蘇教版小學三年級上冊語文教學計劃

蘇教版小學三年級上冊語文教學計劃教者劉瑞玲一、學情分析：本班有學生32人，其中男生15人，女生17人。大部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較扎實，且具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。但仍有一部分學生學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，接受能力不強。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，以非智力因素培養(yǎng)，特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的學業(yè)成績和學習能力，輕松愉快地提高綜合素質。二、教材分析：本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”，“課文”，“習作”和“練習”組成。全冊安排了8個單元，每個單元安課排文3-4篇，習作1篇，練習1個。全冊安課排文24篇，所選的課文內容豐富，體裁多樣習語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。育方面在語言文字訓練過程中，使學生受產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。和教學目標要求：，為學生學學生思想教到熱愛祖國、熱愛中國共三、本學期教學內容1.學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（5）培養(yǎng)

認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2.漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。3.識字寫字（1）準確認讀377個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。4.口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（5）講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見努聞力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。5.閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

6.習作（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”、“請假條”。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。（5）結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、各單元重點難點：第一單元1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本單元9個生字，認識本單元14個生字。3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。每篇課文后面的作業(yè)一題般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實語感，實地練習寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。6、掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。第二單元1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫。能掌握構詞的方法并寫出相同結構的詞語來。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表背誦課文和成語。3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要達的思想感情。能

抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。5、掌握一定的構詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構詞。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義。第三單元1、繼續(xù)學習默讀課文，邊讀邊想。2、學習本單元28個四會字，27個兩會字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學習運用。4、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復述課文。第四單元1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結構的字。2、能聯(lián)系上下文情地朗讀課文。能復述課文，用自己的語言講述課文內容，懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。4、利用課留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉化為學生語言。第五單元理解詞語意思，并能用加點詞語造句。3、能正確、流利、有感文的1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本單元的39個生字，認識本單元其余18個生字。3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越??越來越??”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。5、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”。6、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。第六單元1、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。3、了解課文內容，懂得文章所

介紹的科學知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的思想。4、學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。5、學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學習用品或小制作。第七單元1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。5、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。6、口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。透過人物的神態(tài)、作動體會感情變化。第八單元1、學會本單元29個生字，認識15個生字。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。3、拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。五、學科活動計劃、措施：1.教學研究專題：以讀促寫，以寫促讀——基于新課程理念下的讀寫結合策略的研究。2.提高教學質量的措施：（1）加強教學業(yè)務學習，努力改進教學方法。注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。（2）激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習。設計活潑多樣的教學方法，將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。（3）重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。（4）積極開展有益的語文課外活動。指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。六、提優(yōu)補差計劃：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，學習習慣，從形而成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。1、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：朱宇涵、朱琳娜、鞏雨軒、鞏佳樂、劉佳怡、孫嘉豪輔差對象：孫田星、王順、王宇航、陳艷艷、王偉、李宇瑤2、主要措施（l）課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。（2）采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。（3）充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。（4）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。（5）對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。（6）采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

（7）充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。（8）及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。七、附教學進度。周次1-3教學內容課時備注習慣（5）、第一單元四課練習1及每單元課時15復