初三數(shù)學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)辦公文檔工作總結(jié)

.,即形,式,,即形,式,語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲.(4)重視原理高業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論,特別是加思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會(huì)聯(lián)想導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大.我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)",而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟.導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn).這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問題選題,編題,并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)",而問題又是數(shù)學(xué)的心臟其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn).這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問題選題,編題,并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)",而問題又是數(shù)學(xué)的心臟學(xué)有所獲.授課.一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué).美國(guó)的心理學(xué)家布魯納掌握,設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象.這一階段復(fù)習(xí)并不確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過開放性問題的關(guān)系.二、取得的成績(jī)期末數(shù)學(xué)成績(jī)比期中進(jìn)步一些，尤其學(xué)有所獲.授課.一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué).美國(guó)的心理學(xué)家布魯納掌握,設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀