部編版三年級語文上冊第五單元15 搭船的鳥【教案】

部編版三年級語文上冊第五單元15搭船的鳥第1課時(shí)（播放圖片）同學(xué)們，看到這些圖片，你最想說的是什么？是啊，你們的想法跟法國著名藝術(shù)家羅丹不謀而合。他說過這樣一句經(jīng)典的話：“生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰粜挠^察，生活處處都是美。請同學(xué)們自由閱讀第五單元單元導(dǎo)讀頁，想一想我們這一單元學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么呢？（課件出示）。是的，這一單元我們的主題是觀察。現(xiàn)在請你瀏覽一下整個(gè)單元，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了這個(gè)單元十分特殊，它是一個(gè)習(xí)作單元，學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，就是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。今天我們來學(xué)習(xí)本單元第一篇課文《搭船的鳥》，看看作者是怎么觀察的?？靵碜x一讀課題吧：搭船的鳥。讀完課題，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問呢？搭船，就是乘船，坐船。一般不是人搭船嗎，這里怎么是一只鳥？這是一只什么鳥？它為什么要搭船呢？（播放課文范讀動(dòng)畫）下面就請同學(xué)們帶著這樣的疑問，認(rèn)真聽讀課文，標(biāo)出自然段序號，想一想：這是一只什么鳥？它為什么要搭船？（課件出示詞語：外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響）同學(xué)們，這些詞語你會(huì)讀么？對照拼音，跟老師一起讀一遍吧。（播放鸚鵡圖片）同學(xué)們，你們看，這是什么?。渴堑?，是一只能模仿人說話聲音的鸚鵡?！胞W鵡”的“鸚”是后鼻音，要讀準(zhǔn)確哦！同學(xué)請看這兩個(gè)字都有鳥字旁，我們二年級時(shí)在《拍手歌》一文中了解到鳥是長尾巴鳥的總稱，隹是短尾巴鳥的總稱。你還知道哪些鳥字旁的字呢？老師相信，剛剛你一定列出不少鳥字旁的字啦！這兒有一首字歌送給大家，快來讀一讀吧！鸚鵡能學(xué)舌，鄙視雞鴨鵝。抬頭見喜鵲，鳴聲似唱歌。這里有一個(gè)多音字“啦”，當(dāng)它作為擬聲詞時(shí)，讀第一聲，組成“呼啦”“哇啦”“嘩啦”“嘰哩呱啦”等詞語；當(dāng)它作為助詞時(shí)，讀輕聲，往往用在句子末尾，表達(dá)強(qiáng)烈的語氣。同學(xué)們，看看在這個(gè)句子中，怎么選擇呢？（出示句子）你選對了么？我們一起來讀一讀這句話吧：下雨啦（）,雨點(diǎn)打在屋檐上沙啦（）沙啦地響。去掉拼音，請你再來讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛！第一組詞語是人或鳥的稱呼，第二組詞與聲音有關(guān)。今天要帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛學(xué)習(xí)喲。搭船的是一只什么鳥?。渴谴澍B。（播放各種翠鳥圖片）我們通過語文百寶箱來認(rèn)識一下翠鳥吧：翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。這只翠鳥為什么搭船呢？它是一只怎樣的鳥？“我”對哪些事物作了細(xì)致的觀察？你從哪些自然段看出來的？請同學(xué)們打開課文，一邊默讀一邊思考。作者寫了雨天船上的場景、小鳥的外貌和小鳥捕魚的樣子。課文的最后一段告訴我們：翠鳥之所以搭船,是為了捕魚吃。那這篇課文主要講了什么呢？你能試著用一兩句話說說嗎？是的，這篇課文寫的是“我”在去外祖父家的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程。瞧，這是課文里的插圖，老師把它放大了看，請你仔細(xì)觀察課文插圖，填上合適的詞語,將翠鳥的特點(diǎn)說具體。讓我們回到課文，看看作者是怎樣寫的？請你默讀第二自然段，用波浪線畫出表示顏色的詞語。作者依次用了這些表示顏色的詞語：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色。（圈畫“羽毛、翅膀、長嘴”）翠鳥明明還有眼睛、爪子等，作者為什么只寫了的羽毛、翅膀和嘴巴？是啊，介紹一種小動(dòng)物，一定要抓住它與眾不同的地方，細(xì)致地描寫，這樣，才能寫出它的特點(diǎn)。寫出了它與別的鳥的不同?？磥?，留心觀察周圍的事物，我們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。你覺得這是只怎樣的翠鳥？請你用上文中表示顏色的詞語介紹翠鳥。（這是一只（五彩斑斕、美麗、羽毛翠綠，翅膀帶些藍(lán)色，有著紅色長嘴……）的翠鳥。）這樣一只美麗的鳥兒，在作者看來，它比鸚鵡還漂亮呢。通過對比，突出了翠鳥的美麗。作者如此喜愛這樣美麗的翠鳥，讓我們美美地讀一讀吧?。ò橐魳防首x：后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。）現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧一一識字大沖關(guān)：母親、外祖父、雨點(diǎn)、船夫、用力、羽毛、翠綠、靜悄悄、翠鳥、捕魚。哇，你們好厲害！老師相信，本課“我會(huì)寫”的生字一定難不倒你們。請你靜心觀察這一課中的13個(gè)生字的結(jié)構(gòu)。細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了大部分的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“親、翠、吞”是上下結(jié)構(gòu)，“父”是獨(dú)體字?！案赣H”的“父”第二筆是點(diǎn)，大家千萬要記得哦，同時(shí)還要注意“捕魚”的“捕”最后一筆點(diǎn)不能丟。我們來比較一下“羽”和“翠”，它們有什么相同和不同的地方呢？是的，都有一個(gè)“羽”字。“羽”單獨(dú)寫時(shí)要寫得稍寬，作為偏旁在上時(shí)鉤不見了，而且要寫得扁而寬。我們一起來寫“翠”，翠，上下結(jié)構(gòu)，羽字旁，書寫時(shí)要注意“羽”無鉤，“卒”第二橫長，豎短直，不出頭。一起跟著書空吧：一筆橫折，二筆點(diǎn)，三筆提，四筆橫折，五筆點(diǎn)，六筆提，七筆點(diǎn)，八筆橫，九筆撇，十筆點(diǎn)，十一筆撇，十二筆點(diǎn)，十三筆長橫，十四筆豎。接著，我們一起來學(xué)寫“吞”，這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，它的部首是“口”。書寫時(shí)，我們要注意“天”的撇捺要舒展，蓋住下方的“□二我們一起來書空：一筆橫、二筆橫，三筆撇，四筆捺，五筆豎，六筆橫折，七筆橫。跟“吞”一樣是“口”字旁的還有“啦、響、嘴、哦”這四個(gè)字。同學(xué)們，請你比較一下，同樣是□字旁，它們有何不同嗎？“口”在下，扁而寬；口在左，小而窄。在這四個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？這個(gè)筆畫最多的“嘴”。“嘴”（點(diǎn)擊圖片）左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊，上短扁，下細(xì)長。請你跟著書空：豎、橫折、橫、豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤、撇、橫撇、豎撇、橫折鉤、橫、橫、豎?，F(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上將這13個(gè)生字，每個(gè)練寫兩遍，寫的時(shí)候要注意一看二臨三對照，還要注意寫字姿勢哦，一拳一尺一寸要留意?，F(xiàn)在開始寫字吧！這節(jié)課，你有哪些收獲呢？我們跟隨作者認(rèn)識了美麗的翠鳥，了解到留心觀察周圍的事物，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課,我們將繼續(xù)我們的觀察發(fā)現(xiàn)之旅，這節(jié)課上到這兒。課后，請同學(xué)們熟讀課文，并完成對應(yīng)課時(shí)練習(xí)。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！第2課時(shí)這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》。東漢的蔡邕也曾寫過翠鳥，讓我們一起來讀一讀這一首《翠鳥詩吧》（伴隨古箏曲，師范讀）《翠鳥詩》漢?蔡邕庭瞰有若榴。綠葉含丹榮。翠鳥時(shí)來集。振翼修形容?；仡櫳躺?dòng)搖揚(yáng)縹青。幸脫虞人機(jī)。得親君子庭。馴心托君素。雌雄保百齡。請你自己讀一讀吧！來，我們來對讀。《翠鳥詩》漢?蔡邕庭瞰有若榴。綠葉含丹榮。翠鳥時(shí)來集。振翼修形容?；仡櫳躺?。動(dòng)搖揚(yáng)縹青。幸脫虞人機(jī)。得親君子庭。馴心托君素。雌雄保百齡。我們來玩一個(gè)小游戲吧：翠鳥捕魚，依次點(diǎn)并讀：啦、鸚、父、鵡、悄。你們真厲害，讀得很準(zhǔn)確！上節(jié)課，我們跟隨作者細(xì)致的觀察，認(rèn)識了翠鳥美麗的外形，這節(jié)課，就讓我們跟隨作者繼續(xù)觀察之旅：去看看翠鳥捕魚的情形以及雨天船上的場景。翠鳥的美不僅在于它有著色彩艷麗的羽毛，作者細(xì)致觀察后，又對翠鳥有更多更深的了解To（出示第四自然段）自由朗讀第四自然段，圈出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作，說說翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象？課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象?。浚▽W(xué)生答日：動(dòng)作敏捷）這一自然段里哪些詞語體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的敏捷?依次是：沖、飛、銜、站、吞。除了這些直觀的動(dòng)作描寫，你還從文中哪些詞語感受到翠鳥動(dòng)作之敏捷？（一下子、沒一會(huì)兒、一口）是啊，一下子，沒一會(huì)兒一口寫出了翠鳥動(dòng)作之迅速，捕魚本領(lǐng)之高超?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀這一段話（朗讀時(shí)注意將動(dòng)詞讀得重一點(diǎn)，語速快一點(diǎn)）（課文：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。）一邊聽讀，一邊想象翠鳥捕魚的情形。剛剛在聽讀的過程中，你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？讀了這一段話，我仿佛看到翠鳥一下子沖進(jìn)水里,仿佛看到它沒一會(huì)兒飛起來，嘴巴里銜著一條小魚,仿佛看到它站在船頭一口把小魚吞了下去。這都是因?yàn)樽髡呒?xì)心觀察。我們身邊有很多事物都是運(yùn)動(dòng)變化的。作者把這復(fù)雜多變而又轉(zhuǎn)瞬即逝的連續(xù)動(dòng)作觀察得十分細(xì)致。讓我們跟隨鏡頭，一起去看一看翠鳥捕魚的情形，請你仔細(xì)觀察，哪些動(dòng)作和你想象的一樣？哪些情境出乎你的意料？翠鳥捕魚本領(lǐng)如此之高超，讓我們好好贊美一下它，美美的讀一讀這一段話吧?。ㄕn文：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。）下面就讓我們走進(jìn)第一自然段，請同學(xué)們自由朗讀，去體會(huì)作者是從什么角度來觀察雨天船上的場景的？（出示：船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。）這一段中有一個(gè)長句子，不容易讀好。注意聽老師是怎么讀的：船夫披著蓑衣/在船后用力地?fù)u著櫓。請你試著讀一讀吧！讀完以后，你發(fā)現(xiàn)這句話中有兩樣事物在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣怀Ｒ姷?。是啊，就是蓑衣和櫓。蓑衣是用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。（點(diǎn)擊圖片）櫓是撥水使船前進(jìn)的工具。（點(diǎn)擊圖片）就是圖片中漁夫手中拿的那個(gè)木質(zhì)的工具。作者是從哪些角度來寫雨中船上的場景的呢？請你仔細(xì)聽讀。（教師范讀：我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。）是啊，作者從聽覺的角度描寫了雨天聽到雨點(diǎn)打到船篷的聲音，從視覺角度寫了作者看到船夫搖櫓的情形。（出示：聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓）（播放背景音樂）。讓我們跟隨作者，一起去體會(huì)雨中坐船的旅途，美美地讀一讀這一段落吧.（我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。）瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥的外形和動(dòng)作,還寫了什么？是啊，第三自然段寫了“我”觀察時(shí)的疑問，第五自然段寫了“我”明白翠鳥搭船的原因。請你默讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，這里有一連串的問句。這三個(gè)問句體現(xiàn)了“我”對翠鳥的突然出現(xiàn)感到十分好奇?？磥恚粜挠^察，能引發(fā)我們的思考。我們再一起來讀一讀作者的疑問吧。（伴音樂讀：它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？）默讀最后一個(gè)自然段，想一想這一自然段在文中起什么作用？（出示：母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。）是啊，通過母親的介紹，“我”知道了翠鳥搭船的原因，點(diǎn)明了課文題目。同學(xué)們，留心觀察，能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)。以后，大家要做一個(gè)留心生活的人喲！這篇課文五個(gè)自然段分別寫了雨天船上的場景、翠鳥的外貌、“我”的猜測、翠鳥捕魚的動(dòng)作，以及翠鳥搭船的原因。一次稀松平常的探親之旅，因?yàn)椤拔摇钡牧粜挠^察而變得與眾不同。因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識了一位可愛的新朋友一一翠鳥，給“我”的旅途增添了快樂。留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 平時(shí)我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。（播放小貓玩球的視頻）我們也來做一個(gè)留心觀察的人吧