31《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

31《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊(cè)第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告知我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變更。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步相識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好,這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)依據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、思索。一、課題切入，激趣導(dǎo)讀.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課題質(zhì)疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“&Isquo;我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）.師剛好梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。二、自主學(xué)文，整體感知.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和生活閱歷自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文;（2）思索剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。.運(yùn)用自己寵愛的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。.小組溝通，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組溝通的過程中，師巡回指導(dǎo)。三、群體合作，體驗(yàn)探究.學(xué)習(xí)小組選派代表溝通學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。.師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。.學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：(1)依據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？(2)說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思索活動(dòng)逐步引向深化，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的體現(xiàn)。讓學(xué)生運(yùn)用自己寵愛的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的敬重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民必需具備合作意識(shí)，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）自學(xué)效果的檢測(cè)過程，變更了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問題進(jìn)行分析、探討、溝通，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)整學(xué)生的留意力，消退學(xué)生的乏累，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深化理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，相識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，學(xué)問的大門一下子放開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)的快捷便利，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)悟“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)悟“學(xué)問的大門放開”。②找出文中的比方句，讀一讀，說說從這些句子中你體會(huì)到了些什么？③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步相識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生事實(shí)上網(wǎng)操作）。四、回讀課文，感悟內(nèi)化1.回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好，關(guān)切信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。五、課后延長，形成實(shí)力.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們溝通的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們確定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，駕馭好科學(xué)學(xué)問，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。.布置作業(yè)：課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)溝通。內(nèi)容。要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭學(xué)問。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教化，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。作業(yè)布置，留意引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生實(shí)力的形成。總評(píng)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：.突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲得學(xué)問。.著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配有助于學(xué)生由淺入