2023年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇

2023年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇1

本冊(cè)教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成，本冊(cè)所設(shè)專題依次是神話與傳聞，人間天平，科學(xué)與發(fā)覺(jué)，情暖人間、中華文化、校內(nèi)暢想曲。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教化價(jià)值。

教材的特點(diǎn)

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，在單元前支配了單元導(dǎo)語(yǔ)和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

2、注意學(xué)生各種語(yǔ)文實(shí)力的培育，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，既有利于老師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感愛(ài)好的部分，以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，做到因人而異。

3、親密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，支配適量的“小練筆”，滿意學(xué)生“我要寫的需求”，以學(xué)生自主練習(xí)為主，引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力，激發(fā)民族驕傲感，培育炙熱的愛(ài)國(guó)情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛(ài)美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培育良好的習(xí)慣。

2、相識(shí)135個(gè)生字，會(huì)寫159個(gè)生字，會(huì)用字典、詞典，有肯定的獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美麗。

4、能用一般話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

7、積累詞語(yǔ)、句段；背誦指定的課文（段落）。

8、學(xué)會(huì)閱讀，培育讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、能留新視察，主動(dòng)積累習(xí)作素材，寫出簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和探討報(bào)告；能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

10、樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表見(jiàn)解；能策劃簡(jiǎn)潔的這會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排和活動(dòng)總結(jié)。

11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

相識(shí)135個(gè)生字，會(huì)寫159個(gè)生字，會(huì)用字典、詞典，有肯定的獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

能留新視察，主動(dòng)積累習(xí)作素材，寫出簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和探討報(bào)告；能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)五學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生駕馭常用漢字3000個(gè)左右。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問(wèn)題。能說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，依據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度相宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能視察圖畫和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話。能說(shuō)一段話敘述自己看到的事。

本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有的駕馭字詞較困難，有的閱讀和寫作實(shí)力較差，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教化，使之有較大提高。

教學(xué)措施：

1、激趣，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、依據(jù)語(yǔ)文課程和兒童身心發(fā)展的須要，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。

4、擅長(zhǎng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面對(duì)全體學(xué)生。

5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

6、仔細(xì)做好作業(yè)的批改、講評(píng)，組織好單元考查。

7、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均運(yùn)用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

本學(xué)期探討課題：

如何提高學(xué)生的寫作實(shí)力

實(shí)行措施：

注意平常積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀一樣須要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且許多課文的思索練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜愛(ài)的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的美麗，摘抄中積累材料。假如學(xué)生能駕馭一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

2、通過(guò)寫日記來(lái)積累。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可自由自在地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

一、總體目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話;識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字(本冊(cè)多音字10個(gè))，能分辨形近字;會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語(yǔ)(不含單音詞語(yǔ))，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊;毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文;會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文;學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深化理解課文;學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫詳細(xì);初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文，既能寫詳細(xì)，又能寫簡(jiǎn)潔;初步學(xué)會(huì)寫文章“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。

5、會(huì)修改意思前后沖突的病句。

6、會(huì)流暢地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。

7、會(huì)有條理、詳細(xì)地說(shuō)清晰一件事，依據(jù)要點(diǎn)清晰地介紹自己的家;簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書;會(huì)說(shuō)一般話，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。

8、學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排。

二、全冊(cè)教學(xué)任務(wù)

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛(ài)好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書，引導(dǎo)品嘗語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇妙的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。X|k|b|1、c|o|m

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延長(zhǎng)到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺(jué)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培育的語(yǔ)文實(shí)力和須要落實(shí)的情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培育學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的實(shí)力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的實(shí)力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實(shí)力。

三、基本狀況：

本班共有學(xué)生35人，男19人，女16人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛(ài)，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個(gè)學(xué)期的成果檢測(cè)中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成果還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)峻，特殊是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓學(xué)問(wèn)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成果能有切實(shí)的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課仔細(xì)聽(tīng)，勤舉手，愛(ài)動(dòng)腦，剛好完成作業(yè)，特殊是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能剛好完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛(ài)做小動(dòng)作，總是不能集中留意聽(tīng)講，這幾個(gè)同學(xué)須要老師特殊關(guān)注，須要老師特殊耐性的教育。

語(yǔ)文實(shí)力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟?qū)嵙?qiáng)，對(duì)文本的理解往往都別出心裁，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學(xué)自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目;在朗讀實(shí)力方面，盧虹伶、蔡麗花都特別精彩，音準(zhǔn)，讀通順，而且特別有感情，總讓其他同學(xué)艷羨不已。

家庭狀況和家庭教化方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說(shuō)家庭并不富有，但父母對(duì)他們還是言聽(tīng)計(jì)從，造成很多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教化等方面比較薄弱，不能很好地協(xié)作學(xué)校的教化教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰慧活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的是，老師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

隨著課改的深化，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)肯定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感傾向和習(xí)慣自律的培育，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和自主性，提高效率。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)漸漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，剛好進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題剛好調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀愛(ài)好。

4、要通過(guò)互借圖書，舉薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)高校生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特殊是在如何寫詳細(xì)，具體上多作輔導(dǎo)。

6、開(kāi)創(chuàng)更多的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。

8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

9、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

（一）班級(jí)狀況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；緺顩r如下：

上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，平常又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的'占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個(gè)明顯的提高。

（二）總的教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、接著培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、接著培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮，看法大方；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8、培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培育自己通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。

二、漢語(yǔ)拼音

接著鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

三、識(shí)字寫字

1、精確認(rèn)讀303／287個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫206／181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

3、接著學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、接著練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

四、口語(yǔ)交際

1、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文聽(tīng)寫的故事。

2、能在看圖或視察事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽(tīng)?所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

5、探討問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

五、閱讀

1、接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

2、接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

六、習(xí)作

1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有依次、比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，相識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

教學(xué)進(jìn)度：

周次：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第一周2、9—2、131草原2絲綢之路

其次周2、16—2、203白楊4把鐵路修到拉薩去

第三周2、23—2、27口語(yǔ)交際.習(xí)作一回顧.拓展一5牧童舟過(guò)安仁

第四周3、2－3、6清平樂(lè).村居6冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)7祖父的園子

第五周3、9—3、138童年的發(fā)覺(jué)口語(yǔ)交際.習(xí)作二回顧.拓展二

第六周3、16—3、209兒童詩(shī)兩首10楊式父子11晏子使楚

第七周3、23—3、2712半截蠟燭13打電話口語(yǔ)交際.習(xí)作三回顧.拓展三

第八周3、30—4、314再見(jiàn)了，親人15金色的魚鉤

第九周4、6—4、1016橋17幻想的力氣口語(yǔ)交際.習(xí)作四回顧.拓展四

第十周4、13—4、1718將相和19草船借箭20景陽(yáng)岡21猴王出世

第十一周4、20—4、24口語(yǔ)交際.習(xí)作五回顧.拓展五走進(jìn)信息世界

第十二周4、27—4、30制定活動(dòng)安排傳遞信息方式信息的影響

第十三周5、4—5、8綠色網(wǎng)絡(luò)寫探討報(bào)告22人物描寫一組

第十四周5、11—5、1523刷子李24金錢的魔力

第十五周5、18—5、22口語(yǔ)交際.習(xí)作七回顧.拓展七

第十六周5、25—5、2925自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527與象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8—6、12口語(yǔ)交際.習(xí)作八回顧.拓展八

第十九周6、15—6、19總復(fù)習(xí)

其次十周6、22—6、26總復(fù)習(xí)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析：

從總體狀況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較差。在學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分駕馭的還比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用實(shí)力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實(shí)力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

二、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛爺爺。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并