Body;language;閱讀課教學設(shè)計

Body;language;閱讀課教學設(shè)計bodylanguage閱讀課教學設(shè)計一教學目標：學問與技能：1理解、內(nèi)化、運用以下生詞及詞組一fold、anger、vary、thumb、crazy、mod、part、hug、bow、palm>shrug>incredible^pat、getthrough>teardown>chart.獲得關(guān)于bodylanguage的相關(guān)信息,且進展skimming,scanning,carefulreading,generalization,guessingmeaning等閱讀技能訓練。.充分利用多媒體，強化學生自主學習的意識，造就學生組織語言、運用語言的實力。過程與方法：1造就學生通過自主學習和合作學習，獲得信息和處理信息的實力。2造就學生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的實力和締造性思維實力。情感看法價值觀：1在好玩的話題激勵下，誘導學生踴躍參與，充分調(diào)動他們學習的愛好。2使學生了解身勢語在各國人民交往中的重要性。了解在各國一樣身勢語所表示的不同交際含義。增加對中外〃身勢語〃差異的敏感性，造就世界意識；通過文化地域比照，加深對祖國相關(guān)學問的理解，增加對祖國的酷愛之情。二教學重點:訓練學生的略讀與掃讀技巧是本課的重點。依據(jù)英語課程標準關(guān)于語言技能的教學建議，略讀與掃讀是閱讀教學的根本技能之一，是學生必需駕馭的。三教學難點：怎樣使學生理解不同國家的身勢語，正確的運用身勢語及比擬各國身勢語的不同是本課的難點。依據(jù)英語課程標準，文化意識是內(nèi)容標準之一，要求學生駕馭一些行為標準、風土人情等方面的學問，這有利于造就學生的世界意識，有利于形成跨文化交際實力。四學習方式設(shè)計:1個體探究。在完成較簡潔直觀的任務(wù)時以個體探究為主，鼓舞學生有獨立自主的思維意識。2合作學習。當面對難度較大的學習任務(wù)時鼓舞學生接受小組合作的方式，這是因為〃合作學習〃更便利英語的溝通和體驗，有利于造就學生與他人合作的實力，同時信息差異也更能激燃起學生的〃創(chuàng)新火花〃。五教學策略及本節(jié)課的教學以學生為中心，以問題為啟程點，運用任務(wù)型教學途徑，英語課堂設(shè)計接受自主學習立體模式(pre-task-task-cycle-post-task)。使課堂教學過程成為學生自主地進展信息加工、創(chuàng)新實力開展的過程。老師在教學過程中那么適時介入，引導、啟發(fā)、組織、幫助、促進。六教學過程設(shè)計:導、啟發(fā)、組織、幫助、促進。六教學過程設(shè)計:step1pre-task在說完“classbegins”,學生起立之后，不說"sitdown,please.〃而是給學生一個〃請坐〃的手勢。然后，問學生一個問題："howdoyouknowmymeaning?"。學生自然答復，，手勢，，。借此時機給學生留下第一個任務(wù)：★taskl:inoureverydaylife,bywhichwayscanwecommunicatewitheachother?然后通過展示圖片給出線索，使學生在視覺和聽覺上受到刺激，自然導入本課主題一一身勢語。stepiitask-cycle1.pre-reading★task2:discussthefollowingthreequestions:canyouguesswhatsomeoneisthinkingorfeelingbylookingathisorherbodylanguage?dopeoplefromdifferentpartsoftheworldusedifferentbodylanguage?whataboutpeoplewholiveindifferentpartsofchina?howdoyoucommunicatethefollowingwithbodylanguage?thankyou!no.yes.idon'tknow,comehere!經(jīng)過這三個問題的探討使學生置身于〃身勢語〃之中,增加了實效性與可操作性。接著提問:doyouwanttoknowmoreaboutbodylanguage?弓|入正文。2.reading(l)skimming:★task3:findoutthemainideaofeachparagraph,mainidea:paragraph1:weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsandtocommunicatewithotherpeople.paragraph2:bodylanguagevariesfromculturetoculture.paragraph3:thesamebodylanguagehasdifferentmeaningsinsomedifferentcountries.paragraph4:somegesturesareuniversal.paragraph5:smileisthebestexampleofuniversallyunderstoodbodylanguage.(2)scanning:★task4:readthepassageagainandfinishansweringthefollowingquestions:?whatcanweusewordsandbodylanguagetoexpress??findoutthedifferentmeaningsofeyecontact,ok,thumpsupJcrazy"gesture.?inbulgaria‘partsofgreece,andiran,doesthegesture“shakingone/shead"meanno??howtogreeteachother??howtoexpress“iamtired.〃“iamfull.”"iamhungry.〃?whatcansmilehelpustodo?(3)practiceforwordstudy在幫助學生理清文章的線索的過程中，仍須處理以下問題:?whichofthefollowingwordsissimilarto"vary"?a.changeb.bethesameasc.besimilartokey:a?what'stheChinesemeaningfortheword"disrespectful"?a敬重的b敬重c無禮的key:cconsolidationstudentsareaskedtodosomebodylanguagesandtheirneighboursareaskedtotellthemeanings.whichconclusioncanyoudrawfromthispassage?bodylanguageisveryimportant,youcanusebodylanguagetocommunicatewithpeoplefromforeigncountrieswithoutanydifficultyevenifyoudon'tknowtheirlanguage.whenyou'reinaforeigncountry,itsveryimportantforyoutoknowwhattheyspeak,itdoesn'tmatterwhetheryouknowthemeaningofgesturesandmovementsofthepeopleintheircountry.whenyouareinaforeigncountry,usingbodylanguageinacorrectwayisimportanteventhoughyouknowthelanguagetheyspeakverywellforitcanmakeyourstayinthecountryeasyandcomfortable,key:c.3.post-reading★task5:roleplayroles:twofriendssituation:theyhadn/tseeneachotherfortwoyears,nowtheymeetataparty.要求表演的學生適當加上體態(tài)、表情，做到熱忱自然,觀眾學生那么依據(jù)他們的表現(xiàn)進展評價：評價包括自評和互評評價內(nèi)容：languageeyecontactsmilebodymovementotherfacialexpression總分值20各項均4分(2)open-mindedquestionsometimeswesayonethingbutbodylanguagesayssomethingdifferent,whydoesthishappen?canyouthinkofanyexamples?step3post-task★task6:findmoreinformationabout“bodylanguage77.(groupwork)(studentsareaskedtofindmoreinformationrelatedto“bodylanguage7/byinternet,englishbooksandnewspaper,thenshowthemtotheclassthenextlessoninformofdialogue,speech,shortplay,etc.)writingabout:★task7:topic—gestureintheusandgestureinchina.（學生可參考教材第60頁的表格完成此項任務(wù)）板書設(shè)計：mainidea:paragraph1:weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsandtocommunicatewithotherpeople.paragraph2:bodylanguagevariesfromculturetoculture.paragraph3:thesamebodylanguagehasdifferentmeaningsinsomedifferentcountries.paragraph4:somegesturesareuniversal.paragraph5:smileisthebestexampleofuniversallyunderstoodbodylanguage.七教學反思本節(jié)課英語教學中以問題為線索，以學生自主學習和合作學習為主，造就學生的自主學習實力。故本人在這節(jié)課中通過支配學生的個人探究、合作學習、探討等各種形式來激發(fā)學生學習愛好。讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐，參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功：在學習過程中進展情感和策略調(diào)整，以形成踴躍的學習看法，促進語言實際運用實力的提高