核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐

核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐隨著時(shí)代的變遷和教育的發(fā)展，許多針對(duì)不同年齡群體的教學(xué)理念和方法也隨之出現(xiàn)，其中核心素養(yǎng)教育嶄露頭角。所謂核心素養(yǎng)，是指學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握并運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和核心價(jià)值觀，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)、重要且必選的學(xué)科，也需要按照核心素養(yǎng)的理念進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)能力。

一、核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.核心素養(yǎng)教育的特點(diǎn)使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更為全面且有獨(dú)創(chuàng)性。核心素養(yǎng)教育注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)等多方面的培養(yǎng)，因此可以從不同角度出發(fā)，通過(guò)數(shù)學(xué)概念、方法的引入和實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的自我管理能力和信息素養(yǎng)水平，同時(shí)幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的基本能力。

2.核心素養(yǎng)教育可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)應(yīng)用的思維和能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際生活中出發(fā)，通過(guò)舉一反三、抽象思維的方式來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這便是數(shù)學(xué)應(yīng)用思維的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)教育倡導(dǎo)貫通式、綜合型的教學(xué)模式，將學(xué)科知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生解決生活中的問(wèn)題時(shí)，自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維與方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.核心素養(yǎng)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不斷提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)教育追求學(xué)生在各方面的全面發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力之所以更高，是因?yàn)樗麄儾粌H掌握了知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的方法。核心素養(yǎng)教育強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此可以更加有效地消化和吸收所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生成果的穩(wěn)定性和可升級(jí)性。

二、核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何具體落實(shí)？

1.建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)

要建立學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)該全面地進(jìn)行教學(xué)，講解數(shù)學(xué)概念和方法，建立模型概念，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的認(rèn)知與理解。通過(guò)有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)數(shù)字概念、運(yùn)算方法、分析解決問(wèn)題的方法，努力促進(jìn)學(xué)生建立科學(xué)的數(shù)學(xué)思維和能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用的方法。

2.強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的科學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中不可忽視其實(shí)際應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)數(shù)學(xué)的實(shí)際操作和探究，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更具體的感性認(rèn)識(shí)。例如，教師可以組織計(jì)算求解、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等多元化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和參與感，提高學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力,配合學(xué)科生動(dòng)和運(yùn)用的特點(diǎn)。

3.注重教育價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

核心素養(yǎng)教育倡導(dǎo)立足本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更多關(guān)注學(xué)生的心理和情感，并在教學(xué)中深入地滲透數(shù)學(xué)教育的特有價(jià)值觀念，如拒絕抄襲，遵從規(guī)則，講求知識(shí)的深度，要傳達(dá)教育的信念和理念，形成學(xué)生高尚道德觀念和良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生多角度整體提高。

4.開(kāi)展課外拓展，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)階段是數(shù)學(xué)領(lǐng)域扎實(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。教師可以通過(guò)課外閱讀、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、生活實(shí)踐等多種方式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，既拓寬了學(xué)生的視野，又能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)出更全面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)教育是未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)正確的實(shí)踐方式和方法是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果提升和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科紅人、未來(lái)創(chuàng)新人才的重要保障。教師應(yīng)該在教