草原教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《草原》教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。3.領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。2.具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。教學(xué)過(guò)程一、課前播放視頻《草原風(fēng)光》二、引出新課老舍先生去草原第一次參觀訪問(wèn)時(shí)，記錄了自己的所見(jiàn)所聞？今天我們同老舍共同走進(jìn)草原。伸出小手和老師一起板書課題“草原”。多媒體出示自學(xué)提示：1.自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是什么樣的。從哪里看出來(lái)的？三、檢查預(yù)習(xí)多媒體出示字詞勾勒駿馬鞭子無(wú)限舉杯迂回摔跤馬蹄渲染拘束禮貌低吟天涯羞澀襟飄帶舞找四組學(xué)生讀詞語(yǔ)，齊讀指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。出示多音字，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞語(yǔ)讀音。內(nèi)蒙古好客同行似乎蒙méng(蒙蒙細(xì)雨)蒙mēng（發(fā)蒙）蒙měng(內(nèi)蒙古)同行xíng：同路。例如：攜手同行同行háng：行業(yè)相同，同行業(yè)的人。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。我和媽媽同行，都是教師。四、再讀課文，感受美麗的草原1.老舍先生，是如何把草原的美麗風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢？默讀課文第一段，邊讀邊想：作者是怎樣把草原的美寫出來(lái)的呢？把相關(guān)的句子畫下來(lái)，也可以在旁邊寫寫你的感受。2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)（1）

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（1）作者究竟看到什么？感受到了什么？使他情不自禁想高歌一曲？（2）沒(méi)錯(cuò)，這是老舍先生生平第一次看到草原，草原一直是他很向往的地方，怪不得他想（高歌一曲）踏上這塊神圣的土地，他會(huì)是一種什么樣的心情？（很愉快）（4）一個(gè)清字帶給我們?nèi)绱嗣烂畹母杏X(jué)，讓我們一起把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（5）初到草原，心胸為之開闊，視野為之大開，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐為快。（再激昂，再有力些）

誰(shuí)能把他接下去看到的景色讀給大家聽聽。哪一句讓你陶醉了？3.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（1）說(shuō)一說(shuō)，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？（你能把你這個(gè)到處具體展開嗎？）（2）生談體會(huì)：在小丘是綠的，平地也是綠的。眼前是綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的是綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。（3）這一派綠色使人忘掉了疲勞和愁苦、帶給人們舒展與寧?kù)o，大家能用什么詞形容作者此時(shí)的感受？生：心情開朗。生：心曠神怡。生：神清氣爽。舒服（好一個(gè)一碧千里?。?.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋來(lái)理解詞語(yǔ)，并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解渲染、勾勒的畫法。課文中還有一個(gè)形容綠色的，趕緊找一找。“翠色欲流”。（2）這個(gè)詞在哪句話中出現(xiàn)的，請(qǐng)你把這句話找出來(lái)，讀一讀。（3）這句話寫的是什么？誰(shuí)能用自己的手來(lái)表現(xiàn)小丘柔美的線條？（4）緩緩地高起，又緩緩地低下，就像是綠色的——波浪。沿著這條波浪般的線條放眼望去，就覺(jué)锝整個(gè)綠色的草原在流動(dòng)，所以作者說(shuō)“翠色欲流”。（5）你能把這種柔美的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？？這段話給怎么讀？（慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)、優(yōu)雅些甜一點(diǎn)）這綠色向周圍慢慢擴(kuò)散、滲透、流動(dòng)。請(qǐng)你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話，感覺(jué)會(huì)更好。讀出了這種自然、流暢、輕盈意蘊(yùn).齊讀5.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（1）草原上這幅巨大的絨毯僅僅是一種綠顏色嗎？（2）這里的色彩太美了，綠草配白羊，碧綠的草地，潔白的羊群，多美！你還可以把羊群比作什么？（3）同學(xué)們，再反復(fù)讀讀這個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)字作者用得最為巧妙？（4）“繡”！羊群本因?yàn)槌圆轃o(wú)意地走來(lái)走去，可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花。巨幅綠色絨毯上的圖案在不斷變換，真實(shí)奇妙！6.靜靜地望，細(xì)細(xì)地品，面對(duì)這番美景，此時(shí)此刻老舍先生他怎么了？難怪老舍先生會(huì)不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。五、體會(huì)草原上蒙古族人民的熱情分別找出蒙古人出來(lái)迎接、相見(jiàn)、款待賓客、主客聯(lián)歡話別的場(chǎng)景，并一起交流體會(huì)。六、布置作業(yè)1、背誦課文第一自然段。2、積累本課的好詞好句。七、板書設(shè)計(jì)1.草原