而無暇陪伴，他們非常希望父親能夠抽出空來多陪陪自己。而中學(xué)生則多數(shù)是孩子自己不愿意和父親長時(shí)間相處專家認(rèn)為：父親的角色在孩子的成長過程中起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)父親與孩子的關(guān)系較密切的時(shí)候，孩子會(huì)增加安全感，不但能從容地應(yīng)對(duì)外面的世界，而且內(nèi)心世界也較平和知足。隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，父親們面臨的壓力和責(zé)任也越來越重。調(diào)查顯示，70%的家庭中父親仍是家庭經(jīng)濟(jì)的主要來源。工作的繁忙使很多父親抽不出更多時(shí)間與孩子相處，結(jié)果錯(cuò)過了和孩子培養(yǎng)感情和教育孩子的最佳時(shí)機(jī)

父親們感嘆當(dāng)?shù)y

孩子們對(duì)父親有很多不滿，許多父親則不約而同地感嘆：現(xiàn)在當(dāng)?shù)y了。

調(diào)查中，許多孩子認(rèn)為，父親的職責(zé)是掙錢、干活、照顧孩子和媽媽。對(duì)此，父親們很無奈，他們說，現(xiàn)在男人壓力太大了，既要掙錢養(yǎng)家，還要干家務(wù)活，還得帶孩子，而且經(jīng)常幾頭不落好。戲稱：做人難，做男人難，做父親更是難上加難有人戲稱，自從自己做了父親以后，在家中的地位迅速下降。現(xiàn)在他們家的等級(jí)順序是兒子、兒子他媽、小狗卷毛、兒子他爹。有的說“我一定要過父親節(jié)，除了這個(gè)節(jié)日，做父親的沒有什么安慰了，現(xiàn)在父親是弱勢(shì)群體啦，要遭受著好幾座大山的壓迫呢?！?005年父親節(jié)的一項(xiàng)調(diào)查顯示：

五成中小學(xué)生不知“父親節(jié)”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的孩子們對(duì)“父親節(jié)”知之甚少。受訪的50個(gè)孩子中，知道這個(gè)節(jié)日的僅有10人。對(duì)于是否過“父親節(jié)”，5個(gè)女生表示早有計(jì)劃要為父親慶賀節(jié)日；另外6人則表示會(huì)含蓄地祝賀父親過節(jié)，例如買煙酒、打個(gè)電話等。另外，有些學(xué)生表示不重視“父親節(jié)”，11名學(xué)生明確表示，父親節(jié)并不重要，認(rèn)為這只不過是一個(gè)形式在對(duì)父親是否辛苦的回答上，接受調(diào)查的孩子們普遍認(rèn)為，自己的父親最辛苦。20名被訪孩子認(rèn)為：父親是家里的“頂梁柱”，為了家庭而默默奉獻(xiàn)，所以父親最辛苦從事青少年心理衛(wèi)生研究專家認(rèn)為：高中生的思維已相對(duì)成熟，他們對(duì)父親的情感印象，其實(shí)是一個(gè)非常復(fù)雜的家庭教育問題。尤其是父親在孩子們心中所形成的形象，如直接是用“兇”、“賭”、“懶”這類單個(gè)的字?jǐn)⑹龅?，說明已在孩子內(nèi)心形成了難以磨滅的負(fù)面影響。這有可能影響到孩子的一生：或者耳濡目染，形成與父母親相近的世界觀，走上一條相似的人生道路；或者產(chǎn)生逆反心理，父母的形象在他們心中大打折扣，很可能會(huì)出現(xiàn)不孝的現(xiàn)象新聞附件

香港父親與子女溝通時(shí)間日均18分鐘香港電臺(tái)一項(xiàng)以探討父母與子女溝通模式的“親情問卷調(diào)查”顯示，僅1％的子女愿與父親溝通，而每天溝通時(shí)間平均只有18分鐘

這項(xiàng)調(diào)查顯示，高達(dá)3成5的受訪者表示與父親完全沒有溝通，2成4的受訪者表示與母親也是這樣。而每天與父母進(jìn)行溝通的被訪者中，他們與父親及母親的溝通時(shí)間平均分別只有18分鐘及30分鐘。不過，仍有7成4的受訪者表示跟父母關(guān)系偏向親密另外，表示與子女及伴侶相處最多的被訪者分別約占四分之一，而表示與母親及父親相處最多的被訪者只有11％及3％。另有3成9被訪者認(rèn)為，伴侶是最理想的溝通對(duì)象，而認(rèn)為母親及父親是最理想溝通對(duì)象的分別只有6％及1％。上海社科院開辟“父親研究”新領(lǐng)域

2006年父親節(jié)，上海社會(huì)科學(xué)院家庭研究中心的“父親參與：社會(huì)態(tài)度、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際貢獻(xiàn)”課題將正式啟動(dòng)家庭研究中心主任徐安琪研究員介紹說，“此項(xiàng)研究也是建設(shè)和諧家庭與和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)必要?！毙彀茬髡f：“父親參與，不但促進(jìn)子女的身心發(fā)展和自身的成長與完善，也影響妻子的情緒、心理狀態(tài)與生活滿意度，更是家庭和諧幸福的重要影響因素?！遍_展“父親研究”也是全面評(píng)價(jià)男性社會(huì)貢獻(xiàn)的需要。全方位地描述和分析社會(huì)對(duì)父親參與的態(tài)度，課題還將探討社會(huì)如何提供一個(gè)具有支持性的系統(tǒng)環(huán)境，推進(jìn)政府對(duì)父親角色的社會(huì)政策，讓父親樂于參與家庭角色、實(shí)踐父職，以促進(jìn)家庭的和諧幸福和個(gè)人的全面發(fā)展如果