信息的集成與交流-信息作品的制作-哈爾濱第三中學(xué)

《信息作品的制作一一《信息作品的制作一一多種素材的集成》教學(xué)設(shè)計第第#頁，共6頁《信息作品的制作——多種素材的集成》教學(xué)設(shè)計哈爾濱市第三中學(xué)沈雁鵬一、教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)要求學(xué)生知道多媒體作品在呈現(xiàn)主題、表達創(chuàng)意方面的重要作用；知道不同多媒體素材在表現(xiàn)作品主題和提高作品藝術(shù)效果方面的特點；使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，借助合適的多媒體集成軟件，掌握作品的版面布局、素材插入及調(diào)整、建立超級鏈接的基本方法。掌握簡單的網(wǎng)頁制作技術(shù)。1、地位和作用教材是上?？萍冀逃霭嫔绲摹缎畔⒓夹g(shù)（必修）》。本課是第三章《信息的加工與表達》中第二節(jié)《信息作品的制作》中的第三課時，是本節(jié)的重要內(nèi)容，是學(xué)生設(shè)計制作信息作品的過程中，在完成了文字、圖片素材的使用的基礎(chǔ)上，進一步使用多媒體素材提高作品的藝術(shù)效果的重要實踐操作，也為下一課時使用超級鏈接組織信息作品積累內(nèi)容。主要是對如何使用多媒體素材才能達到最佳表達效果的探索?？梢哉f操作性強，知識點簡單易學(xué)。2、內(nèi)容分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是對學(xué)生制作信息作品時合理使用素材的指導(dǎo)。教材中是對三種素材特點和操作步驟地介紹。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我在教學(xué)上增加了對信息作品的欣賞和評價的部分。二、教學(xué)對象分析隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息已經(jīng)成為學(xué)生最容易接受、最感興趣的信息表現(xiàn)方式了，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿強烈，愿意動手實踐操作。同時由于傳媒的發(fā)達和信息的泛濫，學(xué)生會受到影響，大量的使用素材，可是也有可能削弱主題的表達，造成相反的效果，所以由教師提供多樣的實例就合理使用素材對學(xué)生進行指導(dǎo)。大部分學(xué)生在初中都學(xué)過簡單的網(wǎng)頁制作，而通過第三章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練地對文字、圖片等素材進行加工處理，所以本節(jié)課教師沒有必要特別講解操作知識，另一方面高中學(xué)生的認(rèn)知自覺性也比初中生增強很多，因此只要看過教師的操作演示，就能學(xué)會操作。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟悉聲音、動畫、視頻等類型素材的插入及調(diào)整方法，知道合理使用這些素材對提高作品表達效果的作用，逐漸學(xué)習(xí)合理地、客觀地設(shè)計和評價多媒體作品。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能有效地根據(jù)主題選擇素材和素材的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出一個符合要求的多媒體作品。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實踐操作和小組討論，體會素材是如何表現(xiàn)主題的，培養(yǎng)學(xué)生從素材能否圍繞主題、作品的表達風(fēng)格和效果與所選素材的關(guān)系等多方面、多角度欣賞多媒體作品的能力。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：各種素材對于主題呈現(xiàn)的不同方面的作用。教學(xué)難點：對使用的素材進行分類整理，更好的為主題服務(wù)。五、教學(xué)策略設(shè)計在前兩節(jié)課的“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式基礎(chǔ)上，我采用了如下教學(xué)方法：比較分析法，在引入聲音素材、動畫素材和視頻素材時，采用同一個作品使用不同類型素材，讓學(xué)生進行效果分析比較，根據(jù)需求選擇最合適的素材，使學(xué)生理解不同類型的素材具有不同的特點。實例分析法，在使用素材數(shù)量的問題上，我設(shè)計兩個相反的例子，讓學(xué)生分析討論作品的表達效果，使學(xué)生了解不是素材越多，作品才越有吸引力，適量的選擇和組合才是關(guān)鍵。體驗探究法，在學(xué)生制作的過程中，可以讓每個小組嘗試分別使用不同類型素材的組合，體驗主題表達效果的變化。六、教學(xué)媒體及教具的運用1、硬件資源：網(wǎng)絡(luò)教室2、軟件資源：教學(xué)平臺《極域電子教室》，網(wǎng)絡(luò)資源，工具軟件，學(xué)生作品

七、教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備好需要演示的學(xué)生作品，包括前期靜態(tài)作品和一些動態(tài)作品實例。學(xué)生：準(zhǔn)備好圍繞作品主題的聲音、動畫、視頻和素材。八、教學(xué)過程演示學(xué)生作品，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，引出本節(jié)內(nèi)容。通過演示操作，讓學(xué)生感受分別加入聲音素材、動畫素材和視頻素材，作品的表達效果的不同。V學(xué)生活動：每個學(xué)生修改本組的作品，要求只能增加聲音、動畫、視頻中的一種元素。,小組比較討論：哪種素材對表達主題更重要。V每組代表發(fā)言，舉例說明本組的討論結(jié)果。教師歸納總結(jié)各種素材的特點。小組活動：把每個人的修改組合到一起，形成多種素材集中的作品。教師針對問題進行點評，引導(dǎo)學(xué)生分類整理集成各種素材。小組展示，學(xué)生評價。教師點評。教師總結(jié)。教學(xué)階段所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課分鐘演示學(xué)生前期作品，提出問題：作品有什么不足，引導(dǎo)學(xué)生思考。生：作品信息靜態(tài)的，沒有動態(tài)的；信息都是安靜的，沒有聲音效果；還有些信息沒法表達出來。

師：現(xiàn)在是信息社會，生活節(jié)奏的加快要求我們在短時間內(nèi)接收大量的信息，所以只靠文字信息，圖片信息就不能滿足需要了，我們要調(diào)動所有的感官，接受更多的聲音、視頻信息。因此，我們在進行信息作品的制作時，也應(yīng)該加入這些元素。教師演示帶有動畫、視頻的作品與之前的作品進行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達效果的不同。演示在作品中插入聲音作為背景音樂，為學(xué)生進行操作示范。讓學(xué)生感受不同的表達效果，進一步激發(fā)操作熱情。讓學(xué)生通過觀察學(xué)會操作知識。小組活動分鐘每個學(xué)生修改本組的作品，要求只能增加聲音、動畫、視頻中的一種元素。通過不同學(xué)生的實踐，每組都有不同的效果，學(xué)生可以互相對比，互相學(xué)習(xí)。討論題目：哪種素材對表達主題更重要？教師挑選有代表性的小組提問，請同學(xué)用自己的作品支持本小組的發(fā)言。小組討論體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)，增加溝通的機會，培養(yǎng)人際交往能力。小組發(fā)言給學(xué)生提供交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。教師歸納總結(jié):各種素材的特點不同，應(yīng)根據(jù)主題的內(nèi)容靈活地選擇不同類型的素材。如：班級的文藝活動最強調(diào)教學(xué)重點，不同的表達效果需要使用不同類型的素材。

好有聲音、視頻等素材來表現(xiàn)；同學(xué)個人的介紹可以用幽默的動畫來表現(xiàn)。小組活動分鐘把每個人的修改組合到一起，形成多種素材集中的作品。讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題：有的小組會自動地進行素材的分類，有的小組就簡單地合并素材。教師點評：舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生分類整理集成各種素材。用實例分析法解決教學(xué)難點。作品展示12分鐘小組展示，學(xué)生評價，教師點評。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析和欣賞多媒體作品?？偨Y(jié)分鐘分清主次，突出重點，所有的素材都是為主題服務(wù)。讓學(xué)生思考后修改作品.在反思和借鑒中提高，才能不斷進步。附：學(xué)習(xí)資源i網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)教程.htm2、聲音的作用.htm3、聲音的合并及作用.htm4、動畫制作教程.htm5、視頻的格式.htm6、視頻文件格式轉(zhuǎn)換.htm九、教學(xué)反思教學(xué)實踐中，對自己的設(shè)計有點感想，覺得有兩個地方需要改進：1、雖然上課時也講到規(guī)劃設(shè)計作品，但是在多媒體教室環(huán)境下，學(xué)生第一步要做的還是準(zhǔn)備素材，缺乏實際的設(shè)計環(huán)節(jié)。這樣的內(nèi)容應(yīng)該要落實到紙上，所以關(guān)于規(guī)劃設(shè)計作品這部分內(nèi)容應(yīng)該分成教室和機房兩節(jié)上，效果更好些。2、在實際上課的過程中，設(shè)計的教學(xué)設(shè)計不能完全落實，主要是在小組活動時，我的設(shè)計是讓“每個學(xué)生修改本組的作品，要求只能增加聲音、動畫、視頻中的一種元素”，然后小組內(nèi)可以互相討論，讓每個人都有發(fā)表意見的機會。但是實際教學(xué)中，每個學(xué)生都會不由自主地增加自己認(rèn)為合適的元素，因此，可以將設(shè)計改成讓每個人都自選素材添加，然后小組討論哪個人的作品效果更好。這樣能夠充分利用時間，小組