養(yǎng)花(教學(xué)設(shè)計)

21養(yǎng)花（第十冊）關(guān)于教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標]1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過查字典理解“大雨傾盆”、“置之不理”、“三年五載”、“有益身心”“秉燭夜游”等詞語中帶點字的意思，學(xué)會據(jù)詞定義的方法，并積累詞語。2、有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)進行背誦。3、默讀課文，簡要概括養(yǎng)花的樂趣，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“不勞動，連棵花兒都養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的意思。4、選擇“別人夸花，全家驕傲”；“曇花開放，約朋友共賞”；“花分根了，贈給友人”中的一個事例，展開合理想象進行創(chuàng)造性地復(fù)述，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。[教學(xué)重點和難點]1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“不勞動，連棵花兒都養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的意思。2、選擇“別人夸花，全家驕傲”；“曇花開放，約朋友共賞”；“花分根了，贈給友人”中的一個事例，展開合理想象進行創(chuàng)造性地復(fù)述，體會養(yǎng)花的樂趣。[教學(xué)準備]老師：詞語若干，相應(yīng)的課件。學(xué)生：1、自讀課文，利用工具書理解詞語“大雨傾盆”、“置之不理”、“三年五載”、“有益身心”“秉燭夜游”中帶點字的意思。2、能夠通過各種途徑進行資料搜集，了解老舍寫或《養(yǎng)花》的相關(guān)資料。[教學(xué)設(shè)計]一、聽記引入，引出課題。1、聽寫句子。師：上課前我們先來聽寫一段話。（聽寫課文第7節(jié)。）有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。2、核對聽寫。（出示句子。）這就是課文第7小節(jié)的內(nèi)容，自己核對后再有感情地讀一讀。3、指名朗讀第7節(jié)。4、師：這段話是老舍先生說的。以前我們就學(xué)過老舍先生寫的文章，都知道老舍先生的作品，用詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧！板書課題《養(yǎng)花》（齊讀課題。）說明：教學(xué)的伊始就抓住課文的中心切入，有助于學(xué)生把握文章的主旨，并且讓學(xué)生通過聽記、朗讀的方法，使學(xué)生能夠直接走近文本，從而引起對文本的學(xué)習(xí)興趣。5、過渡：那你讀了這句話后有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生的問題：喜、笑、有花、有果，這些是樂趣，為什么有淚、有憂也能被稱為樂趣呢？6、下面就請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}來讀一讀課文吧！說明：讓學(xué)生帶著問題進行朗讀，可以引起學(xué)生思維的碰撞，自然而然地引出對整篇課文的學(xué)習(xí)，并進行深入的思考。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由朗讀課文。讀完后讓學(xué)生在每一節(jié)旁邊用一句話寫出這一節(jié)的主要內(nèi)容。2、指名分節(jié)朗讀課文。①隨機正音：大雨傾盆、自生自滅、置之不理、三年五載、、秉燭夜游、花蕊等。②給下列帶點選擇正確讀音。三年五載（zāizǎi）調(diào)節(jié)（diàotiáo）計較（jiǎojiào）③隨機指導(dǎo)“秉”的書寫筆順。說明：雖為中高年段，但字詞教學(xué)仍不可偏廢，特別是一些多音字的發(fā)音尤為重要，在這里通過課文的朗讀，及時糾正一些字音仍有必要。3、讓學(xué)生交流每節(jié)的主要內(nèi)容。第1節(jié)：“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中一種樂趣。（為什么養(yǎng)花）第2節(jié)：“我”只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。（養(yǎng)什么花）第3節(jié)：“我”怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識。（養(yǎng)花要摸門道）第4節(jié)：“我”從養(yǎng)花中了解了勞動的意義，得到了樂趣。（養(yǎng)花有益身心）第5節(jié)：“我”享受養(yǎng)花的快樂。（養(yǎng)花使人喜悅）第6節(jié)：養(yǎng)花種的傷心事。（養(yǎng)花使人傷心）第7節(jié)：養(yǎng)花的樂趣。4、過渡：老舍先生就這樣利用七個小節(jié)寫出了自己養(yǎng)花的樂趣。我們再來讀一讀課文的第七節(jié)，想一想哪幾小節(jié)寫了“有喜有憂，有笑有淚”，哪幾小節(jié)寫了“有花有實，有香有色”，哪幾小節(jié)寫了“既須勞動，又長見識”？歸納明確：“有喜有憂，有笑有淚”為第５、６小節(jié)；“有花有實，有香有色”為第３、４小節(jié)；“既須勞動，又長見識”為第１、２小節(jié)。夠展開想象進行寫作了了。設(shè)計作業(yè)時將其分層三個層面，這樣可以照顧到全體學(xué)生，使得每個學(xué)生都能得到鍛煉。圍繞貝多芬的人格與彈奏的樂曲寫出自己的感悟了。對于在寫話過程中出現(xiàn)的一些語病教師要及時糾正，而一些能夠表達自己對課文理解的好句要及時加以鼓勵。附板書：21、養(yǎng)花有喜有憂有花有實既須勞動有笑有淚有香有色又長見識養(yǎng)花之趣愛花之趣育花之趣關(guān)于說課一、教材分析《養(yǎng)花》是新教材第十冊中第五單元的第一課。這篇課文是著名語言藝術(shù)大師老舍所寫的一篇自己養(yǎng)花體會的文章，語言通俗樸實，主要以短句見長，像在與一位老朋友聊家常似的娓娓道來，但蘊含的道理卻又相當(dāng)深刻。作者寓情于事，以樸實的語言寫了自己為什么養(yǎng)花，養(yǎng)些什么花，怎樣養(yǎng)花和在養(yǎng)花中自己付出的勞動，從養(yǎng)花中得到的喜悅與感傷。字里行間飽含對花草的喜愛，對勞動的贊美，對勞動成果的珍惜。正如作者在課文末尾所寫的：“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色。既須勞動，又長見識，這是養(yǎng)花的樂趣。”它濃縮了全文的情感，明是“養(yǎng)花”，背后實是作者愛生活的寫照。作者這些體會實在而深刻。文章層次分明，由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。全文共有7節(jié)。按材料的性質(zhì)，各自然段相對獨立，即為：第一節(jié)寫?zhàn)B花的目的；第二節(jié)寫?zhàn)B的是什么花；第三節(jié)寫怎樣養(yǎng)花；第四節(jié)寫?zhàn)B花須付出勞動；第五節(jié)寫與別人一起分享勞動果實的樂趣；第六節(jié)寫?zhàn)B花也有憂傷；第七節(jié)總述養(yǎng)花的樂趣。按文章的中心句“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色。既須勞動，又長見識，這是養(yǎng)花的樂趣?！庇挚煞譃槿齻€部分，即愛花——育花——養(yǎng)花。在教學(xué)中不但要引導(dǎo)學(xué)生理解作者怎樣借養(yǎng)花這件很平常的事，表達自己熱愛勞動，珍惜勞動成果的思想感情。還要引導(dǎo)學(xué)生理解作者這種體會是怎么得來的，又怎樣條理清楚地圍繞中心逐層說的。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。再幫助學(xué)生理解作者是怎樣圍繞中心，有條理地表達出自己的思想感情的。二、學(xué)情分析教學(xué)對象是五年級學(xué)生，這時的學(xué)生已具備了較強的識字能力，教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強調(diào)即可；在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點和部分詞義可通過預(yù)習(xí)反饋加以檢測，當(dāng)然一些重點詞語還需結(jié)合課文加以理解。學(xué)生在以往的課文中已經(jīng)對老舍先生的一些寓情于事的文章有些接觸了，在學(xué)習(xí)中已懂得怎樣理清文章的條理，也從中領(lǐng)會到作者從很平凡的事中，表達自己的思想感情的寫法。由于在認知水平方面，五年級學(xué)生已具有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因此能夠在課堂中通過讀中感悟，讀中體驗，聯(lián)系上下文理解等學(xué)法自我領(lǐng)悟。但在分析表達能力方面要加強訓(xùn)練。在理解重點句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過各種語言訓(xùn)練，針對該年段學(xué)生思維深度、言語概述能力不強的特點，強化練習(xí)。最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認同。三、教學(xué)目標根據(jù)課程標準、本階段的教學(xué)目標及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標：目標一：學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過查字典理解“大雨傾盆”、“置之不理”、“三年五載”、“有益身心”“秉燭夜游”等詞語中帶點字的意思，學(xué)會據(jù)詞定義的方法，并積累詞語。雖然五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，但這并不意味著不再需要生字教學(xué)，教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況學(xué)做針對性地指導(dǎo)，五年級學(xué)生更要學(xué)會具體字詞在具體語境中的含義。目標二：有感情地朗讀課文,并選擇自己喜歡的小節(jié)進行背誦。朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。重視朗讀，加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是閱讀教學(xué)的重要目標。通過朗讀，讓學(xué)生感受課文所描述的美景，繼而能夠熟讀成誦，豐富他們的語言積累。目標三：默讀課文，簡要概括養(yǎng)花的樂趣，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“不勞動，連棵花兒都養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的意思。五年級學(xué)生已經(jīng)能夠用一兩句話來正確歸納、概括文章的主要內(nèi)容，這一目的是要讓全體學(xué)生都夠讀懂文章。而這句話表達的意思是，“不勞動就是連棵花也養(yǎng)不活，這是真理”。但是，用“難道不是真理嗎？”這個反問的口氣，就比直接說“這是真理”力量大得多。目標四：選擇“別人夸花，全家驕傲”；“曇花開放，約朋友共賞”；“花分根了，贈給友人”中的一個事例，展開合理想象進行創(chuàng)造性地復(fù)述，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。本單元的重點是創(chuàng)造性地復(fù)述課文，因此在這篇課文中要讓學(xué)生展開想象，可以用對話、神態(tài)等描寫使得作者在文本“留白”處顯得更加豐滿。引導(dǎo)學(xué)生充分地理解課文語言文字的基礎(chǔ)上，運用課文中的語言進行交流、運用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。并且在設(shè)計聯(lián)系時，有了一個分層的考慮，因此允許學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)練習(xí)，尊重了學(xué)生的個性差異，也使得人人都樂于參與學(xué)習(xí)，相信學(xué)完了課文，學(xué)生的復(fù)述能力會有一個更高的提升。四、教學(xué)設(shè)計研究教材制定教學(xué)目標后，我對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下兩點：一、逆向思維，“牽一發(fā)而動全文”。聽記是一項很重要的學(xué)習(xí)能力，得隨時隨地、每時每刻、由淺入深、堅持不懈地進行。聽記訓(xùn)練不可忽視。教學(xué)一開始，就聽記第7節(jié)的內(nèi)容——“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色。既須勞動，又長見識，這是養(yǎng)花的樂趣?！?，使學(xué)生一上來就清楚地認識知道全文的中心句。然后教學(xué)時緊扣這個中心句，逆向?qū)ひ蛳蛲廨椛渌伎?，將各部分?nèi)容與結(jié)尾的中心句進行聯(lián)系，弄清作者布局謀篇的思路，體會其詩句“牽一發(fā)而動全文”的妙用，從中受到熏陶和感染。這樣的逆向思維，很容易就使學(xué)生進入到文章當(dāng)中，在字里行間尋找伏筆，從而理清全文。這樣教師的講課結(jié)構(gòu)就可以層層深入，始終具有吸引力，從而取得更佳的效果。二、質(zhì)疑解疑，“授之以漁”。古人云：“學(xué)貴有疑”、“學(xué)則有疑”。有了“疑”，才會去探其究竟，才會獲得新知。可以說，生疑是創(chuàng)新的開始，解疑是創(chuàng)新的過程，答疑則是創(chuàng)新的成果。因此，教學(xué)時抓住了中心句后讓學(xué)生圍繞此句展開質(zhì)疑，然后再學(xué)習(xí)中不斷地解疑，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激起他們求知的欲望。當(dāng)學(xué)生對中心句提出“有喜有笑是樂趣？那為什么有憂有淚也是樂趣呢？”其實已經(jīng)提到了整篇課文的重點了。這時教師面對學(xué)生的質(zhì)疑，千萬不要急于評價，更不可越俎代皰，應(yīng)讓學(xué)生去討論，適時加以點撥，使學(xué)生獲得“質(zhì)疑，而后答疑”的快感。在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中，教師要始終扮演好“配角”，要起好“主導(dǎo)作用”，以確保學(xué)生的“主體地位”，使學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──答疑的過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、積極參與性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教學(xué)中有意識、有目的地滲透質(zhì)疑解疑的能力指導(dǎo)，可以真正的“授之以漁”，提高學(xué)生閱讀分析能力和解決問題的能力。關(guān)于訓(xùn)練材料一、將下列詞語補充完整。（）花（）草（）（）不理自（）自（）三（）五（）（）風(fēng)（）雨腰（）腿（）（）（）夜游有（）有（）二、根據(jù)課文內(nèi)容將下面句子補充完整。（1）我不愛養(yǎng)奇花異草，。（2）養(yǎng)花可以鍛煉身體，。（3）養(yǎng)花也有傷心的時候，。三、閱讀，完成練習(xí)。吃如鏡1974年夏天的一個中午，服務(wù)員把一張印刷精美的菜單交給身患重病的周總理，讓周總理點菜?？偫斫舆^菜單后，對服務(wù)員說，何必要用這么好的萊單，等到接待外賓用吧。接著，總理點了豆芽菜、黃瓜絲，又要了一份雞蛋炒飯、一碗菠菜豆腐湯。用飯時，總理發(fā)現(xiàn)炒飯里多了些蝦仁，他便向服務(wù)員詢問是怎么回事。服務(wù)員回答說：“?！笨偫砺犃诉@番話，先表示對廚師的謝意，接著就問秘書錢付了沒有，并叮囑秘書，加了蝦仁要多付錢。最后，總理檢查了賬單，看到確實加了錢，才放心。這就是我們的周總理的一頓午餐。就在這頓極簡單、極平常的午餐里，我們看到了周總理那嚴于律己、廉潔奉公的高尚情操和崇高的精神境界。1、聯(lián)系上下文理解下列詞語。何必：嚴于律己：2、填空：本文第1、2小節(jié)是按的順序?qū)懙摹?、請用“”劃出文中表示中心的句子。4、請聯(lián)系上下文，展開合理的