永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。4.按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。閱讀資料，交流感受

1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

(投影出示)

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，中國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國(guó)有超過(guò)84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。2.看了這兩段資料，心中有什么話要說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?熟讀精思，探究文本

1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫(huà)出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?4.在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?b.投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系?c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母形?。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。a.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么?b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。大膽評(píng)議，深化感受

1.評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰(shuí)，為什么?引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過(guò)朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2.評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫(xiě)得好，為什么?是否還有不足，應(yīng)如何修改?鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法。交流體會(huì)，延伸課外

學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫(xiě)等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。(內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)B案激趣談話，導(dǎo)入新課

1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類(lèi)似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。(師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料)2.板書(shū)課題，激發(fā)讀書(shū)興趣。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難

1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。2.說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的?3.質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。品讀課文，感受語(yǔ)言美

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。2.討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。3.課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么?賞讀課文，感受人性美

1.課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。3.交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢詫?duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

1.向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。2.寫(xiě)一封，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。(內(nèi)蒙古包頭市毋曉蕾)

《永生的眼睛》教學(xué)建議1.器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周?chē)藗儗?duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求;然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容;再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來(lái)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語(yǔ)句和段落，透過(guò)字面體會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會(huì)父親教育“我”的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西?為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。在理解有關(guān)父親的第二處語(yǔ)言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系?最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來(lái)讀一讀，體會(huì)父親崇高的思想境界。教學(xué)時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語(yǔ)的要求，找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)，從而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。3.教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)人物的心情，讀出人物的感情?？刹扇⌒〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對(duì)話。

4.在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，