自考學位論文抽檢存在的問題及解決辦法

自考學位論文抽檢存在的問題及解決辦法

湖南省教育廳組織專家對我校2022年自考學位

論文進行了抽檢，共抽檢23份，其中6份評審為不合格，不合格率為26%。學位論文抽檢評審中存在的主要問題：論文選題泛化、研究方法單一、研究思路不清晰，論文結構不合理、內容表述不準確、格式不規(guī)范等問題。具體體現(xiàn)在以下方面：

一、

論文選題問題1.論文選題過于籠統(tǒng)、寬泛，缺乏針對性。2.選題無研究價值，理論意義和實踐價值均無。3.論文題目表述不準確，出現(xiàn)語病。解決辦法：一是選擇與自己工作學習相關的切入口小的選題；二是加上限定對象，縮小研究范圍；三是反復研讀標題，保證標題通順流暢。二、論文整體結構問題1.論文結構不完整或不合理，結構關系混亂，缺少層次性，邏輯性不夠。2.研究重點不突出，論文體例與選題不相匹配。解決辦法：參照參考稿或知網(wǎng)優(yōu)秀碩士論文稿，對本人論文目錄進行反復研讀與修改，保證論文篇章結構完整，增強內容的層次性和邏輯性。

三、論文內容問題文不對題：正文內容不對應論文題目，論文最核心的研究內容缺失；解決辦法：明確個人重點研究方向，梳理研究內容，確認核心研究內容，對核心內容進行重點闡述。2.摘要問題：摘要頭重腳輕，寫的是研究背景或意義。解決辦法：參考知網(wǎng)里碩士學位論文摘要的寫作方法，概括寫出自己論文用什么樣的研究方法、研究了哪些內容、得出的研究成果和結論等。300字左右。3.沒有撰寫文獻綜述：相關領域研究現(xiàn)狀文獻資料不充分，沒有按照一定邏輯梳理闡述文獻，缺少對文獻的評析。解決辦法：在緒論部分增加文獻綜述，即對羅列出來的參考文獻進行深入閱讀與梳理，在研究背景和研究概述中進行評析。4.核心概念界定問題：沒有闡述概念，概念混淆或闡述不準確，不精煉；標題概念與正文概念不一致。解決辦法：梳理論文核心內容，借鑒文獻資料，明確核心概念，在緒論中進行概念的準確界定。5.論文論證不充分、結論得出缺乏原始數(shù)據(jù)資料的支撐，可信度不高：以羅列知識點為主，沒有具體的問卷調查數(shù)據(jù)和具有代表性的案例，案列分析內容過少，分析問題的原因過于簡單與寬泛化（如社會原因、學校原因、家庭原因等），

在沒有數(shù)據(jù)說明的情況下直接提出不足與建議；提出的對策缺乏操作性，創(chuàng)新性不足。6.問卷調查的問題：問卷調查的設計不嚴謹，缺乏對調查數(shù)據(jù)的分析，沒能很好地運用數(shù)據(jù)進行逐一闡述。5和6解決辦法：一是選取一定調查對象，設計問卷或者訪談提綱，通過問卷星或UMU等線上工具進行問卷調查，收集問卷結果進行分析，根據(jù)數(shù)據(jù)進行問題解決或提出相對應的對策建議；二是收集與內容相關的教育教學現(xiàn)實案例或個人身邊的人與事等真實信息，作為論文支撐材料進行案列分析或舉例說明，得出相應的結論或建議。7.全文有拼湊的嫌疑：字體、行距、顏色都不一致。解決辦法：一是多用上面5和6解決辦法中的調查數(shù)據(jù)與案例材料；二是保證全文的字體、行距、顏色的一致性。8.表述存在違背黨和國家相關政策方針的問題：如摘要中寫“現(xiàn)在是新時代發(fā)展中國特色經(jīng)濟的資本主義社會了”；對國家政策的把握過時。解決辦法：一是通讀文章，必須堅決去掉違背國家政策方針的文字；二是加強對相關研究內容的最新政策和文件的收集與整理，采用最新政策與文件作為佐證材料。論文研究方法問題沒有具體的研究方法闡述或者研究方法單一，方法選擇不合理；研究路徑不清楚。解決辦法：理清研究思路，確定研究方法，在緒論中寫出來。論文寫作規(guī)范問題1.語言文字表述問題：文字表達不準確、語句不通順，病句，錯別字多、標點符號錯誤，論文的段落縮進不統(tǒng)一。解決辦法：全文通讀、逐段逐句檢查修改。2.參考文獻格式不規(guī)范：期刊沒有標明刊名、出版年份、卷號（期號）以及起止頁碼；論文集沒有標明出版地、出版者、出版年、起止頁碼；量少，編號隨意、混