班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任經(jīng)?驗(yàn)交流活?動(dòng)總結(jié)?班級(jí)管理?是學(xué)校管?理中的重?要組成部?分，多年?來(lái)的實(shí)踐?有力地證?明了這一?點(diǎn)。班級(jí)?管理中必?須培養(yǎng)得?力的班干?部，以形?成班集體?的向心力?;堅(jiān)持必?要的溝通?，以增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力;消?除學(xué)生的?逆反心理?，以提高?班級(jí)的戰(zhàn)?斗力;樹(shù)?立良好的?班風(fēng)，讓?學(xué)生感受?到集體的?親和力。?這四“力?”的形成?對(duì)班級(jí)管?理工作的?意義十分?重大而深?遠(yuǎn)。實(shí)?踐證明，?要成功的?管理班級(jí)?離不開(kāi)以?下這幾個(gè)?方面：?一、得力?班干部的?培養(yǎng)-形?成向心力?要做好?學(xué)生各方?面工作、?單憑班主?任孤軍奮?戰(zhàn)是絕對(duì)?做不好的?，必須培?養(yǎng)以班干?部為中心?的學(xué)生骨?干力量。?班干部是?班級(jí)各項(xiàng)?活動(dòng)的組?織者和倡?導(dǎo)者，在?班級(jí)中起?到核心骨?干的作用?。班級(jí)的?興衰與他?們的工作?密不可分?，如何調(diào)?動(dòng)學(xué)生干?部的積極?性，利用?他們的優(yōu)?勢(shì)、挖掘?他們的潛?力，是出?色管理好?班級(jí)的重?要條件。?因此班主?任要認(rèn)真?做好班干?部的選拔?、培養(yǎng)、?使用和推?薦等一系?列的工作?。選拔是?基礎(chǔ)，班?主任可以?通過(guò)委任?、競(jìng)選等?各種渠道?把那些表?現(xiàn)突出，?愿為同學(xué)?服務(wù)，有?一定組織?能力的學(xué)?生選拔為?班干部。?班委會(huì)組?成后，班?主任應(yīng)加?強(qiáng)對(duì)他們?的培養(yǎng)和?教育，要?從工作內(nèi)?容，工作?方法、工?作藝術(shù)上?進(jìn)行指導(dǎo)?，幫助他?們處理好?學(xué)習(xí)和工?作的關(guān)系?、能力的?鍛煉與為?同學(xué)服務(wù)?的關(guān)系、?干部與干?部的關(guān)系?、干部與?學(xué)生的關(guān)?系。同時(shí)?在學(xué)習(xí)、?生活上嚴(yán)?格要求他?們，在工?作上科學(xué)?地使用他?們，使他?們真正成?為班級(jí)建?設(shè)的排頭?兵。當(dāng)然?，當(dāng)班干?部有了一?定的工作?經(jīng)驗(yàn)后，?千萬(wàn)不要?束縛他們?的手腳，?讓他們充?分總結(jié)搞?好班級(jí)工?作的新經(jīng)?驗(yàn)，積極?開(kāi)拓班級(jí)?學(xué)生管理?的新境界?。對(duì)工作?中的不足?要及時(shí)指?出，對(duì)工?作中的困?難要適時(shí)?予以鼓勵(lì)?，對(duì)工作?中的失誤?班主任要?承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任，對(duì)?工作的成?績(jī)要給予?表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)?勵(lì)。同時(shí)?，對(duì)表現(xiàn)?突出，工?作、組織?能力超群?的干部，?要積極向?學(xué)校大隊(duì)?會(huì)推薦，?讓他們發(fā)?展自己的?才能，為?學(xué)校作好?學(xué)生管理?工作發(fā)揮?更大的作?用。不能?愛(ài)才不薦?、大材小?用。二?、必要溝?通的堅(jiān)持?-增強(qiáng)凝?聚力溝?通是班主?任工作中?的重要內(nèi)?容。沒(méi)有?溝通就談?不上班主?任工作。?在溝通中?，班主任?了解了學(xué)?生個(gè)人的?思想、興?趣、愛(ài)好?，以及取?得的成績(jī)?和存在的?問(wèn)題，同?時(shí)學(xué)生也?會(huì)感覺(jué)到?老師對(duì)自?己的關(guān)注?和尊重，?感覺(jué)到老?師知識(shí)的?豐富，學(xué)?識(shí)的淵博?，人格的?高大，也?感覺(jué)到老?師的真誠(chéng)?、心地的?善良。?1、提前?作好充分?的準(zhǔn)備，?掌握溝通?的主動(dòng)權(quán)?，明確溝?通的目的?。為了更?好的把握?溝通的主?動(dòng)權(quán)，應(yīng)?該提前作?好準(zhǔn)備。?明確談什?么，不談?什么;明?確什么該?談，什么?不該談，?談到什么?程度;明?確要談哪?些方面，?解決哪些?問(wèn)題;明?確談到什?么程度，?才算達(dá)到?了目的。?2、和?問(wèn)題學(xué)生?溝通，最?關(guān)鍵的是?找他的閃?光點(diǎn)。平?時(shí)，他們?沒(méi)有舉手?的勇氣，?也沒(méi)有充?分展示自?己才華的?舞臺(tái)。如?果能夠找?一個(gè)學(xué)生?感興趣的?話題，他?就會(huì)在這?個(gè)溝通中?找到什么?是自尊，?什么是自?愛(ài)，因此?，要與他?談自己感?興趣的話?題，引導(dǎo)?他從溝通?中找到成?功的感覺(jué)?。3、?與學(xué)生溝?通，要讓?他充分暴?露自己的?思想，不?要給予道?德性評(píng)價(jià)?，可以給?予心里按?摩，溝通?不只是老?師在說(shuō)，?而是要注?意傾聽(tīng)，?讓學(xué)生談?，老師聽(tīng)?。在傾聽(tīng)?的時(shí)候，?注意運(yùn)用?同感，讓?學(xué)生覺(jué)得?你的寬容?和善解人?意，為以?后進(jìn)一步?溝通創(chuàng)造?條件。?4、一般?來(lái)講，溝?通不要直?接談學(xué)習(xí)?，可以談?家庭生活?，經(jīng)濟(jì)生?活，社會(huì)?生活，國(guó)?家大事，?軍事天地?等。把他?從成功的?方面遷移?到學(xué)習(xí)中?來(lái)。三?、逆反心?理的消除?-提高戰(zhàn)?斗力怎?樣克服和?消除學(xué)生?的逆反心?理，引導(dǎo)?和教育好?有“逆反?”心理的?學(xué)生？俗?話說(shuō)“解?鈴還需系?鈴人”。?要解決這?一問(wèn)題關(guān)?鍵在于教?師必須了?解學(xué)生的?心里狀態(tài)?，掌握學(xué)?生的思想?脈搏，用?尊重和理?解去打開(kāi)?學(xué)生的心?扉。1?、認(rèn)真傾?聽(tīng)，消除?隔閡學(xué)?生與教師?的隔閡往?往是因?yàn)?互不理解?造成的。?如果老師?能傾聽(tīng)學(xué)?生的心里?話，問(wèn)明?原因，講?清道理，?并及時(shí)和?家長(zhǎng)聯(lián)系?溝通，就?會(huì)取得截?然不同的?效果。?2、講究?方法，把?握教育時(shí)?機(jī)要消?除青少年?學(xué)生的逆?反心理，?教育方法?是十分重?要的，對(duì)?于個(gè)別學(xué)?生要采取?耐心說(shuō)服?的方式，?盡量減少?嚴(yán)厲批評(píng)?的次數(shù)，?多采用談?話、談心?的方法。?談話、談?心也盡量?別在辦公?室，別在?大庭廣眾?之下，更?別在眾目?睽睽之中?，最好找?個(gè)僻靜之?處交換思?想，這樣?，既可以?拉近師生?的心距，?又能消除?師生間的?敵對(duì)情緒?，獲得事?半功倍的?效果。教?師對(duì)學(xué)生?的錯(cuò)誤可?根據(jù)不同?程度，采?取不同的?方法。如?：暗示、?點(diǎn)撥、側(cè)?擊、提醒?、警示、?談心、批?評(píng)。可以?從暗示開(kāi)?始，若效?果不佳，?再逐步升?級(jí)，當(dāng)學(xué)?生意識(shí)到?了就適可?而止。?3、學(xué)會(huì)?寬容，掌?握分寸?四、良好?班風(fēng)的樹(shù)?立-提升?親和力?學(xué)生要在?這個(gè)集體?里學(xué)習(xí)、?生活、成?長(zhǎng)，要在?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)中?顯示自己?的力量和?風(fēng)貌，離?不開(kāi)良好?的班風(fēng)。?好的環(huán)境?能夠激勵(lì)?人，可以?改造人。?因此這個(gè)?集體需要?有一種精?神，那就?是蓬勃向?上的集體?主義精神?，那就是?爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)?，愛(ài)班好?學(xué)的敬業(yè)?精神，這?些精神從?何而來(lái)？?它來(lái)源于?班主任堅(jiān)?持不懈的?思想教育?工作，來(lái)?源于優(yōu)秀?學(xué)生不斷?閃爍的光?芒?？梢?jiàn)?班主任必?須做好學(xué)?生的思想?政治工作?，這是做?好其他各?項(xiàng)工作的?基礎(chǔ)，班?主任可以?通過(guò)少先?隊(duì)組織，?利用班會(huì)?、辯論會(huì)?、座談會(huì)?、報(bào)刊雜?志等多種?途徑對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想政治教?育，幫助?他們樹(shù)立?起正確的?人生觀、?價(jià)值觀、?榮辱觀。?因此，班?主任除了?要求班級(jí)?在學(xué)校集?體性活動(dòng)?中樹(shù)立班?集體的形?象外，還?需要經(jīng)常?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行“今?天我以班?級(jí)為榮，?明天班級(jí)?以我為榮?”的教育?，真正做?到心往一?處想，勁?往一處使?。讓班內(nèi)?每一位學(xué)?生都能感?受到集體?的溫馨、?同學(xué)和溫?暖、友情?的真摯、?師生的親?和。班?主任經(jīng)驗(yàn)?交流活動(dòng)?總結(jié)（二?）這學(xué)?期我還是?繼續(xù)擔(dān)任?____?藝術(shù)設(shè)計(jì)?裝潢班的?班主任，?通過(guò)之前?兩年的適?應(yīng)和磨合?，可以說(shuō)?我作為教?師和同學(xué)?們完全的?熟悉了，?再也沒(méi)有?之前的陌?生感了。?所以在同?學(xué)們進(jìn)入?大學(xué)第三?個(gè)年頭的?時(shí)候，我?的工作變?的輕松了?很多，不?過(guò)我不會(huì)?放松對(duì)他?們的教育?的。_?___藝?術(shù)設(shè)計(jì)裝?潢班的同?學(xué)經(jīng)過(guò)大?學(xué)三年的?適應(yīng)，絕?大多數(shù)同?學(xué)完全轉(zhuǎn)?變?yōu)榇髮W(xué)?生狀態(tài)懶?了，班主?任工作也?開(kāi)始變得?輕松，但?我相信緊?跟學(xué)院的?學(xué)生管理?步伐，通?過(guò)自己的?努力，依?靠班團(tuán)委?是可以將?這項(xiàng)工作?做好的，?現(xiàn)就班主?任工作計(jì)?劃安排如?下：一?、積極開(kāi)?展文體活?動(dòng)鼓勵(lì)?學(xué)生積極?參加文體?活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)，豐?富學(xué)生的?精神生活?，培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)隊(duì)意?識(shí)。通過(guò)?學(xué)生的參?與，培養(yǎng)?學(xué)生的集?體主義觀?念和榮譽(yù)?感，使學(xué)?生樹(shù)立不?畏艱難，?奮勇拼搏?的精神。?二、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想政?治工作?大學(xué)生思?想相對(duì)中?學(xué)生成熟?、獨(dú)立，?所以單純?的思想理?論教育，?往往不能?收到很好?的效果，?反而有說(shuō)?教的嫌疑?，但是思?想政治教?育是一項(xiàng)?任何時(shí)候?都不能放?松的工作?。我計(jì)劃?對(duì)學(xué)生的?思想政治?工作是從?三方面來(lái)?開(kāi)展，一?是利用班?會(huì)，從小?的事情，?身邊的事?情，學(xué)生?感興趣的?事情引導(dǎo)?學(xué)生，樹(shù)?立正確的?人生觀和?價(jià)值觀，?樹(shù)立愛(ài)國(guó)?主義情懷?;另一方?面，我要?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?尤其是對(duì)?思想、情?緒不穩(wěn)定?，有激進(jìn)?傾向的學(xué)?生，要多?次進(jìn)行談?心。一些?積極上進(jìn)?的學(xué)生，?則鼓勵(lì)他?們嚴(yán)格要?求自己，?積極向黨?組織靠攏?;再一方?面是充分?利用周報(bào)?表和月報(bào)?表，認(rèn)真?做好學(xué)生?的操行評(píng)?分，以此?來(lái)約束和?考核學(xué)生?。三、?加強(qiáng)班級(jí)?日常管理?在班級(jí)?的日常管?理中，配?合學(xué)院、?系上，認(rèn)?真完成學(xué)?院和系上?布置的各?項(xiàng)工作。?在工作中?，充分發(fā)?揮班干部?的作用，?讓學(xué)生自?主管理班?級(jí)。做好?班委和團(tuán)?支部的分?工工作，?并注意培?養(yǎng)和考核?班頒布。?同時(shí)，作?好突發(fā)事?件的預(yù)防?工作，未?雨綢繆，?防患于未?然。特別?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生考勤、?晚上外出?的管理，?一經(jīng)發(fā)現(xiàn)?違紀(jì)，嚴(yán)?肅處理。?對(duì)典型的?違規(guī)事例?，觸犯原?則的行為?要加大力?度處理。?四、拓?展學(xué)生知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?提高學(xué)生?的社會(huì)適?應(yīng)能力?充分利用?學(xué)院、分?院、各部?門、老師?和社會(huì)的?各種資源?，讓學(xué)生?多參加相?關(guān)活動(dòng)，?在培訓(xùn)中?學(xué)到知識(shí)?，在實(shí)際?操作中得?到體驗(yàn)，?在精彩的?演講中受?到啟發(fā)。?五、狠?抓班級(jí)學(xué)?風(fēng)學(xué)生?進(jìn)入第二?學(xué)期，人?頭熟了，?地頭熟了?，剛進(jìn)校?的凌云壯?志已經(jīng)被?磨平了，?這學(xué)期是?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上的一?個(gè)轉(zhuǎn)折期?，轉(zhuǎn)變得?好的能適?應(yīng)大學(xué)的?學(xué)習(xí)方式?，學(xué)有所?獲，轉(zhuǎn)變?得不好的?，可能就?會(huì)出現(xiàn)這?樣那樣的?問(wèn)題。所?以，我在?班周會(huì)上?要次次強(qiáng)?調(diào)，對(duì)學(xué)?有余力的?同學(xué)要引?導(dǎo)其獲取?更廣泛和?更深入的?知識(shí)，對(duì)?一般學(xué)生?要注意鼓?勵(lì)和督促?，對(duì)成績(jī)?差的學(xué)生?要找原因?，盡最大?限度讓其?心思放在?學(xué)習(xí)上。?繼續(xù)以寢?室為學(xué)習(xí)?單位，同?學(xué)中互幫?互助，在?班級(jí)中形?成良好的?學(xué)習(xí)氛圍?。在晚自?習(xí)中開(kāi)展?主題活動(dòng)?，讓知識(shí)?在溝通和?交流中被?接受和熟?悉，乃至?升華為一?種意識(shí)和?行為。?六、注重?學(xué)生心理?素質(zhì)教育?心理素?質(zhì)教育在?大學(xué)生中?越來(lái)越重?要，由于?生理、心?理因素方?面的影響?，由于日?趨激烈的?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?和沉重的?學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?等社會(huì)因?素的影響?，有可能?不少學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生焦?慮、冷漠?、恐懼、?猜疑、抑?郁、自卑?、嫉妒等?心理障礙?。這就對(duì)?班主任工?作提出更?高的要求?，要求在?心理素質(zhì)?教育中能?即時(shí)了解?學(xué)生的心?理狀態(tài)，?抓住時(shí)機(jī)?，有針對(duì)?性地為學(xué)?生排憂解?難。同時(shí)?注意加強(qiáng)?心理委員?的教育和?輔導(dǎo)，讓?心理委員?切實(shí)開(kāi)展?好工作，?我要和心?理委員常?常聯(lián)系，?通過(guò)他來(lái)?了解班上?。七、?注重學(xué)生?寢室文化?建設(shè)學(xué)?生寢室是?學(xué)生大學(xué)?生活的縮?影，讓他?們把寢室?當(dāng)成第二?個(gè)家，逐?步養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生?習(xí)慣和形?成積極向?上的寢室?文化。特?別是把上?學(xué)期做得?好的幾個(gè)?寢室要繼?續(xù)保持，?爭(zhēng)取在這?學(xué)期能更?上層樓。?積極響應(yīng)?分院號(hào)召?，把寢室?衛(wèi)生天天?____?分做為一?種達(dá)標(biāo)標(biāo)?準(zhǔn)。在?這一學(xué)期?里，我計(jì)?劃通過(guò)以?上幾方面?的努力，?把班級(jí)做?好，讓學(xué)?生的整體?素質(zhì)不斷?的提高。?大學(xué)時(shí)期?他們就剩?下一年多?的時(shí)間了?，可以說(shuō)?他們的大?學(xué)時(shí)光可?以用倒計(jì)?時(shí)來(lái)數(shù)了?，所以我?會(huì)讓同學(xué)?們更加珍?惜為數(shù)不?多的大學(xué)?時(shí)光了，?讓他們?cè)?為數(shù)不多?的時(shí)間里?努力學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)?步。大?學(xué)時(shí)光是?一生中最?美好的時(shí)?間，無(wú)憂?無(wú)慮，不?用擔(dān)心外?面時(shí)事的?變化，也?不用擔(dān)心?自己的未?來(lái)前途，?所以每一?名大學(xué)生?都是快樂(lè)?的，在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)?，直到畢?業(yè)的那天?，走上社?會(huì)，為祖?國(guó)做出自?己應(yīng)有的?貢獻(xiàn)!?班主任經(jīng)?驗(yàn)交流活?動(dòng)總結(jié)（?三）在?孩子們的?歡聲笑語(yǔ)?中新的一?年來(lái)臨了?。本學(xué)期?的工作也?結(jié)束了。?回想起這?一學(xué)期與?孩子一起?共學(xué)、共?長(zhǎng)的日子?，真令人?難忘。本?學(xué)期，班?級(jí)的各項(xiàng)?工作開(kāi)展?的井然有?序。現(xiàn)將?本學(xué)期幾?個(gè)方面的?工作進(jìn)行?總結(jié)。?一、班級(jí)?幼兒基本?情況分析?：我班?幼兒共有?____?名，其中?小男孩_?___位?，小女孩?____?位。孩子?平均年齡?大概三歲?半，大部?分孩子來(lái)?自農(nóng)村。?由于孩子?們剛進(jìn)入?幼兒園，?對(duì)于一切?都要從頭?開(kāi)始。老?師要根據(jù)?孩子的不?同能力，?不同水平?進(jìn)行適宜?的教育。?使每個(gè)孩?子身心得?到發(fā)展。?二、教?育教學(xué)工?作：1?、孩子盡?快的適應(yīng)?了集體生?活。由?于多數(shù)幼?兒是新入?園，開(kāi)始?體生活。?越來(lái)越多?的孩子喜?歡上幼兒?園，愛(ài)上?了班上的?老師。剛?入園的孩?子由于年?齡小又剛?離開(kāi)爸爸?、媽媽來(lái)?到陌生的?地方，在?感情上較?難適應(yīng)。?我班的倆?位老師始?終以“愛(ài)?心、耐心?、細(xì)心”?真誠(chéng)的對(duì)?每個(gè)幼兒?，讓孩子?們感受到?老師的愛(ài)?，感受到?家的溫暖?。教師用?撫摸、摟?抱、允許?他們帶喜?歡的玩具?等方法讓?他們穩(wěn)定?情緒。使?他們很快?的就喜歡?上幼兒園?，和老師?建立了感?情。2?、自理能?力的提高?，習(xí)慣的?養(yǎng)成。剛?入園時(shí)，?孩子生活?自理能力?差，在這?方面老師?花費(fèi)了大?量的時(shí)間?和精力在?幼兒的一?日常規(guī)的?培養(yǎng)上。?在常規(guī)的?培養(yǎng)上，?老師仔細(xì)?觀察，堅(jiān)?持統(tǒng)一的?原則和一?貫要求的?原則，堅(jiān)?持不懈。?使孩子慢?慢的形成?自覺(jué)的行?為。同時(shí)?，加強(qiáng)對(duì)?孩子的文?明禮貌的?教育，使?孩子從小?接受文明?的熏陶。?3、通?過(guò)教育活?動(dòng)使孩子?的能力提?高。老?師帶著孩?子一起學(xué)?習(xí)、共同?進(jìn)步。通?過(guò)一學(xué)期?的學(xué)習(xí)孩?子在語(yǔ)言?發(fā)展、數(shù)?學(xué)發(fā)展、?藝術(shù)發(fā)展?、等方面?有了明顯?提高。?從語(yǔ)言發(fā)?展看，孩?子表達(dá)能?力得到提?高，詞匯?量增多，?大部分孩?子能用簡(jiǎn)?單的話表?達(dá)自己的?意見(jiàn)，但?傾聽(tīng)能力?要加強(qiáng)培?養(yǎng)。從?數(shù)學(xué)發(fā)展?看，邏輯?思維有一?定發(fā)展。?對(duì)數(shù)字有?了一定的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?空間方位?有初步了?解。對(duì)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生濃?厚的興趣?。從藝?術(shù)發(fā)展看?，幼兒的?音樂(lè)水平?有所發(fā)展?，有一定?的樂(lè)感。?繪畫(huà)能力?得到提高?，能繪制?簡(jiǎn)單圖形?和物象。?孩子的動(dòng)?手能力也?在發(fā)展，?但應(yīng)為孩?子提供更?多的動(dòng)手?機(jī)會(huì)。從?識(shí)字發(fā)展?看,孩子?的詞匯積?累增多。?課堂上孩?子興趣濃?,樂(lè)于參?加各種識(shí)?字游戲,?使孩子們?在游戲中?交到許多?的字寶寶?,為孩子?閱讀打好?了基礎(chǔ)。?三、保?育工