人教版(部編版本)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)語文園地八 教案

課題 語文園地八 主備教師【課前解析】語文園地八共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”歸類出示了四組表示職業(yè)和工作地方的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記五個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”兩個(gè)字。“字詞句運(yùn)用”由兩道題組成：第一題引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展積累十二個(gè)詞語，第二題引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一句新年祝福的話?！皶鴮懱崾尽笨偨Y(jié)了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩《風(fēng)》?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一首《春節(jié)童謠》，通過和大人一起閱讀，學(xué)生不僅能了解春節(jié)的習(xí)俗，也能體會(huì)到童謠中的淳樸情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。.朗讀、背誦《風(fēng)》。.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。.朗讀、背誦《風(fēng)》。.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生準(zhǔn)備賀年卡，自己畫好圖案，留出寫話的位置?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)教電子版教案授課教師“二次.助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。（二）識(shí)字與寫字L喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)過程設(shè)計(jì)備課”（手寫）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到一年級(jí)上冊(cè)課本的最后一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)一一語文園地八，相信大家在這里一定會(huì)大有收獲，我們一起來學(xué)習(xí)吧！師生齊讀課題，教師板書。（板書：語文園地八）二、識(shí)字加油站教師過渡：先跟著老師來到“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友吧?。ò鍟鹤R(shí)字加油站）.（出示課件3）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。自由讀一讀這四組詞語，不會(huì)讀的借助拼音讀一讀。.多種形式認(rèn)讀藍(lán)線內(nèi)的5個(gè)生字。（出示課件4）（1）教師范讀。（2）指名讀，教師相機(jī)糾正字音。（3）全班齊讀。.（出示課件5）把讀音和對(duì)應(yīng)的生字連一連。.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說句子。（1）（出示課件6）你發(fā)現(xiàn)這4組詞語的規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：老師、工人、醫(yī)生、軍人是職業(yè)，學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊(duì)分別是他們工作的地方。（板書：職業(yè)工作的地方）（2）（出示課件7）你能運(yùn)用每組詞語說句子嗎？預(yù)設(shè)1：學(xué)校里有老師；老師在學(xué)校里。預(yù)設(shè)2：工廠里有工人；工人在工廠里。預(yù)設(shè)3：醫(yī)院里有醫(yī)生；醫(yī)生在醫(yī)院里。預(yù)設(shè)4：軍隊(duì)里有軍人，軍人在軍隊(duì)里。.拓展職業(yè)及工作的地方說句子。（出示課件8、9）你知道還有哪些職業(yè)和工作的地方？請(qǐng)你運(yùn)用“學(xué)校里有老師”“老師在學(xué)校里”這樣的句式說一說吧!預(yù)設(shè)1：廚房里有廚師；廚師在廚房里。預(yù)設(shè)2：法院里有法官；法官在法院里。預(yù)設(shè)3：超市里有營業(yè)員；營業(yè)員在超市里。預(yù)設(shè)4：理發(fā)館有理發(fā)師；理發(fā)師在理發(fā)館里。6.（出示課件10）觀察田字格，正確書寫生字“工、廠”。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格。（2）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。（3）學(xué)生練寫，教師提示學(xué)生注意利用橫中線、豎中線在定位中的作用，把字寫端正。（4）學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四組詞語，學(xué)會(huì)了讀5個(gè)生字，還會(huì)寫了兩個(gè)生字，在生字的海洋里自由遨游是不是很開心呢？課下請(qǐng)同學(xué)們把我們今天學(xué)到的生字多讀，多寫，做一個(gè)識(shí)字、寫字的小博士！第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.（出示課件11）復(fù)習(xí)生字：星星卡片翻一翻。.教師過渡：上節(jié)課我們?cè)凇白R(shí)字加油站”中認(rèn)識(shí)了很多字詞,這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八，先來看看“字詞句運(yùn)用”為我們帶來了什么知識(shí)。（板書：字詞句運(yùn)用）二、字詞句運(yùn)用.讀一讀。（出示課件12）（1）讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。①讀詞語。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。②學(xué)生自由交流說發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：每組詞語都有一個(gè)相同的字。（板書：一字多詞）教師點(diǎn)撥：圍繞這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)知道不僅同一個(gè)字可以組成不同的詞，不同的詞里它們的含義還不一樣。（2）多種形式讀詞語，積累鞏固。開火車讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。（3）（出示課件13）擴(kuò)詞練習(xí)一一虎頭卡翻一翻。.學(xué)寫祝福語。（1）欣賞祝福語。（板書：祝福語）情境引入：新年就要到了，大家是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了賀卡送給自己的親朋好友呢？我們先來一起讀一讀課本上小華送給媽媽的賀卡吧！學(xué)生自由讀，齊讀。（2）創(chuàng)設(shè)情境，交流祝福語。（出示課件14）引導(dǎo)：同學(xué)們，你想要把自己的祝福送給誰呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)自由討論交流吧！教師指名學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)：祝福語要真誠、禮貌；針對(duì)不同的祝福語要恰當(dāng)。預(yù)設(shè)1：祝奶奶身體健康！預(yù)設(shè)2：祝媽媽永遠(yuǎn)年輕！預(yù)設(shè)3：祝我的好朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賀卡書寫格式。（出示課件15）①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中賀卡書寫格式，同桌交流格式。②教師點(diǎn)撥：祝福的人寫在左上方，要頂格寫，后面加冒號(hào)；祝福的話要寫在稱呼的下一行，空兩格；名字和日期要寫在右下角。（4）練寫祝福語。教師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求練寫祝福語：可以照著課本上的祝福語寫，也可以寫自己想祝福語。（5）展示學(xué)生制作的賀卡。（出示課件16）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賀卡的寫法，鍛煉學(xué)生把話寫完整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)讓別人快樂。）三、書寫提示.書空漢字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)則。（出示課件17）教師引導(dǎo)：我們一起書空生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)同組的兩個(gè)漢字有什么共同的書寫規(guī)則了嗎？預(yù)設(shè)1：“小”和“水”是先寫中間后寫兩邊。預(yù)設(shè)2：“月”和“問”是先寫外邊再寫里面。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡框里提示語，總結(jié)筆順規(guī)則。（板書：先中間后兩邊先外后內(nèi)）.學(xué)生練寫，教師適時(shí)指導(dǎo)。（出示課件18、19）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫。（設(shè)計(jì)意圖：通過自己觀察發(fā)現(xiàn)書寫順序，提高學(xué)生觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。）.回憶同類書寫規(guī)則的漢字。（出示課件20）教師引導(dǎo)：想一想，我們學(xué)過的漢字中，哪些運(yùn)用了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的書寫規(guī)則？（教師提示學(xué)生可以觀察寫字表中的生字尋找相同書寫規(guī)則的漢字）預(yù)設(shè)1：先中間后兩邊的字有“木”“山”。預(yù)設(shè)2：先外后內(nèi)的字有“同”“用”“回”。4.總結(jié)本學(xué)期學(xué)過的筆順規(guī)則。（出示課件21）教師引導(dǎo)：誰來說一說我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些筆順規(guī)則？預(yù)設(shè)1：從上到下，先橫后豎。預(yù)設(shè)2：從左到右，先撇后捺。預(yù)設(shè)3：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課講完了，大家看一看自己寫的賀卡，再看一看自己練寫的生字，是不是很有成就感呢？課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的賀卡送給想送的人，把自己練寫的生字展示給爸爸媽媽，讓他們?yōu)槟泸湴涟桑〉谌n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.朗讀、背誦《風(fēng)》。.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課.復(fù)習(xí)回顧：我們?cè)谡Z文園地里已經(jīng)積累了哪些古詩？大家一起來回憶一下吧！學(xué)生舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生背一背學(xué)過的古詩。.導(dǎo)入新課：同學(xué)們背誦得真好，這節(jié)課我們?cè)俅蝸淼健叭辗e月累”，來積累最后一首古詩《風(fēng)》。（板書：日積月累《風(fēng)》）二、日積月累.教師過渡：學(xué)習(xí)古詩前，先來聽老師講一個(gè)小故事吧！有一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會(huì)兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？教師啟發(fā)：看一看這些圖畫，說一說你看到風(fēng)了嗎？從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在？（出示課件22）預(yù)設(shè)1：從飄落的樹葉中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)2：從枝頭吐露的花苞中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)3：從翻騰的浪花中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)4：從歪歪斜斜的竹子中看到了風(fēng)。教師過渡這四幅畫就為我們呈現(xiàn)出了今天要學(xué)習(xí)的唐代詩人李矯的古詩《風(fēng)》，一起來讀一讀吧！.（出示課件23）教師要求學(xué)生借助拼音把古詩讀正確、流利。.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)節(jié)奏。.（出示課件24、25、26、27）小組內(nèi)交流讀不明白的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥詩意。.教師引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的多變，結(jié)合圖畫想象它在春天、秋天不同季節(jié)或者睡眠、竹林間不同地方掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。.背誦古詩。（1）教師出示背誦填空，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，填一填，背一背。（出示課件28）（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片，想象畫面，進(jìn)行背誦。（出示課件29）.教師引導(dǎo)：這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。（設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛。）三、和大人一起讀教師過渡：中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來寄予新的希望的佳節(jié)。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。.（出示課件30）借助拼音，把《春節(jié)童謠》讀通、讀順。（板書：和大人一起讀《春節(jié)童謠》）.師生互動(dòng)，交流學(xué)生不理解的地方。（出示課件31、32、33、34、35、36）臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒，讓我們說不了話。熬一宿：就是一晚上不睡覺。滿街走：走親訪友、趕廟會(huì)等。3.拓展延伸。（出示課件37）回家后為家人讀一讀這首兒歌，和大人一起聊一聊春節(jié)：現(xiàn)在過年的方式和童謠講述的內(nèi)容有哪些不同，還可以讓大人講一講自己小時(shí)候是怎么過年的，自己也說說過年最喜歡的活動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地八識(shí)字加油站 職業(yè)工作的地方字詞句運(yùn)用 一字多詞祝福語書寫提示 先中間后兩邊先外后內(nèi)日積月累 《風(fēng)》和大人一起讀 《春節(jié)童謠》【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了寫賀卡的格式，課下運(yùn)用所學(xué)，帶上真心祝福送給想送的人。學(xué)生熱情積極主動(dòng)參與，效果非常好。另外，我讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。不足之處與改進(jìn)措施：“日積月累”《風(fēng)》古詩的學(xué)習(xí)停留在理解、背誦的層次，未能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，如果讓學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活，用畫筆畫出他們所理解的風(fēng)，鞏固所學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好