閱讀是孩子人生的重要一課

閱讀是孩子人生的重要一課,家長(zhǎng)要掌握方法，提高孩子閱讀興趣

孩子的成長(zhǎng)不僅需要性格上的啟蒙，認(rèn)知上的啟蒙，閱讀上的啟蒙也非常的重要。高爾基說(shuō)過(guò)，書是人類進(jìn)步的階梯。確實(shí)如此，我們從書中發(fā)現(xiàn)更大的世界，獲得精神上的滿足。不得不說(shuō)，學(xué)會(huì)閱讀是孩子人生的重要一課。但是家長(zhǎng)給給孩子上這一課的時(shí)候，或許會(huì)遇到一些問(wèn)題，有的孩子不愛讀書，有的孩子讀書沒有耐心，面對(duì)種種阻礙孩子讀書的荊棘，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做一個(gè)引路人，為孩子披荊斬棘，讓孩子真正學(xué)會(huì)閱讀。不難發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀，閱讀量大的孩子，他們身上往往有一些掩飾不住的光芒。其實(shí)，閱讀帶給孩子的，不只是識(shí)字那么簡(jiǎn)單，閱讀能帶給孩子的東西非常的多。懂得閱讀的孩子，他們更加優(yōu)秀懂得閱讀的孩子，自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)會(huì)閱讀，閱讀量大的孩子，他們的自主學(xué)習(xí)也會(huì)很強(qiáng)。孩子在讀書的時(shí)候，面對(duì)書中的情節(jié)，他們要去思考，對(duì)于書中的道理，他們要去總結(jié)。當(dāng)一本書讀完，他們會(huì)去尋找還有哪些適合自己的書。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，邏輯思維能力也得到增強(qiáng)。在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，他們懂得用自己的方式去尋找答案。懂得閱讀的孩子，專注力更強(qiáng)我們?cè)谧x書的時(shí)候也會(huì)有這樣的感覺，當(dāng)沉浸在一段故事中的時(shí)候，不知不覺就過(guò)了好久。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是一樣。孩子在閱讀的時(shí)候養(yǎng)成了專注的習(xí)慣，在做其他事情的時(shí)候，也會(huì)保持著這個(gè)習(xí)慣，他們會(huì)比那些沒有閱讀習(xí)慣的孩子更加的認(rèn)真和努力，更能專注于一件事。這也間接表明，他們更容易獲得成功。但是，并不是每個(gè)孩子都具備良好的閱讀能力，孩子不會(huì)閱讀，不愛閱讀，家長(zhǎng)或許應(yīng)該思考一下，這到底是什么原因造成的。孩子到底為什么不會(huì)閱讀閱讀的目的性太強(qiáng)目的性太強(qiáng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。有些家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定讓孩子讀什么書，規(guī)定孩子閱讀后必須做好筆記。孩子在重壓之下，失去了閱讀的興趣。他們把閱讀看成了一項(xiàng)任務(wù)，而不是一種興趣。沒有好的閱讀環(huán)境很多家長(zhǎng)不注重孩子的閱讀環(huán)境，認(rèn)為孩子在哪里讀書都可以。甚至在孩子讀書的時(shí)候在一旁玩手機(jī)、看電視。要知道，嘈雜的環(huán)境會(huì)分散孩子的注意力，讓孩子沒有辦法全心投入到閱讀這件事情中去。孩子會(huì)覺得家長(zhǎng)做的事情更有趣，對(duì)自己手中的圖書失去興趣。電子產(chǎn)品的干擾有些家長(zhǎng)會(huì)在孩子哭鬧的時(shí)候用手機(jī)等電子產(chǎn)品來(lái)安撫孩子的情緒，導(dǎo)致孩子的時(shí)間被電子產(chǎn)品嚴(yán)重占據(jù)，他們習(xí)慣了這種有聲有色的東西，無(wú)法接受用閱讀的方式來(lái)獲取知識(shí)。閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常的重要，孩子的很多知識(shí)都要從閱讀中獲取，很多習(xí)慣也可以靠閱讀來(lái)養(yǎng)成，因此家長(zhǎng)要掌握方法，幫助孩子愛上讀書，提高孩子的閱讀量。家長(zhǎng)要用正確的方法提高孩子閱讀量讓孩子愛上閱讀北宋的文學(xué)家蘇軾和蘇轍，小的時(shí)候不愛讀書。父親蘇洵便想出一個(gè)主意，他總是故意躲在角落里讀書，當(dāng)孩子來(lái)找自己的時(shí)候，他就把書藏起來(lái)。這樣一來(lái)，兩個(gè)孩子對(duì)父親藏的東西產(chǎn)生了濃厚興趣，總是想方設(shè)法把父親藏的書找出來(lái)閱讀，慢慢的，他們也愛上了讀書。我們家長(zhǎng)也可以效法古人，用一點(diǎn)點(diǎn)小技巧，讓孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，讓他們漸漸的喜歡上閱讀。營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境閱讀環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，孩子的專注力沒有成年人那么高，他們?nèi)菀妆恢茉獾氖挛锼撾x閱讀的世界。細(xì)心的家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)，在圖書館中，不吵不鬧，安靜讀書的孩子非常多，他們?cè)谶@樣的濃厚的閱讀氛圍中，自身也會(huì)受到感染。家長(zhǎng)可以在自己的家里創(chuàng)造一個(gè)這樣的環(huán)境，比如給孩子建一個(gè)小型的圖書角，擺滿孩子喜歡的圖書，任何人在這個(gè)地方，只可以看書，不能做其他的事情。著名節(jié)目主持人董卿說(shuō)過(guò)，她的臥室里沒有電視和電腦，連手機(jī)也不會(huì)帶進(jìn)去，看書就是要安安靜靜的環(huán)境。孩子在這樣的環(huán)境中，沒有其他事物的干擾，自然會(huì)全身心投入到閱讀中去。讓孩子學(xué)會(huì)“講書”當(dāng)孩子閱讀完一本書，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把書中的內(nèi)容講出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以看到孩子到底是不是認(rèn)真的在讀書。剛開