2021-2022學(xué)年浙江省高職考試研究聯(lián)合體第一次調(diào)研考試語文-正文

2021-2022學(xué)年浙江省高職考試研究聯(lián)合體第一次調(diào)2021-2022學(xué)年浙江省高職考試研究聯(lián)合體第一次調(diào)研考試語文試卷2021-09姓名準(zhǔn)考證號(hào)本試卷共六大題，共8頁。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。考生注意：1.答題前.清務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在試卷和答題紙規(guī)定的位置上。2.答題時(shí)，清按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試卷上的作答一律無效。一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分）1.下列標(biāo)號(hào)的句子中茸有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是()馬拉雅山M（wei）然綺立，雅魯藏布江奔流不息。②今年是西藏和f（pin）解放70周年，也是“十四盅''開局啟步之年.③在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義息想指引下，來自祖國各地的教育援藏工作者jE（zeng）團(tuán)結(jié)一心、銳意進(jìn)取，④為接續(xù)助力西藏改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)質(zhì)量而不M*（xie）奮斗。A.①IW?C.③D.④2.下列語段中加點(diǎn)的成語使用不偷胃的一項(xiàng)是()在新的征程上，我們會(huì)遇?到.各?種各樣的“等簪廢”“華明礦，,在國家安全大棋局與世界發(fā)展大變局相交織的復(fù)雜局面中，要有力維護(hù)國離不,開強(qiáng)大軍事實(shí)力的托底保障。只有建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì)，才能保證我們國家與殄冬云，以予可甲號(hào)的步伐邁向偉大復(fù)興。A.攔路虎B.墊腳石安,???D.不可阻擋兩組畫線句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分析，不苗學(xué)的一項(xiàng)是()【甲】電影《金剛川》中.我軍需要渡過金如h孟赴金城支援戰(zhàn)斗.這是抗美援朝最重要的一次戰(zhàn)役，輸嬴在此一舉。借用美軍飛行員的一句話：“贏了，敵人的地獄；黔了.我們的地獄。"【乙】魯迅《狂人日記》中.借狂人之口說—凡事總須研究，才會(huì)明白。古來時(shí)常吃人，我也還記得?可是不甚清楚。我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著?'仁義道德"幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜.才從字縫里看出字來.滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人"！A.【甲】組畫線句的分號(hào)，表示并列.指輸、贏兩個(gè)結(jié)果.表明這是一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)斗。B.【甲】組畫線句的逗號(hào)，簡(jiǎn)單明了地指出兩種預(yù)計(jì)的情況.省略成分顯得干脆利落。C.【乙】組畫線句的引號(hào)，表示特定稱謂，刻畫了所謂的仁義道德,不過是吃人的實(shí)質(zhì)。D.【乙】組1前線句的嘆號(hào)，表示情感的抒發(fā).在一系列分析之后，抨擊4.對(duì)下列語段信息的推斷不平煎的一項(xiàng)是()賦，是我國古代的一'種文,體。它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的姓質(zhì)，是以“鋪來擒文，體物寫志”為手段，側(cè)重于寫景，借景抒情.以“頌美”和“諷喻”為目的的一種有韻文體。它多用也經(jīng)事的手法.賦必須押韻，這是賦區(qū)別于其他文體的一個(gè)主要特征。語文試卷第1頁（共8頁）語文試卷第2頁（共8頁）A.根據(jù)前句信息.可以推斷“鋪采摘文”的“采”解釋為“文采”。B.根據(jù)??體物寫志”這一信息，可以推斷“寫志”的“寫"為名C.根據(jù)畫線處.可以推斷賦具有散文的敘述特征，以敘事狀物為主?講究藻飾。5.對(duì)下列語段中標(biāo)號(hào)的句子是否有語病，分析不匹煎的一項(xiàng)是()①藝術(shù)的生命力.決定了藝術(shù)的人民性』近十幾年.我一直參加文藝志愿服務(wù)，隨隊(duì)走遍祖國的大江南北，感到這項(xiàng)工作意義非凡。③一些地方演出條件十分艱苦，但迎接我們的.總是期盼的目光和風(fēng)雨無阻的熱情。④這種心連心、面對(duì)而帶來的感動(dòng)，是任何榮譽(yù)都替代不了的。A.第①句不合邏輯，應(yīng)改為“藝術(shù)的人民性，決定了藝術(shù)的生命力”。B.第②句成分殘缺，應(yīng)在“文藝志愿服務(wù)”后面加上“工作”。C.第③句關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，"但"應(yīng)改為“而且”。D.第④句語序不當(dāng)，應(yīng)改為“面對(duì)面、心連心”。6.依次填入下列語段橫線處的語句，排序正確的一項(xiàng)是()在浙江調(diào)研來訪，常聽到這種說法：,'發(fā)揮好政府這只''與市場(chǎng)這只 4'的作用,共同富裕還離不開咱們這雙'這樣的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)馗刹咳罕娭\發(fā)展的決心信心，也是對(duì)堅(jiān)持人民主體地位的生動(dòng)詮釋。正如織里鎮(zhèn)《一針一線》雕塑所寄寓的，持續(xù)探索、久久為功，高質(zhì)量發(fā)展、共同富裕的幸福圖景，必將在一雙雙 中織就。①無形的手②有形的手③勤勞而靈巧的手④勤勞的手A.②①④③B.①②③④C.②①③④D.①②④③7.下列事例或觀點(diǎn)與后面的古詩文句子，主旨表達(dá)不：窣的一項(xiàng)是（口A.中國會(huì)繼續(xù)盡己所能,幫助廣大發(fā)展中國家應(yīng),對(duì)^情。一一雪中送炭三九暖，視若無睹臘月寒。B.各相關(guān)方都要負(fù)起社會(huì)責(zé)任.堅(jiān)持正確導(dǎo)向，自覺做社會(huì)正能量的放大器.引導(dǎo)粉絲文化步入健康軌道。一天若有情天亦老，人間正道是滄桑。C.樹更多、山更青、地更綠.增進(jìn)了人民群眾的生態(tài)福祉。一--綠樹村邊合,青山郭外斜。D.文物修復(fù)十分考驗(yàn)?zāi)托暮鸵庵玖?不同器物所需的修復(fù)程序又各有差異，考驗(yàn)著修復(fù)師們的應(yīng)對(duì)能力?！兄九c力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。8.對(duì)下面詩歌的賞析，不巧顧的一項(xiàng)是()夢(mèng)中的微笑誰能解讀你獨(dú)享的風(fēng)景沉醉的眼簾成為無法透視的屏風(fēng)A.作者利用倒裝手法，首句升華主題，“獨(dú)享的風(fēng)景”中的“享”字精彩.緊扣詩題中??微笑”的含意。B.中間句“沉醉”一詞代替了“睡”.顯得形象生動(dòng)、詼諧有趣。C.末句詮釋了“夢(mèng)”是個(gè)人的真空，別人也是可以穿越的。D.這首詩給讀者呈現(xiàn)了一個(gè)詩意的畫面.安靜的場(chǎng)景。整首詩對(duì)文字的打磨比較到位，很有質(zhì)感。語文試卷第3頁（共8頁）二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）【甲】琳作諸書及檄.草成呈太祖。太祖先苦頭風(fēng).是日疾發(fā).臥讀琳所作，翁■然而起曰：,'此愈我病。"數(shù)加厚賜?！疽摇刻鎳L使璃作書與韓遂，時(shí)太祖適近出,璃隨從,因于馬上具草.書成呈之。太祖攬筆欲有所定，而競(jìng)不能增損。（選自《三國志魏書》）9.下列對(duì)加點(diǎn)詞含義的推定，不爪顧的一項(xiàng)是()A.字成呈太祖—由“召令草檄”可以推定“草”為“起草”之義。B.翕經(jīng)而起曰一一由“雜然相許”可以推定“然”為“……的樣子”之義。C.時(shí)太祖羊近出一一由“適長(zhǎng)沙”可以推定“適”為“到……去”之義?D.罵于馬上具草一由“因以為號(hào)焉”可以推定“因”為“因此”之義。10.下列各句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.①臥讀琳成作②為國者無使為積威之成劫B.①翕然唄起曰②善刀叩藏之C.①因于馬上具草②長(zhǎng)于臣D.①書成呈本11.下列對(duì)文中句子改動(dòng)后句式的判斷，不申煎的一項(xiàng)是()A.“因于馬上具草”等同于“因具草于馬上”，這是一個(gè)具有典型狀語特征的句子。B.“太祖嘗使璃作書與韓遂”改成“太祖嘗使璃與韓遂作書”后.就變成了帶有典型標(biāo)志詞的狀語后置句?！病备袷降呐袛嗑?。12.對(duì)下列兩個(gè)觀點(diǎn)的理解不低顧的一項(xiàng)是()觀點(diǎn)一：此愈我病。觀點(diǎn)二：而竟不能增損。A.南宋胡仔《苕溪漁隱》里說，“世傳杜詩能除疾”，這與觀點(diǎn)一一致。C.我們寫出的文章要能打動(dòng)人心，不僅要“腹有詩書氣自華”，而且要符合讀者的需求。這與觀點(diǎn)一對(duì)立。D.“倚馬可待”故事中的袁虎跟隨桓溫北伐，在前線，桓溫讓他寫討伐檄文，他靠在馬背上一會(huì)兒就寫了七張紙，而且寫得很好。這與觀點(diǎn)二對(duì)立。三、文字表述題（本大題共2小題，共14分）13.將上文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）太祖攬筆欲有所定，而竟不能增損。語文試卷第4頁（共8頁）14為.了舉辦校園戲劇大賽.學(xué)校組織了一系列主題活動(dòng)0（11分）下面是該活動(dòng)主持詞的片段，靖根據(jù)語境補(bǔ)寫詩文。（任族？印,2分）戲劇捋神，在中國古典詩詞中往往顯得蕩氣回腸?！阿?妝成每被秋娘妒”（白居易《琵琶行》）寫出琵琶女年紀(jì)幼小，卻技藝高超.被老輩藝人所贊服.而被同輩藝人所妒忌?！吧膛恢鰢?②”（杜牧《泊秦淮》）由歌曲之靡靡.牽出“不知亡國恨”，抨擊豪紳?rùn)?quán)貴沉溺于聲色，含蓄深沉?！俺梢彩捄?③;醉了由他！''（馬致遠(yuǎn)《蟾宮曲-嘆世二首》）突出,?嘆世''主題.表明自己超然物外，不問世事的態(tài)度。“④.眼見他宴賓客，眼見他樓塌了”（孔尚任《桃花扇》）借富貴人家的摟起樓塌，感嘆世事無常，興衰不定，世俗的榮華富貴如云煙一樣虛幻.難以捉摸。（2）參加戲劇大賽①口號(hào)征集學(xué)校為營造比賽氛圍，讓學(xué)生觀看并助力戲劇大賽,征集大賽口號(hào)，字?jǐn)?shù)10字以內(nèi)。（2分）動(dòng)感言參加學(xué)校組織的戲劇大賽后，請(qǐng)你在活動(dòng)留言板上寫下感言。要求：內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)25字以內(nèi)。（3分）（3）撰寫大賽文案請(qǐng)你寫一段話概括校園戲劇大賽的活動(dòng)意圖。要求：結(jié)構(gòu)清晰.內(nèi)容簡(jiǎn)明；字?jǐn)?shù)不超過50字。（4分）四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共20分）材料一：①歷史是最好的老師，發(fā)掘利用好黨史紅色資源，有助于讓思政課豐富授課內(nèi)容、拓展學(xué)理深度。在中央紅軍紅34坤師長(zhǎng)陳樹湘斷腸明志的壯舉里，可以讀出信仰的力量；在沙洲村紅軍女戰(zhàn)士臨走時(shí)把一條被子剪為兩半、給群眾留半條被子的真誠里.可以讀出紅軍戰(zhàn)士對(duì)人民的赤子之心；從各地展館中的一條條借據(jù)、一件件信物里.可以讀出群眾對(duì)于黨和紅軍的愛戴,可以讀出軍民魚水情深。歷史為什么選擇了中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義道路？從黨史中可以找到最佳答案。②善用思政課，必須同新時(shí)代改革發(fā)展實(shí)踐結(jié)合好，做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。深圳從小漁村崛起為有世界影響力的創(chuàng)新城市、智造城市.湘西武陵山腹地一座座苗家村寨擺脫千年貧困、邁入全面小康.塞罕壩、毛烏素等沙化土地實(shí)現(xiàn)生態(tài)狀況全面好轉(zhuǎn)……這些彪炳史冊(cè)的畫卷，是共產(chǎn)黨人夙夜在公、億萬人民奮斗拼搏的碩果.也是黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢(shì)的生動(dòng)寫照。講述好歷史性成就背后的機(jī)理和動(dòng)因.有助于讓青少年一代更好認(rèn)識(shí)中國的發(fā)展方位，堅(jiān)定“四個(gè)自信"，增強(qiáng)愛黨愛國愛社會(huì)主義的自覺。（摘自《人民日?qǐng)?bào)-開好新時(shí)代的“大思政課M2021年06月03日）語文試卷第5頁（共8頁）材料二：課程思政育人有效實(shí)施的基礎(chǔ)在課程，要緊緊圍繞國家和區(qū)域發(fā)展需求.結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo).構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。公共基礎(chǔ)課程要注重人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的培養(yǎng)；專業(yè)教育課程要立足學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念.把課程思政元素與課程教學(xué)有機(jī)融合；實(shí)踐類課程要注重學(xué)生的學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，在探索實(shí)踐中增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。建立課程思政考核評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制.從教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果等方面制定多元課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).將過程姓評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、描述性評(píng)價(jià)以及同伴互評(píng)相結(jié)合，重視學(xué)生的滿意度和獲得感?同時(shí)建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制.使專業(yè)課教師通過評(píng)價(jià)反饋不斷提升課程思政育人效果。（摘自《人民日?qǐng)?bào)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)》2021年6月08日）材料三：④價(jià)值先行，深入挖掘。不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同課程都有獨(dú)特的育人內(nèi)容和方式，我們要深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)。比如人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)課程，重在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義世界觀方法論，深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀.繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程，重在引導(dǎo)學(xué)生把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法與科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合。做好,?結(jié)合”文章，各專業(yè)院系、專業(yè)教師就能在課程思政建設(shè)工作中找到“角色”、干出“特色春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。課程思政不是簡(jiǎn)單的“課程加思政”，更不是?'為思政而思政”,而是在課程教學(xué)中有機(jī)融入理想信念和摘神品格教育，努力促進(jìn)二者之間水乳交融、渾然天成,從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的實(shí)際效果。為此，教師必須捋心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。首先.要在教學(xué)中強(qiáng)化育人觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)思想啟迪和價(jià)值引領(lǐng)；其次.要將課程思政資源和具體內(nèi)容納入總體教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一堂課；第三，綜合運(yùn)用多種方法和手段，將課程思政要求自然而然地融入教學(xué)過程。（摘自《人民日?qǐng)?bào)?提升課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力2021年07月28日）材料四：充分發(fā)揮思政課程對(duì)于課程思政的引領(lǐng)作用、馬克思主義學(xué)院在課程忍政中可能起到的核心性和關(guān)鍵性作用，深入探究思政課程如何引領(lǐng)課程思政,努力實(shí)現(xiàn)“三^一”的目標(biāo)。（摘自《中國青年報(bào)-“思政課程”引領(lǐng)“課程思政”》2020年12月07日）語文試卷第6頁（共8頁）15.將“堅(jiān)守課程建設(shè)，主戰(zhàn)場(chǎng)氣”這一句放回原文中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）A.①處B.②處C.③處I）.④處16.根據(jù)材料，以下對(duì)“課程思政”的相關(guān)理解不乎顧的一項(xiàng)是3分）A.闈繞國家和區(qū)域發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)京新立和人才培養(yǎng)目標(biāo).課程思政育人要構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、相互支撐的課程思政體系，著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。B.從教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果等方面制定多元課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).將過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、描述性評(píng)價(jià)以及同伴互評(píng)相結(jié)合，從而建立課程思政考核評(píng)價(jià)。C.我們要深入挖掘課程思政元素，把不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同課程都有的獨(dú)特育人內(nèi)容和方式，有機(jī)融入課程教學(xué)。D.課程思政要在課程教學(xué)中有機(jī)融入理想信念和精神品格教育，努力促進(jìn)二者之間水乳交融、渾然天成，從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的實(shí)際效果。17.根據(jù)材料，下列判斷正確的一項(xiàng)是3分）A.從陳樹湘斷腸明志的壯舉和在沙州村紅軍女戰(zhàn)士半條被子的真誠里，分別可以讀出紅軍戰(zhàn)士對(duì)人民的赤子之心和信仰的力量。B.共產(chǎn)黨人彪炳史冊(cè)的I面卷，包括從小漁村崛起為有世界影響力的創(chuàng)新城市、智造城市—深圳，擺脫千年貧困、邁入全面小康—湘西武陵山腹地一座座苗家村寨，沙化土地實(shí)現(xiàn)生態(tài)狀況全面好轉(zhuǎn)—塞罕壩、毛烏素等。C.引導(dǎo)學(xué)生把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法與科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，這是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)課程的重點(diǎn)所在。D.要在育人觀念中強(qiáng)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思想啟迪和價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這是教師必須精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)首先要做的事情。18.請(qǐng)根據(jù)材料四中的圖表進(jìn)行歸納，寫出“三個(gè)一”的目標(biāo)。（20字以內(nèi).4分）19.課程思政是把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。假設(shè)你是職校學(xué)生小思.請(qǐng)你給所在學(xué)校校長(zhǎng)寫一封簡(jiǎn)短的信.表達(dá)你對(duì)“立德樹人”的建議（簡(jiǎn)述理由）。（傾弓定哮,字?jǐn)?shù)160字左右,7分）五、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共2口）分）林間蒲公英①大興安嶺人習(xí)慣把蒲公英叫婆婆丁。婆婆丁冒芽時(shí)莖很短.一圈嫩葉幾乎貼著泥土向外伸展。那嫩葉長(zhǎng)得細(xì)，窄窄的邊緣形若鋸齒.又如起伏的波浪。那幾年春天，母親總會(huì)領(lǐng)我到附近的山上挖蒲公英。那時(shí)，坡上坡下，林里林外，到處生長(zhǎng)著蒲公英。我年少貪玩，往往是挖的蒲公英還沒蓋住自己的小筐底兒,母親的小筐卻已裝滿。②施工連隊(duì)進(jìn)駐大興安嶺深處沒幾天.周圍就長(zhǎng)滿了蒲公英。連長(zhǎng)喊我：“你先別急著實(shí)習(xí),趕緊跟老張挖幾天婆婆丁?！崩蠌埵沁B隊(duì)的食堂管理員，這幾天挖了好些蒲公英。于是.連隊(duì)的餐桌上.多了蘸著雞蛋醬下飯的蒲公英。起初幾天，我和老張都收獲滿滿?？赏谥谥?我就有些搟怠。啥時(shí)才讓我摸方向盤??？我急躁地站起身，問：“夠了吧？''老張不吭聲.蹲在地上繼續(xù)挖蒲公英。我把片刀丟到籃子里，爬到一旁的樹上。我踩著樹權(quán)站直身，正想來個(gè)眺望語文試卷第7頁（共8頁）遠(yuǎn)方狀，突然只聽“咔嚓"一聲,樹杈斷了。幸虧樹下的老張反應(yīng)快.伸出雙手.用力接住了我，可那斷杈卻重重地砸在了他的右腳上...③老張救了我，可他自己卻一痛一拐近半年。那段日子，老張經(jīng)常把蒲公英搗碎，覆在腳上佐以療傷。原來蒲公英還能清熱解毒。而我，除了內(nèi)疚、自責(zé)，更多是感動(dòng)。④不到一個(gè)月，蒲公英的莖高了，葉也長(zhǎng)了，悄悄開出幾朵金燦燦的小花。葉間還隱含著淡淡的苦.花蕊卻散出甜甜的香。夏風(fēng)穿林而過,小花輕輕搖擺.遠(yuǎn)觀近瞧惹人憐愛。我俯下身細(xì)細(xì)欣賞，為它默默點(diǎn)贊。同在大嶺間.我切身體會(huì)到蒲公英生長(zhǎng)的艱辛。老張說,蒲公英的花兒可以腌泡著吃，還可以釀酒。連隊(duì)生活艱苦.蒲公英的用途尤顯可貴。⑤蒲公英花是我見過的最溫暖的花兒。它杷最樸素的美獻(xiàn)給了豐饒的群嶺。那年，來自南方的100多名女知青，在大玲深處扎根落戶。她們組建女子架橋連.戰(zhàn)冰雪、斗嚴(yán)寒,克服種種困難，架起大大小小數(shù)十座橋梁。她們被稱為大興安嶺上的“鐵姑娘她們吃苦耐勞，為開發(fā)大興安嶺屢建奇功。⑥大興安嶺的春天來得晚.到了5月還是一副枝頭待綠的樣子。就在這時(shí).鐵姑娘們欣喜地發(fā)現(xiàn)，林間有新綠正星星點(diǎn)點(diǎn)破土發(fā)芽。她們歡快地跑入林間，挖著這些可入食能解饞的蒲公英。在她們眼中，大興安嶺的蒲公英格外香。蒲公英開花后.她們還會(huì)采來插入瓶中，讓陣陣幽香在營房?jī)?nèi)縈繞。望著綻放的小花.鐵姑娘們的面頰上盈滿燦爛的笑容。她們.不正和這山嶺間的蒲公英一樣嗎？⑦一個(gè)甲子快過去了。60年來.在幾代人的接續(xù)奮斗中，大興安嶺已成為令世人矚目的生態(tài)環(huán)境保護(hù)樣板。站在山嶺間，我仿佛又聽到了鐵姑娘們那清脆的歌聲，我的心情一下子歡快起來。⑧我放輕腳步向林間走去。我知道在我的前方，除了郁郴蔥蔥的林木，還有俏姿勃發(fā)的蒲公英。它們要破土.要生長(zhǎng).更要開花。那花兒金黃金金的.遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能嗅到它淡雅綿長(zhǎng)的香“這香.透著多么獨(dú)特的魅力呀。（選自《人民日?qǐng)?bào)》221年7月14日）20.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不位當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是4分）一方面其到處都是的狀態(tài)，另一方面也說明了大興安嶺的生活幸福又美好。B.文章前后都寫到了蒲公英的嫩葉嫩芽，首段將其作為文章的引入點(diǎn)，后文將其作為風(fēng)景的一部分。寫作上運(yùn)用了景隨情移、動(dòng)靜結(jié)合的手法，首尾呼應(yīng)，和諧統(tǒng)一。C.文章第④段寫“葉間還隱含著淡淡的苦，花蕊卻散出甜甜的香"，而第⑥段寫“在她們眼中,大興安嶺的蒲公英格外香”，前后形成對(duì)比，凸顯了作者的矛盾心理。D.文章第⑤⑥兩段通過插敘女知青的故事.既寫出了“她們，不正和這山嶺間的蒲公英一樣嗎”，也呼應(yīng)了文章標(biāo)題。E.文章通過