2023年九年級數(shù)學的教學計劃

2023年九年級數(shù)學的教學計劃九年級數(shù)學教學安排(一)

為加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學任務(wù)制定本教學安排。

一、教學目標：

教化學生駕馭基礎(chǔ)學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的實力。

二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

(1)仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細微環(huán)節(jié)。

(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

(3)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。

(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

(6)剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(7)主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(8)常常聽取學生良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(10)深化兩極生的訓導。

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實力及水平。

主動參與業(yè)務(wù)學習，看書、看報，參與新一輪的接著教化培訓，使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。

四、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成果。

五、嚴格根據(jù)教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從細微環(huán)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的實力去做好畢業(yè)班的教學工作。

六、強化復(fù)習指導。分二階段復(fù)習：

(一)第一階段全面復(fù)習基礎(chǔ)學問，加強基本技能訓練讓學生全面駕馭初中數(shù)學基礎(chǔ)學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。

這個階段的復(fù)習目的是讓學生全面駕馭初中數(shù)學基礎(chǔ)學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習?，F(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習應(yīng)以課本為主。

2、按學問板塊組織復(fù)習。把學問進行歸類，將全初中數(shù)學學問分為十一講：第一講數(shù)與式;其次講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學;第十一講圓。復(fù)習中由老師提出每個講節(jié)的復(fù)習提要，指導學生按“提要”復(fù)習，同時要留意引導學生依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復(fù)習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，駕馭法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎(chǔ)學問的理解和基本方法的指導?；A(chǔ)學問即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生駕馭各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學問結(jié)構(gòu)，形成整體的相識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)駕馭其基本解法。

中考數(shù)學命題除了著重考查基礎(chǔ)學問外，還非常重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復(fù)習時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟駕馭。

4、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

(二)其次階段綜合運用學問，加強實力培育，構(gòu)建初中數(shù)學學問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學學問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，提高實力。

培育綜合運用數(shù)學學問解題的實力，是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復(fù)習目的是使學生能把各個講節(jié)中的學問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產(chǎn)生更強的求知欲。其次階段就是第一階段復(fù)習的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學生的數(shù)學實力。這一階段尤其要細心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習課，留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的駕馭。初中總復(fù)習的內(nèi)容多，復(fù)習必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就須要充分發(fā)揮老師的主導作用。而復(fù)習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容駕馭的程度又各有差異，這就須要老師想方設(shè)法地激發(fā)學生復(fù)習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復(fù)習，依據(jù)個人的具體狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復(fù)習的愛好外，還要細心設(shè)計復(fù)習課的教學方法，提高復(fù)習效益。

九年級數(shù)學教學安排(二)

一、指導思想：

堅持以課本為基礎(chǔ)，遵循課程標準，深挖教材，活用教材，幫助學生建立較完整的初中數(shù)學學問體系。堅持面對全體學生，盡可能讓每位學生駕馭好義務(wù)教化階段的初中數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，同時留意初中數(shù)學與中學數(shù)學的連接，兼顧部分優(yōu)秀學生升學的須要，努力培育他們精確的運算實力、豐富的空間想象實力、嚴密的邏輯推理實力以及創(chuàng)新實力，為他們將來的接著教化打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本屆九年級有三個班，由于多方面的緣由，三個班的數(shù)學基礎(chǔ)形成了較大的差距，1102班學生學習數(shù)學的熱忱比較高，在數(shù)學方面比較拔尖的同學相對要多些，但兩極分化也比較嚴峻。1102班學生的數(shù)學成果中間層比較多，拔尖的任務(wù)比較艱難。學生基礎(chǔ)不好的同學比較多，厭學的也比較多，學生的自覺性比較差，兩極分化現(xiàn)象也比較突出。本屆學生的另一個特點是，運算的精確性不高，解題時沉不住氣，缺乏克服困難的志氣。

三、復(fù)習重點、難點：

代數(shù)式與方程、函數(shù)、全等三角形與相像三角形、圓是復(fù)習的重點。

復(fù)習的'難點：圓、二次函數(shù)、數(shù)學思想方法、數(shù)學思維實力的培育、邏輯推理實力以及空間想象實力的培育。

鑒于初中教化屬于普及教化，因此中考必注意基礎(chǔ)學問和基本技能的考查，從近年岳陽市中考數(shù)學卷及全國各地數(shù)學中考卷來看，都有近100分的基礎(chǔ)題。因此，基礎(chǔ)學問和基本技能的復(fù)習應(yīng)作為重中之重來對待，中考數(shù)學復(fù)習應(yīng)很抓基礎(chǔ)學問的復(fù)習，盡可能地讓學生駕馭初中數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能。為了督促學生夯實基礎(chǔ)，以學習小組的形式開展學習競賽，每節(jié)數(shù)學課前對上堂數(shù)學課所復(fù)習的內(nèi)容進行課前檢測，每位同學的得分記入學習小組的得分，檢測未過關(guān)的同學由學習小組的組長督促其過關(guān)，老師進行抽查，抽查問題嚴峻的將扣小組的得分。

對于基礎(chǔ)較好的同學還應(yīng)提出特殊的要求，那就是對圓和二次函數(shù)壓軸題這兩個難點內(nèi)容的突破。從九周起先，給基礎(chǔ)好的同學每天布置一道圓的解答題或二次函數(shù)解答題的練習，并盡量做到面批面改，力爭優(yōu)生突破這兩大難點。

四、詳細措施：

1、加強同組老師之間的研討。

⑴、仔細探討《課程標準》和《2023年湖南省初中畢業(yè)學業(yè)考試標準》有《考試說明》，明確復(fù)習的教學要求。

⑵仔細探討初中數(shù)學教材，處理好課標、考綱、教材、復(fù)習資料之間的關(guān)系，處理好面對全體學生和關(guān)注學生特性發(fā)展的關(guān)系。

⑶仔細探討近三年岳陽市以及全國各地的中考數(shù)學試題，把握中考命題的特點和命題趨勢。

⑷仔細探討本校數(shù)學教學的狀況，尤其是本屆九年級學生的學情，制訂適合我校學情的切實可行的復(fù)習教學安排。

⑸仔細探討和吸取我校往屆畢業(yè)班教學的勝利閱歷，加強跨年級老師之間的聯(lián)系。

2、遵循課程標準，立足基礎(chǔ)學問。

課程標準是中考命題的重要依據(jù)，遵循課程標準能使我們更好的把握復(fù)習的重點和難點，因此課程標準是中考復(fù)習中最有參考價值的資料。由于初中教化屬于一種普及式的義務(wù)教化，因此中考主要是一種水平考試，考試的命題也就以考查基礎(chǔ)學問和基本技能為主。復(fù)習中我們應(yīng)以基礎(chǔ)學問和基本技能的復(fù)習為主，盡可能的讓更多的學生駕馭好初中階段基本的數(shù)學學問。

3、面對全體學生，搞好拔尖輔后。

義務(wù)教化的一個要求是教學必需面對全體學生。另外，要全面提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，也必需面對全體學生。以學習小組的形式開展互幫互助的學習競賽是一種實現(xiàn)整體提升的有效途徑。此外，還應(yīng)把握好復(fù)習教學的要求，面對全體學生細心選題，盡可能讓每位學生都能參加其中，對后進生不能放棄，因為他們的增分空間最大，處理得好的話中考中他們也最簡單增分。往屆畢業(yè)班的數(shù)學教學在這方面有很多勝利的閱歷值得借鑒。

中考不僅是水平考試，同時還具有為普高選拔優(yōu)秀學生的功能，因此復(fù)習中除面對全體學生外還要搞好拔尖培優(yōu)的工作。對于數(shù)學尖子生，應(yīng)增加適當?shù)挠锌隙ㄋ季S量的習題，特殊是圓和二次函數(shù)的習題的練習。對這部分學生應(yīng)多從數(shù)學思想方法上去訓練他們，要注意培育他們的邏輯思維實力和空間想象實力以及創(chuàng)新實力。對于這部分學生題海戰(zhàn)不僅會消耗掉他們獨立思索的時間，而且還會降低他們學習數(shù)學的熱忱。

4、構(gòu)建學問體系，突出數(shù)學思想方法的滲透。

中考數(shù)學的考試試題的覆蓋面大，它要求學生全面駕馭初中數(shù)學學問。通過復(fù)習，讓學生全面、系統(tǒng)地駕馭初中數(shù)學的基礎(chǔ)學問、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學的學問網(wǎng)絡(luò)，有利于學生更好的理解各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生融會貫穿的實力。為此，復(fù)習中打破教材的編排依次，將初中數(shù)學學問分成如下幾大塊進行復(fù)習：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形與四邊形、圓、數(shù)學思想方法，這樣處理，有利于幫助學生構(gòu)建學問體系。分塊復(fù)習的同時，要留意滲透分類探討的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、由特別到一般的思想等數(shù)學思想方法，只有通過數(shù)學思想方法的教學，才能讓學生駕馭數(shù)學的靈魂，學生才能以不變應(yīng)萬變。

5、強化課前檢測，提高課堂教學效率。

搞好每堂課的課前檢測，可以剛好了解學生對所復(fù)習的學問的駕馭程度，可以幫助我們剛好的調(diào)控教學，同時還對學生的學習起到督促的作用，為此，采納分學習小組的形式開展學習競賽，提高學生學習的主動性。課前檢測注意基礎(chǔ)學問的檢測，一般3至4道題。時間5、6分鐘為宜。

6、仔細總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性、針對性。講評不能簡潔的公布正確答案，要幫助學生分析得與失，分析錯誤的緣由，對較普遍性的問題還要通過變式訓練幫助學生過好關(guān)，對中上等生還要跟蹤督查落實狀況。并在下次測試中拿來再測，以求讓學生真正過關(guān)。

7、注意學