安徽省2015年11月1日中考語文課件

變與不變之間！【2015】表述更規(guī)范，難度（似乎）降低了！第一板塊：試看2015命題考綱2015年安徽省中考考綱（語文）解讀由六個(gè)部分組成-----一、編寫說明；二、考試性質(zhì)與目標(biāo)；三、考試內(nèi)容和要求；四、例證性試題；五、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)；六、附錄-優(yōu)秀詩文篇目和課外讀物篇目。在“編寫說明”部分語文學(xué)業(yè)考試允許使用《新華字典》----------此話刪去??！語文積累：4.熟練使用《新華字典》。在“考試性質(zhì)和目標(biāo) ”部分語文考試層級(jí)A.識(shí)記B.理解C.分析綜合D.表達(dá)應(yīng)用E.欣賞評(píng)價(jià)如何記憶考試層級(jí)？——識(shí)“表里”、“分心”。在“考試內(nèi)容和要求”部分（語文積累）語文積累【2015】3.規(guī)范、熟練地書寫常用漢字【2014年】熟練地書寫規(guī)范的常用漢字——更規(guī)范了！【2014】６．知道簡(jiǎn)單議論文中觀點(diǎn)與材料的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系并作出判斷?！?015】６．區(qū)分簡(jiǎn)單議論文中觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系并作出判斷?！y度降低了！在“考試內(nèi)容和要求”部分（閱讀）【2013年】7.對(duì)文學(xué)作品的思想感情傾向，能作出自己的感受?！?014年】7.初步領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)容。2015年亦如此?！档鸵罅?！【2014】１０．了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。（Ｂ）【2015】１０．了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。（Ｂ）——降低要求了！【2013年】９．對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的閱讀心得，能提出自己的看法和疑問?！?014年】９．對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的閱讀心得，能提出自己的看法。（Ｅ）【2015年】９．對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。（Ｅ）——更寬泛了！【2013年】１７．解說淺易文言文的基本內(nèi)容。（Ｃ）【2014年】１７．概括淺易文言文的基本內(nèi)容。（Ｃ）【2015年】１７．概括淺易文言文的基本內(nèi)容。（Ｃ）——降低要求了！在“考試內(nèi)容和要求”部分（寫作）【2013】７．運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（Ｄ）【2014】７．根據(jù)需要，可運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（Ｄ）【2015】７．根據(jù)需要，可運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（Ｄ）——添加后更合理了！△１２．根據(jù)表達(dá)需要，進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。（Ｄ）說明：加“△”號(hào)的不列入２０１5年語文科考試范圍。語文綜合運(yùn)用——△４．根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容或問題，搜集有關(guān)信息，整理分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。（Ｄ）△５．自主策劃實(shí)踐活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并用書面形式展示活動(dòng)成果。（Ｄ）說明：加“△”號(hào)的不列入２０１4年語文科考試范圍。上述不列入2015年考試范圍。在“優(yōu)秀古詩文篇目”部分（50篇，實(shí)驗(yàn)稿）

2015年《考綱》規(guī)定：《魚我所欲也》【2】；《出師表》【6】；《三峽》【8】；《蒹葭》【18】；《飲酒》【20】《行路難》【25】《白雪歌送武判官歸京》【29】《雁門太守行》【34】，《游山西村》【45】

《山坡羊.潼關(guān)懷古》【49】

。上述10篇不列入2015年考試范圍?！咧嘘P(guān)乎初中，初中要關(guān)乎小學(xué)（75首）

在“課外讀物書目”部分

2014年《考綱》對(duì)課外讀物書目（8部）與2013年相同：《水滸》、《西游記》、《安徒生童話》、《童年》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》?！摹皣?guó)內(nèi)”四“國(guó)外”。2015年課外讀物書目：有四篇和去年一樣——《朝花夕拾》、《水滸》、《西游記》、《童年》。今年新?lián)Q了四篇——《格林童話》、《伊索寓言》、《繁星春水》、《紅巖》。——五“國(guó)內(nèi)”三“國(guó)外”?？剂诵?lián)Q的《紅巖》、《伊索寓言》2011版課標(biāo)“附錄”中“關(guān)于課外讀物的建議”的微調(diào)：一是在推薦童話中增列了葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》兩部中國(guó)作品；二是增加了革命傳統(tǒng)讀物，如《艾青詩選》《革命烈士詩抄》和《紅巖》；三是使之更符合小學(xué)、初中生的閱讀水平，刪掉了羅曼?羅蘭的《名人傳》，換成了夏洛蒂?勃朗特的《簡(jiǎn)?愛》。

關(guān)于例證性試題2015年“例證性試題”由四個(gè)部分組成語文積累、閱讀、語文綜合運(yùn)用和寫作。例證性試題切忌發(fā)給學(xué)生當(dāng)一般試卷處理，要分析，要比較，要思考，要得出結(jié)論性異同點(diǎn)，再傳達(dá)給學(xué)生，引起學(xué)生的高度關(guān)注。難度分布改變了——【2014】容易題60%稍難題30%較難題10%【2015】較易題70%中難題20%較難題10%“容易”與“較易”？“稍難”與“中難”？【2014】４．難度分布：試題按其難度分為容易題、稍難題和較難題。難度系數(shù)０．８以上的題為容易題，難度系數(shù)０．６～０．８的題為稍難題，難度系數(shù)０．４～０．６的題為較難題?！?015】試題由較容易題、中等難度題和較難題組成，總體難度適中。題號(hào)滿分平均分最高分最低分滿分率零分率難度區(qū)分度1108.3410067.906.020.820.41298.149080.123.310.890.22343.384066.604.500.850.404128.9112044.413.770.750.27531.83304.223.170.610.26632.443033.5623.220.680.35762.63600.082.830.440.15841.95400.135.280.490.27962.55600.015.250.430.241042.454017.214.340.600.291142.924059.8219.770.730.481263.42602.346.160.570.401342.23400.174.660.560.261452.785017.6711.110.560.591543.134047.466.550.780.531621.652078.3013.430.820.371741.56400.018.310.390.30185537.4151.500.002.740.680.20書寫52.85503.021.670.570.32安徽近年中考試卷體例題型題量分值20072008200920152007200820092015語文積累與運(yùn)用434435353535閱讀（三篇）1415141455555555寫作111155555555卷面書寫\\\\55551真題再現(xiàn)一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）（6分）①芳草鮮美，。②，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。③，一覽眾山小。④，病樹前頭萬木春。⑤煙籠寒水月籠沙，。⑥剪不斷，理還亂，是離愁，。⑦了卻君王天下事，。⑧，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。（4分）

第二板塊：從2014年看2015命題（積累·運(yùn)用”）【試題立意】準(zhǔn)確默寫《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的優(yōu)秀古詩文的句、段、篇。

【分析】古詩文填空、默寫，內(nèi)容都很新穎，學(xué)生平時(shí)用心掌握，注意整體背誦、理解背誦就能得高分。本題58℅考生得滿分。第⑴小題補(bǔ)寫名句的上句或下句依然是詩文結(jié)合，其中第①題和第⑧題是古文中的名句，第②題至第⑦題是古詩中的名句，繼續(xù)采用“8選6”的形式，給了考生一定的選擇空間。默寫中不能有漏字、添字、錯(cuò)別字，否則該句不得分；書寫明顯不規(guī)范的字，算錯(cuò)別字?？疾槠慷际浅鲎浴犊季V》要求必背的篇目，題型和前幾年相比沒有明顯變化。絕大多數(shù)考生完成得很好。合肥市27393考生，平均分5.48分（含0），5.61分（除0）。2試題點(diǎn)評(píng)

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“課外閱讀”）古詩文默寫規(guī)律——時(shí)間先后、詩文并重、上下句兼顧、整首單句兼顧、生僻與常見字同在。一、基本漢字寫錯(cuò)。漢字書寫或多一筆，或少一筆，或?qū)戝e(cuò)偏旁，或?qū)戝e(cuò)結(jié)構(gòu)，不一而足。常犯的錯(cuò)誤有：

1.落英繽紛（“落”字寫成左右結(jié)構(gòu)，“英”字中間橫沒出頭，“繽”字右邊寶蓋頭少寫一點(diǎn)）

2.大漠孤煙直（“漠”字寫成上下結(jié)構(gòu)，“孤”字中間少一點(diǎn)，“直”字里面少一橫）

3.沉舟側(cè)畔千帆過（“過”字走字底少寫一點(diǎn)）

4.夜泊秦淮近酒家（“酒”字里面少寫一橫）

5.別是一般滋味在心頭（“滋”字三點(diǎn)水旁寫成口字旁）

6.將軍白發(fā)征夫淚（“白”字里面多一橫，“夫”字寫成“天”字）

二、字音相同或相近的字混淆。

1.夜泊秦淮近酒家（“近”字寫成“進(jìn)”，“淮”字寫成“懷”）

2.會(huì)當(dāng)凌絕頂（“凌”字寫成“臨”，“絕”字寫成“決”）

3.沉舟側(cè)畔千帆過（“帆”字寫成“番”、“翻”）

4.將軍白發(fā)征夫淚（“淚”字寫成“累”）

3答題分析三、記憶不準(zhǔn)確寫錯(cuò)。

1.落英繽紛（考生寫成“漁人甚異之”）

2.沉舟側(cè)畔千帆過（寫成“沉船側(cè)畔千帆過”）

3.夜泊秦淮近酒家（寫成“月泊秦泊近酒家”）

4.別是一般滋味在心頭（寫成“別是一番滋味在心頭”）

5.庭下如積水空明(寫成“院下如積水空明”)

四、漏字。

1.別是一般滋味在心頭（少“是”）

2.庭下如積水空明（少“如”）

五、寫錯(cuò)題號(hào)。

答題卷的序號(hào)和試題卷的序號(hào)是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果對(duì)錯(cuò)了，不給分。

六、不按要求答題。

題目要求“8選6”，可是有的考生偏偏“8選8”，這種情況往往看前六題判分，如果前六題出錯(cuò)，很吃虧。（2）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。根據(jù)評(píng)卷情況，分析如下：1、錯(cuò)別字.錯(cuò)別字是此題失分的主要原因，考生常錯(cuò)的有(1)、注意“楊花落盡子規(guī)啼”中“楊”“落”“規(guī)”字的寫法。

a.注意“楊”的偏旁部首，“楊”易寫成“揚(yáng)”。

b.注意“落”字的結(jié)構(gòu)，易將上下結(jié)構(gòu)的“落”寫成左右結(jié)構(gòu)。c.易將“規(guī)”左邊的“夫”一捺寫成豎彎鉤或提鉤；右邊的“見”寫成“貝”；還易將“規(guī)”錯(cuò)寫成“歸”。(2)、注意“聞道龍標(biāo)過五溪”中“道”“溪”字的寫法。

(3)、注意“我寄愁心與明月”中“寄”與”字的寫法。

a.“寄”字是寶蓋頭，有同學(xué)寫成了穴寶蓋。

b.易將“與”寫成“于”。(4)、注意“隨風(fēng)（君）直到夜郎西”中“隨”“直”“到”“夜”“郎”“西”字的寫法。

a.注意“直”字的寫法，里面是三橫，很多同學(xué)只寫了兩橫。

c.個(gè)別學(xué)生將“到”寫成“至”；將“夜”寫成“月”，易將“郎”字寫成“朗”2、背誦不扎實(shí)有部分學(xué)生沒有準(zhǔn)確的記住詩文的內(nèi)容。比如將第一句寫成《夜雨寄北》的第一句。還有個(gè)別同學(xué)直接默寫成其它詩句，默寫《夜雨寄北》的居多。3、書寫不規(guī)范字跡潦草如“西”字的第三、四畫，如果是“兩豎”就不規(guī)范，扣分。此題對(duì)考生的書寫要求比較嚴(yán)格，但許多同學(xué)在書寫時(shí)不夠規(guī)范，字跡潦草難辨，因此造成失分的不在少數(shù)。4、粗心大意我們?cè)陂喚磉^程中還遇到了不少因粗心導(dǎo)致丟分的情況，比如漏字，寫錯(cuò)順序等，十分可惜，建議今后答此類題要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，避免無謂失分。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，本題平均分（含零/不含零）是：3.47/3.62近六年中考語文考兩次以上的有《飲酒》（三次）、《次北固山下》（二次）、《望岳》（二次）、《赤壁》（二次）、《相見歡》（二次）、《天凈沙?秋思》（二次）、《破陣子》（三次），《錢塘湖春行》（二次）?！Y(jié)論：考過的還會(huì)考！到2014年前，近五年中考語文一直未考的有7首。2014年7首中一下考了3首，剩下的只有《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《白雪歌》（2015年不考）、《酬樂天》、《泊秦淮》。近五年沒考到的有《送杜少府之任蜀州》、《行路難》（2015年不考）、《無題》（相見時(shí)難別亦難）默寫預(yù)測(cè)——引導(dǎo)學(xué)生背誦課標(biāo)要求背誦的40篇，孔孟之言，設(shè)計(jì)高尚品德的名句（立德樹人）。【例證性試題】提供的新的題型，但參考試卷沒有變化。預(yù)測(cè)：情景默寫、理解性默寫（除上下句、整首、半幅）。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（9分）清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄著永恒的秘密，山澗里流倘出一條小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：

生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。智者不在言詞，其秘密在言詞背后藏nì。偉人不在高位，不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。（紀(jì)伯倫《小溪，你說什么》節(jié)選）

1真題再現(xiàn)

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“小語段閱讀”）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）安逸()藏nì()不屑（）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“

”，這個(gè)詞的正確寫法是“

”。（2分）（3）“宣泄”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)詩歌語境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）。（2分）A、使積水流出去B、舒散C、泄露（4）詩中劃線句子運(yùn)用了

和

的修辭手法。（2分）【試題立意】熟練使用《新華字典》，對(duì)常用漢字，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音；積累并會(huì)運(yùn)用常用詞語；會(huì)辨析常見的修辭手法。總體情況：1、此題主要考查語文基礎(chǔ)知識(shí)，只不過是放在一定的語言環(huán)境中（一首小詩），不涉及到詩歌內(nèi)容情感，因而難度區(qū)分度都不大，基本人人能拿分。2、此題總分9分，平均得分7.65（除零分）。失分主要是第（3）小題2分選擇題，答案是C，較多的同學(xué)選擇B，其他三小題零星有人失分。總體來說，第2題還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的應(yīng)用。2試題點(diǎn)評(píng)

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“小語段閱讀”）失分的原因分析：

1.選擇B舒散（活動(dòng)筋骨；消除疲勞或不愉快的心情），很多同學(xué)把它與心情聯(lián)系在一起，而且后面有這樣一句“她在歌、在喚、在吐露新曲”，這樣思考的同學(xué)很多，這樣極容易理解偏離。（而“泄露—秘密”是很明顯的搭配反而被忽略。）

2.修辭判斷的失誤：“她在歌、在喚、在吐露新曲”中運(yùn)用“排比”有一部分同學(xué)判斷錯(cuò)誤。這句屬于句內(nèi)排比，如果改成“她在歌、她在喚、她在吐露新曲”正確率就會(huì)大大提高。

3.修辭的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，修辭與表現(xiàn)方法分不清。

今年小閱讀預(yù)測(cè)：散文或者說明文）、。題型：選擇題（字詞）2015年涉及文體——《小溪，你說什么》（小閱讀，詩歌）、《擬態(tài)——神奇的自然禮物》（康樂）、《槐花》（季羨林）

關(guān)照不同文體。選擇題的出現(xiàn)？

3．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）、（2）題。（4分）（1）在、楊益言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《紅巖》》中，女主人公面對(duì)敵人的酷刑，發(fā)出了錚錚宣言：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”（2）《農(nóng)夫和蛇》《龜兔賽跑》等故事出自

（國(guó)別）的寓言故事集《》。1真題再現(xiàn)

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“課外閱讀”）近幾年來看，名著的考查往往是一本國(guó)內(nèi)的一本國(guó)外的。今年選中的課外讀本是《紅巖》和《伊索寓言》，考查的內(nèi)容都是基本常識(shí)，如作者、主人公、書名等，難度不大，均分卻比去年下降了.閱卷情況：平均分：2.91（含零）/3.01（除零）【試題立意】了解課外讀物的文學(xué)常識(shí)。

近幾年名著的考查方向主要是文學(xué)體裁、主要情節(jié)和主要人物。近幾年來看，名著的考查往往是一本國(guó)內(nèi)的一本國(guó)外的。今年選中的課外讀本是《紅巖》和《伊索寓言》，考查的內(nèi)容都是基本常識(shí)，如作者、主人公、國(guó)籍、書名等，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀積累就能完成，難度較去年持平。2試題點(diǎn)評(píng)

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“課外閱讀”）閱卷情況：平均分：2.91（含零）/3.01（除零）

1、得分原因：得分原因：考查的兩題（4個(gè)空）都屬于基本題，難度不大，大多同學(xué)至少能答對(duì)其中的三個(gè)，得到三分。

3答題分析

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“課外閱讀”）名著考查注重常識(shí)了解，符合閱讀實(shí)際（關(guān)注三個(gè)考點(diǎn)）2013年2014年2015年《西游記》、《格列佛游記》

《駱駝祥子》、《安徒生童話》《紅巖》《伊索寓言》4分4分4分1、了解人物1、了解人物

1、作者、人物2、熟知情節(jié)2、熟知情節(jié)2、國(guó)別、作品2015年課外讀物——有四篇和去年一樣——《朝花夕拾》、《水滸》、《西游記》、《童年》。今年新?lián)Q了四篇——《格林童話》、《伊索寓言》、《繁星春水》、《紅巖》?！濉皣?guó)內(nèi)”三“國(guó)外”。教學(xué)建議：依據(jù)新課標(biāo)，讓孩子把必讀篇目讀通讀透，切勿做急功近利的事情1真題再現(xiàn)4.九年級(jí)某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語歇后語”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。（12分）（1）活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。【A】中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，言語和歇后語是其中的兩朵奇葩。【B】諺語能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng)；歇后語幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語言的感染力。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。①【A】處劃線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“

”改為“

”。②【B】處劃線句與下句語序不一致，應(yīng)調(diào)整為

。

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“綜合運(yùn)用”）（2）小軍同學(xué)做事拖拉，請(qǐng)你引用下面的諺語寫幾句話，勸說他改正缺點(diǎn)。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒完沒了。（3）班級(jí)采風(fēng)小組到王嶺村搜集歇后語。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。（50字以內(nèi)）

2試題點(diǎn)評(píng)

本題為綜合運(yùn)用，今年此題由去年考察短詩變回傳統(tǒng)綜合實(shí)踐活動(dòng)考察，考查點(diǎn)為病句修改、調(diào)整語序、語言表達(dá)、口語交際等，突出了語文的綜合性、實(shí)踐性。符合平常對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)覆蓋，語言表達(dá)要求學(xué)生結(jié)合諺語，又對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用能力提出要求。充分體現(xiàn)了近年我省考題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、品味人生的一個(gè)著力點(diǎn)。

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“綜合運(yùn)用”）3答題分析

閱卷情況：4（1）（2）平均得分：6.49分/8分第⑴題第一小問語病修改。正確率較高，但也存在如下問題：A.未找到正確詞語；B.極少數(shù)找詞正確，書寫錯(cuò)誤或不規(guī)范。第二小問調(diào)整語序，正確率一般。存在問題:A審題不清，不少同學(xué)不理解題目要求，答成修改病句；B:對(duì)上下句沒有仔細(xì)閱讀，未發(fā)現(xiàn)語序規(guī)律，雖然明白是要調(diào)整語序，但是沒有調(diào)整正確。第⑵題語言表達(dá)?？鄯贮c(diǎn)較多，主要問題在于學(xué)生沒有明確口語交際的要求，有以下幾種錯(cuò)誤：A、沒有稱呼或者稱呼名字錯(cuò)誤，寫出小明或者其他名字B、沒有按照題目要求，引用諺語，或者引用不全C、勸說理由不充分，未點(diǎn)明拖拉的壞處或者不拖拉的好處，不少同學(xué)只單純引用諺語充當(dāng)勸說理由，或者只是簡(jiǎn)單地講諺語進(jìn)行了擴(kuò)句或解釋。第⑶題聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)圖例來解說路線。是本次語文試卷中很有創(chuàng)意的一題，也非常有實(shí)用價(jià)值。得分情況普遍較好。

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“綜合運(yùn)用”）暴露的主要問題在于：A.審題不清，部分同學(xué)將路程起點(diǎn)與終點(diǎn)正好弄反，或不看清題中所指終點(diǎn)，導(dǎo)致路線出錯(cuò)，造成無謂失分；B.方向弄錯(cuò)或不明確，如，明明應(yīng)該是：“出校門向東”，部分考生卻描述為：“出校門一直往前走”或是往其他方向，造成失分；C.錯(cuò)別字：關(guān)鍵地名寫錯(cuò)。

第二板塊：答題情況分析（積累·運(yùn)用“綜合運(yùn)用”）預(yù)測(cè)：[形式]句子修改，標(biāo)點(diǎn)修改，補(bǔ)寫（仿寫）句子、口語交際、圖文轉(zhuǎn)換、整合信息……現(xiàn)代文閱讀考查的核心—閱讀素養(yǎng)。理解能力、思維能力、表達(dá)能力、鑒賞能力、審美能力。絕不是一種答題技巧！【“李斯”、“表嬸”見面！！】概述對(duì)于閱讀部分，安徽省中考題目圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面，考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的整體感受和綜合理解能力及獲取信息能力。閱讀材料延續(xù)了以往的文體規(guī)律，散文閱讀從概括文章內(nèi)容、準(zhǔn)確用詞、理解文意、賞析語句及深入領(lǐng)會(huì)文章主旨幾個(gè)角度命題。說明文閱讀考查了文章結(jié)構(gòu)、說明對(duì)象及特點(diǎn)、說明方法、語言表達(dá)、文章內(nèi)容理解等閱讀能力，只要學(xué)生能細(xì)心閱讀文本，不難找到答案。文言文閱讀仍是采用單篇閱讀的形式考課內(nèi)的重點(diǎn)篇目。2.“閱讀”板塊2010～2015安徽中考閱讀部分文體分布

文體年份記敘文（散文、小說）說明文議論文文言文題量分值題量分值題量分值題量分值2015522518————5152014522————4184152013523517————4152012422————5184152011625415————4152010523————5174152009522518————415（一）擬態(tài)——神奇的自然禮物（18分）5.閱讀①—④段，用文中的詞語填空。（2分）枯葉蝶和螽斯都有外形和

兩個(gè)方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在方面。

6.文中劃線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？（答出一種說明方法即可）（3分）

7.從第四段看，擬態(tài)的主要特點(diǎn)是什么？（3分）

8.第五段對(duì)擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？（4分）

9.從全文看，擬態(tài)有什么作用？（6分）1真題再現(xiàn)

第二板塊：答題情況分析

《擬態(tài)——神奇的自然禮物》是一篇介紹科普說明文，文章比較淺易，有利于考生整體把握。試題從文章結(jié)構(gòu)、說明對(duì)象及特點(diǎn)、說明方法、語言表達(dá)、文章內(nèi)容理解幾個(gè)方面，進(jìn)行考查。從考查內(nèi)容看，突出了對(duì)理解能力和表達(dá)能力的考查,重視考查考生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問題、解決問題的能力，尤其是整體感知文章的能力。2試題點(diǎn)評(píng)

第二板塊：答題情況分析

閱卷情況：5-6題，平均分：3.52（含零）/3.67（除零）。

第5題是個(gè)填空題，范圍限定在前四段。從第1、2兩段對(duì)枯葉蝶和螽斯的介紹性語句，就可以歸納出二者都有外形和顏色兩個(gè)方面的擬態(tài)，或者從2段的這兩句話：它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，就可以找到螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在行為方面。第一個(gè)空因?yàn)轭}目給出了外形這個(gè)答案，所以難度并不大，學(xué)生填體色或顏色都可以，但色彩不可以，因?yàn)轭}目要求用文中詞語填空。第二空填行為、跳躍行為都可以，但也有不少學(xué)生因?yàn)閷忣}不嚴(yán)填了動(dòng)作、動(dòng)作行為、行動(dòng)等詞語，也有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)把“行”字寫成了“形”字，甚至把兩空填顛倒了，也導(dǎo)致了失分。

3答題分析

第二板塊：答題情況分析

第6題有兩個(gè)問：文中劃線句子分別運(yùn)用了什么說明方法及其作用（答出一種即可）。這句話的說明方法只有舉例子和作比較。絕大部分學(xué)生都能答出舉例子，但能答出作比較的學(xué)生不到三分之一。第一問答出摹狀貌、做詮釋、打比方的學(xué)生也不少，甚至小部分學(xué)生犯了概念不清的錯(cuò)誤，答出了對(duì)比、舉例論證等答案。第二問談作用，有的學(xué)生把舉了螽斯的例子答成了舉了虎甲的例子就錯(cuò)了。大部分學(xué)生的失分點(diǎn)是說明方法的作用記混了，舉例子應(yīng)是“具體準(zhǔn)確說明了……”，作比較應(yīng)是“突出強(qiáng)調(diào)了……”。3答題分析

第二板塊：答題情況分析

第7、8題閱卷分析說明文的這兩題共7分，平均分4.44分，總的說來，得分不高。失分原因：1.審題不嚴(yán)。第7題題目考察擬態(tài)的特點(diǎn)，部分學(xué)生對(duì)“特點(diǎn)”一詞理解不清，結(jié)果是特點(diǎn)找不準(zhǔn)、找不全。第8題失分更多，考點(diǎn)是考察學(xué)生對(duì)說明順序的掌握，多數(shù)學(xué)生審題不嚴(yán)，考察點(diǎn)不清楚，答題偏，對(duì)說明順序掌握不牢，失分嚴(yán)重。2.文體不清。在說明文里用“鋪墊、插敘、描寫”等記敘文中的答題術(shù)語。3答題分析

第二板塊：答題情況分析(二）槐花（22分）

10.文章第三段至第十五段寫了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別加以概括。（6分）11.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（）（3分）我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

A、【A】處B、【B】處C、【C】處D、【D】處

12.第十六段劃線句中“這種習(xí)慣指文中的哪一句話”？（3分）

13.請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第三段中劃線句子的表達(dá)效果。（6分）他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

14.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？（4分）1真題再現(xiàn)

第二板塊：答題情況分析選文短小，文辭優(yōu)美而又含蘊(yùn)豐富。五道試題，緊扣文本，從小到大，由淺入深，理清文章思路、把握主要內(nèi)容，體味和推重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，結(jié)合語境品味有表現(xiàn)力的詞語的豐富意蘊(yùn)，從描寫方法的角度品味文學(xué)作品中富有表現(xiàn)力的語言，整體把握文章大意，從中獲取重要信息幾個(gè)角度命題。2試題點(diǎn)評(píng)

第二板塊：答題情況分析第9題閱卷分析閱卷情況：平均分：3.86（含零）/4.02（除零）存在問題：

1．答題不完整。本題一共6分，分為三個(gè)得分點(diǎn)，但是很多學(xué)生只得出兩個(gè)得分點(diǎn)，因此丟分；也有些同學(xué)雖得出三個(gè)得分點(diǎn)，但是內(nèi)容重復(fù)。如回答了擬態(tài)的保護(hù)物種的作用后，又寫出擬態(tài)可以避免物種被獵殺。只能算對(duì)一點(diǎn)。

2．文體的答題技巧不明確。本文是說明文，學(xué)生應(yīng)明確能用文章的語言回答盡量避免自己的語言概括。但是由于本題題目并未要求用原文回答，但是答案給予的是原文中的原話，很多學(xué)生用自己的語言概括，不簡(jiǎn)練，不全面，易丟分。

3．審題不清楚。本題是問的是從全文看，而過半以上的學(xué)生將眼光聚集在文章最后一段，而最后一段只有兩個(gè)得分點(diǎn)，因此失分。另外，本題問的是擬態(tài)的作用，有少數(shù)學(xué)生看成題目的作用或者最后一段的作用，答非所問。3答題分析

第二板塊：答題情況分析10-12這三小題滿分共12分，學(xué)生的得分情況是8.78（包含零分），8.98（除去零分）。第10題滿分是6分，題目是讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括文章3——15段所寫兩件事。很多學(xué)生在概括事件是不夠完整，缺少一些必須的要素，如時(shí)間地點(diǎn)人物事件，尤其是在概括事件時(shí)語言不夠簡(jiǎn)潔，過于啰嗦，甚至還有的學(xué)生摘抄原文中的語句。說明有的學(xué)生平時(shí)在做閱讀時(shí)對(duì)文章的主要內(nèi)容還沒有清晰的認(rèn)識(shí)，提煉能力有待提高。第11題是一道選擇題，在文章中判斷語句的位置。這道題得分率最低，所批閱的試卷中絕大部分的孩子選擇的是D，而正確的選項(xiàng)是B。這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章關(guān)鍵語句的品味及賞析，能從語句中尋找關(guān)鍵詞，并且能夠找出其對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)涵和相應(yīng)的位置。這道題需要抓住“它”、“新的”“以前沒有發(fā)現(xiàn)”等關(guān)鍵詞的含義，這樣才能明確判斷它所指代的內(nèi)容和作者的用意以及正確的位置。

3答題分析

第二板塊：答題情況分析第12題是讓學(xué)生從文中找出“這種習(xí)慣”所對(duì)應(yīng)的文中一句話是哪一句話？說白了這道題就是讓孩子從原文中找。但是遺憾的是很多孩子并沒有準(zhǔn)確領(lǐng)悟此題的用意。像這類的指示代詞一般都是從上一句中來找的，答案就在這一段的第一句話中的“經(jīng)驗(yàn)”之談。更為可惜的是有的孩子找到了這句話，但是沒有摘抄完整也被扣了分。13-14題分析通過數(shù)據(jù)分析，得分最高的是8分，比例達(dá)到24.6%，最少的1分，比例為0.89%得分在5~8分的比例占69.98%，得分9~10分的占14.39%。13題6分。答動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫得2分；結(jié)合句子分析，寫出了細(xì)致生動(dòng)或具體形象，或細(xì)膩生動(dòng)等得2分；內(nèi)容表達(dá)能點(diǎn)出“印度朋友”或“我的朋友”，得1分，寫出“驚詫”，“詫異”，“震驚”，“吃驚”得1分。3答題分析

第二板塊：答題情況分析13題存在問題：極少數(shù)同學(xué)，表達(dá)方式概念不清，寫成了修辭方法；少數(shù)同學(xué)，對(duì)人物描寫表述不準(zhǔn)，把神態(tài)寫成了表情描寫；少數(shù)同學(xué)，沒能寫出“細(xì)致生動(dòng)”，扣分比較可惜；少數(shù)同學(xué)，指代不明，沒能寫出“印度朋友”，而是用“他”，扣了1分；少數(shù)同學(xué)，對(duì)“吸”，“抬頭”，“瞪得又大又圓”等動(dòng)詞的表達(dá)效果拿捏不準(zhǔn)，沒能寫出朋友這種驚詫的狀態(tài)，只是簡(jiǎn)單的寫出了高興的狀態(tài)，丟了1分。3答題分析

第二板塊：答題情況分析14題4分。寫出同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀的觀察，得2分；寫出對(duì)自己看慣的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待，得2分。14題存在問題：絕大多數(shù)同學(xué)，能夠答出同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀的觀察，得2分，難度不大；少數(shù)同學(xué)，在前面加上了“不”，“不能”，表意正好相反，丟了2分；也有少數(shù)同學(xué)，沒能從文中找出或理解這句話；對(duì)自己看過的東西，要用欣賞的眼光（或新的眼光），對(duì)這個(gè)參考答案從文章的第17段中，基本上都能概括出來，當(dāng)然少數(shù)同學(xué)不知所云。3答題分析

第二板塊：答題情況分析現(xiàn)代文閱讀處理好三點(diǎn)答題硬傷——1.脫離文本造成的答題硬傷。密碼：整體感知不到位造成。2.概念不清、表達(dá)混亂造成的答題硬傷。密碼：文本細(xì)讀。它是語文教學(xué)的密碼，也是中考答題的密碼。3.忽視審題造成的答題硬傷。密碼:顯性信息（關(guān)鍵詞）+隱形信息（挖掘）2007年——《小石潭記》《與朱元思書》比較2008年——《送東陽馬生序》2009年——《魚我所欲也》《過零丁洋》比較2010年——《醉翁亭記》《岳陽樓記》比較2011年——《馬說》2012年——《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》比較2013年——《三峽》2014年——《愛蓮說》2015年——《生于憂患，死于安樂》[三]生于憂患，死于安樂

15.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分）（1）百里奚舉于市舉：___（2）必先苦其心志其：______（3）曾益其所不能曾：__

（4）征于色發(fā)于聲而后喻喻：___（5）出則無敵國(guó)外患者出：_________16.翻譯下列句子。（4分）（1）故天將降大任于是人也。（2）人恒過然后能改。

17.孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（4分）

18.本文的中心論點(diǎn)：___________________________________（3分）1真題再現(xiàn)

第二板塊：答題情況分析

閱讀[三]材料源于《生于憂患，死于安樂》，含4小題，總分值15分。考查題型分為兩種：詞句基礎(chǔ)題和內(nèi)容理解題，以基礎(chǔ)題為主，涵蓋字詞解釋、句子翻譯、對(duì)課文內(nèi)容的理解。2試題點(diǎn)評(píng)

第二板塊：答題情況分析第17、18題，所涉及的是文言文內(nèi)容分析。其中第17題是分析孟子認(rèn)為造就人才的主客觀因素分別是什么，用自己的話概括。第18題是找出本文的中心論點(diǎn)。兩題滿分為6分，約80％的同學(xué)得分在3-5分之間，僅有約6%的同學(xué)得到了滿分。第17題僅有約6%的同學(xué)得到滿分4分。失分原因主要有：1：不理解題意。很多同學(xué)不能準(zhǔn)確的區(qū)分“主觀因素”與“客觀因素”，因此張冠李戴的答卷不在少數(shù)，很是可惜。另有大部分同學(xué)因?yàn)閷?duì)問題的不理解而導(dǎo)致回答比較片面，痛失一些得分點(diǎn)。2：不注意審題。題目明確要求要用自己的話概括回答，有少數(shù)同學(xué)依然選擇了原文中的語句。3：文本不熟，或沒有看懂文本，答非所問，理解偏頗。4：字跡難以辨認(rèn)。3答題分析

第二板塊：答題情況分析第18題絕大多數(shù)同學(xué)都得到了2分滿分。原因在于題目本身難度不高，文章的中心論點(diǎn)比較明顯，容易找到。但也有極少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要集中在將論點(diǎn)寫成了“人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”一句。究其原因，是將議論文的論點(diǎn)與論據(jù)混為一談，沒明白這一段內(nèi)容正是緊承上文從正反兩個(gè)角度論證了“生于憂患死于安樂”的道理。3答題分析

第二板塊：答題情況分析

鑒于以上失分原因，故對(duì)今后的文言文教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：⑴要高度關(guān)注課文下面注釋的重點(diǎn)詞語及句子。⑵解釋詞語要注意語境，做到“不蔓不枝”，不畫蛇添足，力求準(zhǔn)確恰當(dāng)。⑶解釋詞語、翻譯句子都要力避錯(cuò)別字。⑷翻譯句子一定要關(guān)注關(guān)鍵詞，做到不錯(cuò)譯、漏譯關(guān)鍵詞語。⑸翻譯句子要注意語句的通順，不能有語病。3答題分析文言文教學(xué)建議

第二板塊：答題情況分析

教學(xué)建議：1.落實(shí)文本，回歸課文。2.教學(xué)中要從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生真正理解文本中作者的思想感情。3.應(yīng)試能力的訓(xùn)練。體現(xiàn)在：考試要審題，答題要規(guī)范，字跡要清楚準(zhǔn)確。3答題分析

第二板塊：答題情況分析預(yù)測(cè)——以核心價(jià)值觀取向！（共16篇，含《論語》）我們認(rèn)為以下幾篇中的重點(diǎn)句要用心準(zhǔn)備：《桃花源記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《送東陽馬生序》、《鄒忌諷齊王納諫》、《馬說》、《小石潭記》。2015年考綱注明不考：《魚我所欲也》、《出師表》、《三峽》18.以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。提示與要求：（1）請(qǐng)你從“期盼”、“慈愛”、“堅(jiān)毅”、“失望”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。1真題再現(xiàn)

第二板塊：答題情況分析—作文閱卷與總結(jié)閱卷情況總結(jié)今年作文均分約為43.8（含書寫5分），按100分折算的話，約為73分。整體而言，考生都較好的把握住了文體特征，以記敘為主，寫成記敘文，文章基本達(dá)到字?jǐn)?shù)的要求，未達(dá)字?jǐn)?shù)的考生很少，殘篇作文很少；大多考生都能從題目要求出發(fā)，選詞補(bǔ)充完整題目，然后寫作，只有少數(shù)考生未選給定的詞語，這類試卷得分很低，打在四類卷，加上書寫，也就在30分左右。

【2015】提示與要求：“（2）可以大膽選擇你可以駕馭的