“雙減”政策下小學(xué)勞動教育實(shí)施策略探析 論文

“雙減”政策下小學(xué)勞動教育實(shí)施策略探析摘要：中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對“雙減”工作作出了重要決策部署。促使學(xué)校服務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，作業(yè)內(nèi)容布置更加科學(xué)，數(shù)量更加合理，同時學(xué)校課后服務(wù)基本能滿足學(xué)生需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更好回歸校園。校外方面，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂收費(fèi)現(xiàn)象能夠基本消除，給校外培訓(xùn)熱度降溫。這一系列的舉措意在調(diào)整我國學(xué)校育人的方向，讓學(xué)校教育培養(yǎng)的人才更符合新時代所需。所以學(xué)校的教育要注重對學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的共性是社會閱歷少，沒有太多的社會經(jīng)驗，只有受到科學(xué)的教育指引才能養(yǎng)成良好的品性和健全的價值觀。因此，小學(xué)階段開設(shè)勞動教育課程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和社會實(shí)踐能力，所以在雙減政策背景下，小學(xué)生勞動教育必須讓學(xué)生們都動起來，必須親身經(jīng)歷、感受。通過一定的策略方法科學(xué)地實(shí)施勞動教育課程才能有效的促進(jìn)學(xué)生們的健康成長，這樣可以讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解勞動教育課程，體會勞動教育課程的本質(zhì)特征和勞動教育的真正內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：雙減政策；勞動教育；小學(xué)教育引言：隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民收入的提高，老百姓的家庭條件越來越好，大多數(shù)家長更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)教育，多數(shù)家長在給孩子補(bǔ)課方面不惜花費(fèi)大量的物力、財力，同時這也給學(xué)生帶來越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長對孩子成績有所要求，這也給學(xué)生造成了一定的困擾，小學(xué)階段，比書本知識更重要的，其實(shí)是對學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)踐觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和對學(xué)生實(shí)踐觀念的培養(yǎng)需要更多時間與精力的投入。隨著“雙減”政策的落地，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步減輕，學(xué)習(xí)壓力減小。大多數(shù)家長的共性是對孩子的溺愛，促使孩子養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣。因此，國家大力推進(jìn)“雙減”政策落地實(shí)施，要求全力推進(jìn)勞動教育。學(xué)習(xí)的動力源于學(xué)生的興趣，只有學(xué)生們對勞動課程產(chǎn)生興趣，他們才會積極地參與進(jìn)來。所以如何快速有效的推進(jìn)勞動課程教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師選取科學(xué)的策略方法，通過各種各樣的教學(xué)手段、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、目前小學(xué)階段勞動教育課堂存在的問題1.缺乏勞動教育教學(xué)理論目前全國多數(shù)地區(qū)都缺乏勞動教育的指導(dǎo)政策、書籍，甚至通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索也都只能找到部分相關(guān)信息。這就導(dǎo)致了全國大部分的小學(xué)勞動教育課程得不到政策的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)施效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。隨著“雙減”政策落地，國家非常的重視小學(xué)勞動教育課，同時教育部也邀請專業(yè)的勞動教育課程專家制定了具有針對性和指導(dǎo)性意見的文件，同時也出版和制定了書本刊物和教育方案。目前我國部分較發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)開始探索，但仍然缺乏指導(dǎo)性文件。但對于大部分其他地區(qū)而言，勞動教育得不到重視和推廣，勞動教育的實(shí)踐效果達(dá)不到預(yù)期。2.缺乏勞動教育意識隨著中考分流政策的實(shí)施，升學(xué)壓力的增大，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生都面臨著心理焦慮，這也就導(dǎo)致目前大多數(shù)學(xué)校教育思想大多是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹黧w地位，過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)而忽視了勞動教育。就連很多教師和家長自身都缺乏對勞動教育重要性的認(rèn)識，進(jìn)而認(rèn)為學(xué)習(xí)成績比動手勞動要重要。目前多數(shù)教師對勞動教育的內(nèi)涵難以理解，這也就導(dǎo)致了教師對勞動教育重要性的沒有形成正確認(rèn)識。不僅教師存在這種現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生家長對勞動教育也一知半解，覺得勞動教育并沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績重要。同時，中國式家長的溺愛，也造成了這一現(xiàn)象的發(fā)生，舍不得孩子勞動，怕孩子吃苦。由此，部分教師和家長的對勞動教育的錯誤認(rèn)識，導(dǎo)致孩子們在勞動教育課程中并沒有掌握實(shí)際動手操作的能力。同時也因為這種不正確的認(rèn)知觀念導(dǎo)致學(xué)生勞動教育意識的匱乏，學(xué)生們沒有形成主動進(jìn)行勞動的心理認(rèn)知，給學(xué)校勞動教育課程的實(shí)施帶來了阻礙。二、勞動教育課程開展的意義、價值目前國內(nèi)勞動教育仍存在各種問題，隨著“雙減”政策的落地、實(shí)施、推進(jìn)，各級學(xué)校應(yīng)改變策略開展勞動教育。學(xué)校教育的根本目標(biāo)是“立德樹人”，通過學(xué)校的勞動教育課程，學(xué)生參與勞動，可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和尊重勞動者。1.提高學(xué)生的社會交往能力集體合作、互相幫扶的勞動方式，有助于學(xué)生們在一起交流溝通，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時集體勞動課程實(shí)踐活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識與榮譽(yù)感。勞動教育的開展有利于學(xué)生們適應(yīng)當(dāng)前的生存環(huán)境，同時可以引導(dǎo)學(xué)生們長大以后為我國社會主義偉大事業(yè)而奮斗。2.學(xué)生可以體會勞動的不易通過勞動教育課程讓學(xué)生積極參與勞動活動過程，可以讓他們體會并理解勞動的辛苦，可以促使學(xué)生明白勞動成果不易，有助于學(xué)生養(yǎng)成在家主動勞動的習(xí)慣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的個人擔(dān)當(dāng)。3.學(xué)生懂得尊重勞動行為并熱愛勞動勞動教育有利于引導(dǎo)學(xué)生意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，任何行業(yè)的勞動者都值得尊敬，同時他們的勞動成果都值得尊重。學(xué)校教師在勞動教育課程中要逐步教會學(xué)生熱愛勞動。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生態(tài)度。三、“雙減”背景下勞動教育的具體開展策略1.落實(shí)“行知合一”，明確活動目標(biāo)理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在教學(xué)的開始，就要明確好教學(xué)目標(biāo)。從“實(shí)際操作”和“理論建設(shè)”這兩條路進(jìn)行建設(shè)，推動本課題策略的實(shí)施。勞動教育不是階段性的活動，它是每個學(xué)生必須長期堅持的必然要求。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間，是漫長的過程，短暫的活動無法培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。學(xué)校要通過長期的活動，讓勞動教育成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的常態(tài)，只有這樣，才算真正達(dá)到勞動教育的目的。2.確立勞動教育主題，制定勞動教育計劃問題是促進(jìn)教育研究的發(fā)展源泉，為了能有好的教育成果，必須確定好勞動教育活動計劃和教育主題。勞動教育的計劃的安排和主題選取的選取最好可以體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）可行性：即選取的主題必須符合實(shí)際，具有可操作性；（2）價值性：即研究價值，要考慮該問題是否值得研究并開展教學(xué)、教研活動。有價值的主題和科學(xué)的計劃安排可以促進(jìn)教學(xué)、教研活動的開展，只有這樣，才能把勞動教育活動做好。3.鼓勵學(xué)生激發(fā)興趣，客觀公正評價在教學(xué)過程中，小學(xué)的學(xué)生年齡小，教育他們時要多鼓勵，遵循以下原則：（1）公平性原則：對學(xué)生行為評價要客觀公正；（2）目標(biāo)性原則：明確方向，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，同時設(shè)立階段性目標(biāo)，激勵學(xué)生達(dá)成目標(biāo)；（3）分層次原則：不同層次的學(xué)生要分層次激勵，學(xué)生的差異性，導(dǎo)致激勵機(jī)制要適時改變。4.教學(xué)方式要多樣，及時總結(jié)分析勞動教育的實(shí)踐活動必須堅持創(chuàng)新性，這樣學(xué)生才能保持積極性。開展活動的方式要多樣化，要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生自主組織，小組討論、探究策劃活動等方式，讓學(xué)生自主選擇，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度。每次勞動教育活動之后都要及時進(jìn)行活動總結(jié)，進(jìn)行課后反思。四、“雙減”政策落地帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)“雙減”政策的出臺讓學(xué)校教育回歸育人初心。學(xué)生課外的時間增多了，學(xué)生能自主支配的時間增多了，那么如何吸引學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐課中來？這就要求教師要有創(chuàng)性，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動教育的興趣。“雙減”背景從政策方面減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但家長的焦慮情緒沒有消失，有可能將需求轉(zhuǎn)向課外。如何能讓家長重視勞動教育，這就要求教師要提升實(shí)踐活動的內(nèi)容和品質(zhì)，把握“雙減”政策這一機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。五、結(jié)語隨著“雙減”政策的落地及全面推進(jìn)，開展小學(xué)勞動教育課程實(shí)施策略深度探析的必要性意義非凡，勞動教育課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，還能讓學(xué)生們感受到勞動的樂趣，同時尊重勞動者和勞動成果。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，學(xué)生們才能更加積極參與勞動。教師的教育教學(xué)策略、方法、手段必須與時俱進(jìn)，要有創(chuàng)新性，站在學(xué)生的角度，采取學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，在勞動教育過程中貫徹“立德樹人”和“勞動最光榮”的觀念，促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長。參考文獻(xiàn)[1]李豐艷,楊歡.以勞育心以勞增智以勞樹德——哈爾濱市雷鋒小學(xué)勞動教育實(shí)踐[J].黑龍江教育(教育與教學(xué)),2022(09):8-9.[2]丁漢輝,程飛燕.開發(fā)勞動課程促進(jìn)勞動教育——咸寧市崇陽縣第五小學(xué)勞動教育課程的探索與實(shí)踐[J].湖北教育(教育教學(xué)),2022(08):17-18.[3]門文文.農(nóng)村小學(xué)加強(qiáng)勞動教育的策略探析[J].甘肅教育研究,2022(08):37-39.[4]阮玉蘭,吳芳.“雙減”背景下小學(xué)勞動教育的開展路徑[J].新課程研究,2