現(xiàn)代教育技術(shù)客觀題答案

現(xiàn)代教育技術(shù)第一章1,電化教育是我國特有的名詞，該詞正式使用始于1936年。2,1993年我國正式確定將（A）更名為“教育技術(shù)”。A.電化教育B.教學(xué)技術(shù)C.計算機輔助教育D.信息技術(shù)教育3.在發(fā)達(dá)國家教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，20世紀(jì)初到30年代對應(yīng)(C)。A.視聽傳播階段B.教育技術(shù)階段C.視覺教育階段D.視聽教育階段4.以下說法正確的是（ABC）。A.學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件B.教育技術(shù)是一門理論與實踐并重的學(xué)科C.學(xué)習(xí)過程是教育技術(shù)研究和實踐的對象D.教育技術(shù)關(guān)注的重點是物化形態(tài)的媒體5,國外教育技術(shù)的發(fā)展階段第一階段視覺教育第二階段視聽教育第三階段視聽傳播第四階段教育技術(shù)6,信息技術(shù)與課程整合就是利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。（錯）7,我國頒布的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)面向的對象包括（BCD）。A.科研人員B.管理人員C.技術(shù)人員D.教學(xué)人員8,根據(jù)AECT'1994定義，教育技術(shù)的研究對象是（AD）。a.學(xué)習(xí)資源b.教學(xué)設(shè)備c.教學(xué)方法d.學(xué)習(xí)過程9,根據(jù)AECT'1994定義，教育技術(shù)的研究內(nèi)容分別是（A）、開發(fā)、（B）、管理和（C）。a.管理b.設(shè)計c.評價d.制作10,在國外教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，被作為視聽教育的主要理論依據(jù)是（D）。a.系統(tǒng)理論b.傳播學(xué)理論c.直觀教學(xué)論d.經(jīng)驗之塔理論11,我國教育技術(shù)起步于20世紀(jì)(A)。a.30年代b.70年代c.40年代d.20年代12,在發(fā)達(dá)國家教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，視聽傳播階段對應(yīng)的時間段是(D)。a.20世紀(jì)初-30年代b.20世紀(jì)70年代至今c.20世紀(jì)30-50年代d.20世紀(jì)50-60年代13,與1994定義相比，ACET'2005教育技術(shù)的定義發(fā)生的變化包括（ABCD）。a.研究目標(biāo)界定為“促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效”b.研究范疇更改為“創(chuàng)建、使用和管理”c.研究對象更改為“適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源”d.領(lǐng)域名稱由“教學(xué)技術(shù)”改為“教育技術(shù)”14,一般來說，信息素養(yǎng)包含（AC）兩個層面的意義。a.技術(shù)b.知識c.人文d.意識第二章1,程序教學(xué)理論是由（B）提出的。a.桑代克b.斯金納c.布魯納d.維特羅克2,隨機通達(dá)教學(xué)是指（C）。A.學(xué)習(xí)者以任意速度進(jìn)行學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)者在任意地點進(jìn)行學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)者分多次從不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)者以任意時間進(jìn)入學(xué)習(xí)3,對于各種流派的學(xué)習(xí)理論，下列說法正確的是（C）。A.建構(gòu)主義理論優(yōu)于行為主義理論B.建構(gòu)主義理論優(yōu)于認(rèn)知主義理論C.不同的理論有不同的適用范圍和條件，沒有優(yōu)劣之分D.認(rèn)知主義理論優(yōu)于行為主義理論4,信息加工理論認(rèn)為，人加工信息的主要場所是（C）。A.感受器B.長時記憶區(qū)C.短時記憶區(qū)D.感覺登記器5,建構(gòu)主義理論提倡的教學(xué)方法包括（ACD）。a.隨機通達(dá)教學(xué)b.啟發(fā)式教c.拋錨式教學(xué)d.支架式教學(xué)6,支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)包括（BCD）。a.告知目標(biāo)b.協(xié)作學(xué)習(xí)c.獨立探索d.搭腳手架7,程序教學(xué)的原則包括（ABCD）。a.及時強化原則b.小步子原則c.積極反應(yīng)原則d.低錯誤率原則8,建構(gòu)主義理論的基本觀點包括（ABC）。a.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程b.學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面c.學(xué)習(xí)過程包含對新知識的意義建構(gòu)和對舊知識的重組d.學(xué)習(xí)是組織一種完形，而不是刺激與反應(yīng)的簡單聯(lián)結(jié)9,利用計算機實現(xiàn)對學(xué)習(xí)者進(jìn)行個別指導(dǎo)的教學(xué)模式是基于（C）理論。a.信息加工b.試誤說c.程序教學(xué)d.認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說10,根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師的角色應(yīng)該是（C）。a.學(xué)生的保姆b.知識的傳播者c.教學(xué)的引導(dǎo)者d.教學(xué)的控制者11,斯皮羅認(rèn)為適合高級學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是（B）。a.自上而下的教學(xué)b.隨機通達(dá)教學(xué)c.支架式教學(xué)d.拋錨式教學(xué)12,行為主義理論的基本觀點包括（BCD）。A.學(xué)習(xí)效果不僅取決于外部刺激，還依賴于個體的主觀努力與認(rèn)知水平B.學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵依靠強化C.學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)D.學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程13,信息加工的基本原理包括（BCD）。A.人類加工信息的容量是無限的B.信息流是認(rèn)知行為的基礎(chǔ)C.回憶部分取決于提取線索D.記憶取決于信息編碼14,認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說的基本觀點包括（ABD）。A.學(xué)習(xí)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程B.通過主動發(fā)現(xiàn)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)是頓悟而不是通過嘗試錯誤來實現(xiàn)的D.強調(diào)對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)15,斯金納的強化理論認(rèn)為，有機體作出反應(yīng)后應(yīng)該及時給予強化。答案:對16,行為主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是（D）。a.主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程b.信息加工的過程c.認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)的過程d.刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)17,信息加工理論對學(xué)習(xí)的啟迪包括（ABCD）。a.利用媒體以形象的方式方便學(xué)生存儲和提取信息b.盡可能把知識組織成有意義的塊狀，減少機械學(xué)習(xí)c.在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)給學(xué)生留有一定的信息加工時間d.在設(shè)計媒體的時候應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力第三章1，人耳判斷聲音的方位主要是依靠（B)A.雞尾灑會效應(yīng)B.雙耳效應(yīng)C.哈斯效應(yīng)D.掩蔽效應(yīng)所進(jìn)行的信息傳播答案:對33,網(wǎng)絡(luò)傳播具有很多優(yōu)點,所以網(wǎng)絡(luò)傳播是教育傳播中一種最好的傳播方式答案:錯誤第四章1，經(jīng)驗之塔理論認(rèn)為，在教學(xué)中最重要的媒體是（C)A.計算機媒體B.印刷媒體C.視聽媒體D.聽覺媒體2,錄音機是根據(jù)“透鏡成像”原理制造的。答案:錯錯誤3,信息必須轉(zhuǎn)換為一定的符號形態(tài)，才能被傳播。答案:對4,視頻展示臺只能將膠片上的內(nèi)容投到屏幕上。答案:錯5,在多媒體課件開發(fā)腳本中，軟件編制的直接依據(jù)是文字腳本。答案:錯6,一切信息的傳播都必須依賴媒體。答案:對7,一般城市有線電視臺輸送來的電視信號是視頻信號。答案:錯8,多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種視覺和聽覺材料。答案:對9,多媒體教室線路設(shè)計時要兼顧到各種信號的連接。答案:對10,放映錄像節(jié)目，最好采用“射頻接入”方式。答案:錯11,價格越高的教學(xué)媒體，越能實現(xiàn)輔助教學(xué)的功能。答案:錯12,錄像機在放像時，電視機與錄像機聯(lián)接正確的是(B)A.錄像機VIDEOIN接電視機VIDEOOUT，錄像機AUDIOOUT接電視機AUDIOINB.錄像機VIDEOOUT接電視機VIDEOIN，錄像機AUDIOOUT接電視機AUDIOINC.錄像機RFOUT接電視機VIDEOIN，錄像機AUDIOOUT接電視機AUDIOIND.錄像機RFOUT接電視機VIDEOOUT，錄像機AUDIOOUT接電視機AUDIOIN13,錄音磁頭的作用是(A)A.將電信號轉(zhuǎn)換成磁信號B.將電信號轉(zhuǎn)換成聲音信號C.將聲音信號轉(zhuǎn)換成電信號D.將磁信號轉(zhuǎn)換成電信號14,錄音教材制作的常用方式有(ABD)A.復(fù)制錄音B.接收(電臺節(jié)目)錄音C.課堂攝像制作D.話筒直接錄音15,視頻展示臺能呈現(xiàn)的物體有(ACD)A.實物的圖像B.錄像視頻C.幻燈片D.書本上的文字圖表16,收看電視節(jié)目轉(zhuǎn)換頻道時，電視機屏幕上出現(xiàn)的數(shù)字代表(A)A.預(yù)置器序號B.頻道序號C.清晰度級別D.電視機型號17,下列教學(xué)媒體中，有利于實現(xiàn)個別指導(dǎo)教學(xué)功能的是(B)A.投影B.多媒體計算機教學(xué)系統(tǒng)C.教學(xué)電視片D.組合幻燈片18,下列教學(xué)媒體中，比較有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者觀察能力的是(B)A.教學(xué)電視片B.組合幻燈片C.語言實驗室D.多媒體計算機教學(xué)系統(tǒng)19,我國電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每秒鐘掃描(D)A.48幀B.24幀C.50幀D.25幀20,聽覺媒體的教學(xué)功能在于(ACD)A.擴大教育規(guī)模和范圍B.聲畫同步C.提供個別化學(xué)習(xí)的聽覺自學(xué)材料D.提供標(biāo)準(zhǔn)典型的聲音示范21，投影圖像產(chǎn)生“上窄下寬”梯形畸變，解決的方法是(C)A.讓銀幕上移B.讓銀幕前傾C.讓銀幕后傾D.讓銀幕下移22,在使用幻燈機時，幻燈片的正確放置方法是(C)A.正立B.橫側(cè)C.倒立D.任意23,在做講座過程中，主講者先分發(fā)了復(fù)印好的材料，再用PPT展示講座的主要內(nèi)容，這里涉及的主要教學(xué)媒體有(A)A.印刷媒體、計算機媒體B.印刷媒體、投影媒體C.印刷媒體、幻燈媒體D.投影媒體、計算機媒體24,銀幕上投影圖像模糊，應(yīng)調(diào)整投影器的(A)A.焦距B.功率C.位置D.屏幕25,中國大陸所采用的彩色電視制式為(A)A.PAL制式B.混合制式C.NTSC制式D.SECAM制式26,把音頻信號轉(zhuǎn)換為聲音的設(shè)備是(B)A.天線B.喇叭C.鏡頭D.話筒27,把電視信號轉(zhuǎn)換為光學(xué)圖像信號的設(shè)備是(C)A.錄像機B.光學(xué)鏡頭C.電視機D.攝像機28,被稱作數(shù)碼相機“核心”部件的是(B)A.變焦器B.電荷耦合器C.存儲卡D.充電電池29電視系統(tǒng)的通常由(ACD)等三部分組成。A.傳輸B.變換C.發(fā)送D.接收30電視中伴音信號的高頻調(diào)制方法采用(D)A.調(diào)幅B.混合C.組合D.調(diào)頻31,電視機天線接口的標(biāo)識為（C）A.VIDEOOUTB.VIDEOINC.RFIND.RFOUT32,電視機的亮度旋鈕專門控制(A)A.畫面的總體平均亮暗程度B.伴音大小C.圖像上最暗和最亮像素的視覺感覺差距D.彩色飽和度33,電視教學(xué)片中的“鏡頭”是指(D)A.攝像機的一個部件B.電視畫面的內(nèi)容C.一幀電視畫面D.沒有編輯點的連續(xù)畫面34光學(xué)投影儀使用完畢，散熱風(fēng)扇電源應(yīng)該比燈泡電源(B)A.同時關(guān)B.后關(guān)C.先關(guān)D.讓實驗員來關(guān)35,幻燈、投影教學(xué)的主要方法有(ABC)A.圖示講授法B.實物實驗演示法C.錄音配合教學(xué)法D.主體式教學(xué)法36,基本教育傳播的基本原理包括(ABCD)A.抽象層次原理B.信息來源原理C.重復(fù)作用原理D.共同經(jīng)驗原理37,教學(xué)媒體是在教學(xué)過程中傳輸信息的(A)A.通道B.方法C.形式D.手段38,教育傳播媒體在教育傳播活動中的基本功能是(BCD)A.選擇教學(xué)策略B.控制學(xué)習(xí)C.傳遞信息D.存儲信息39,"媒體是人體的延伸"是誰提出來的(D)a.香農(nóng)b.戴爾c.斯金納d.麥克盧漢40,下列媒體中接觸面最廣的媒體是(B)a.教科書b.電視和無線廣播c.錄音和計算機d.幻燈投影41,任何彩色圖像都可分解為哪三基色(C)a.紅、黃、白b.紅、綠、黃c.紅、綠、藍(lán)d.紅、黃、黑42,關(guān)于媒體下列說法不正確的是(B)a.電子媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)b.電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體c.電子媒體的功能越來越強d.傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善43,媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計算機類媒體(C)a.使用方式b.呈現(xiàn)的形態(tài)c.物理性能d.傳播范圍44,幻燈、投影教學(xué)的主要方法有(ACD)a.實物實驗演示法b.主體式教學(xué)法c.錄音配合教學(xué)法d.圖示講授法45,錄像機與錄音機工作原理的相同點是(B)a.都采用磁頭高速掃描b.都是利用電磁信號轉(zhuǎn)換c.都采用多磁頭結(jié)構(gòu)d.都可錄制兩面節(jié)目46,投影媒體利用的是什么原理(B)a.光化反應(yīng)b.光學(xué)成像c.實物成像d.化學(xué)成像47,教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗逐漸積累并傳遞下去，是因為教學(xué)媒體的(A)a.固定性b.擴散性c.能動性d.重復(fù)性48,教育傳播媒體按感覺通道可分為(ABCD)a.視聽媒體b.聽覺媒體c.綜合媒體d.視覺媒體49,最便于重現(xiàn)的媒體是(B)a.無線廣播b.教科書c.幻燈投影d.電影電視錄像50,有利于闡明教育教學(xué)中的難點和重點的教育電視節(jié)目類型是(D)a.表演型b.輔導(dǎo)型c.圖解型d.講授型51,現(xiàn)代教育傳播媒體的功能有(ACD)a.傳遞信息b.選擇教學(xué)策略c.存儲信息d.控制學(xué)習(xí)52,由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念(D)a.重復(fù)性b.固定性c.能動性d.擴散性53,在多媒體課件開發(fā)中，軟件編制的直接依據(jù)是文字腳本。答案:錯誤54,媒體就是承載信息的物體或中介物答案:對55,教育傳播媒體是傳遞教育信息的物體答案:對56,視覺媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要方式有（ABCD）A.示范式教學(xué)B.補充式教學(xué)C.主體式教學(xué)D.個別化教學(xué)57,下列哪些媒體屬于視覺媒體（ABC）A.實物展示臺B.照相機C.投影儀D.電視機58,一般來說，視聽教學(xué)媒體包括以下幾類（ACD）A.視聽型B.多媒體型C.視覺型D.聽覺型教學(xué)媒體是在教學(xué)過程中傳輸信息的（D）A手段B形式C方法D通道：1,在計算機輔助教學(xué)的基本模式中，操練和練習(xí)型主要是用于鞏固已學(xué)的知識和技能。答案:對2,超媒體就是超文本+多媒體。答案:對3,超文本是由節(jié)點和鏈組成的非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，它是一種非線性的單一文本媒體。答案:對4,教學(xué)游戲就是電子游戲，兩者沒什么區(qū)別。答案:錯5,文字腳本是制作課件的直接依據(jù)。答案:錯6,流媒體文件可以邊下載邊播放。答案:對7,超媒體中，節(jié)點所表示的信息只能是文本和圖像。()答案:錯8,在POWERPOINT中，插入視頻和插入Flash動畫的方式是一樣的。()答案:錯9,概念圖中的節(jié)點就是置于圓圈中的概念。()答案:對10,概念圖既是一種教學(xué)和評價工具，也是一種教學(xué)策略。()答案:對11,人工智能是一門研究運用計算機模擬和延伸人腦功能的綜合性學(xué)科。()答案:對12,下面屬于計算機管理教學(xué)簡稱的是(D)A.CAIB.CADC.CBED.CMI13,計算機作為教學(xué)目標(biāo)指的是(D)A.利用計算機來進(jìn)行各種學(xué)科的教學(xué)B.把計算機作為輔助教學(xué)的手段來使用的教學(xué)C.把計算機作為教學(xué)工具來使用的教學(xué)D.把計算機作為教學(xué)的對象和內(nèi)容的教學(xué)14,有一個聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計算機讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸人單詞，最后計算機評分。此課件屬于計算機輔助教學(xué)課件中的哪種類型(D)A.模擬型B.游戲型C.個別指導(dǎo)型D.操練與練習(xí)型15,計算機輔助教學(xué)課件中的指導(dǎo)型模式是以(B)A.布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)B.程序教學(xué)中的分支式模式為基礎(chǔ)C.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論為基礎(chǔ)D.程序教學(xué)中的線性模式為基礎(chǔ)16,多媒體開發(fā)工具主要指(D)A.音頻、視頻及圖像處理軟件B.多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件C.多媒體素材編輯軟件D.多媒體集成軟件17,下列屬于Windows中標(biāo)準(zhǔn)的聲音文件格式的是(B)A.MIDI文件B.WAV文件C.CDA文件D.MP3文件18,下列屬于Windows中標(biāo)準(zhǔn)的圖形圖像文件格式的是(C)A.TIF文件B.GIF文件C.BMP文件D.JPG文件19,下列不屬于多媒體技術(shù)特點的是(B)A.交互性B.非線性C.集成性D.多樣性20,Authorware屬于(C)A.聲音編輯軟件B.動畫制作軟件C.多媒體集成軟件D.圖像制作軟件21,下列屬于圖像處理軟件的是(C)A.CoolEditB.PremiereC.PhotoShopD.AnimatorPro22,DAT文件一般是哪一類素材的常見文件類型(A)A.視頻素材B.動畫素材C.音頻素材D.文本素材23,圖像素材格式大致可以分為哪兩大類(B)A.JPG和BMPB.位圖類和矢量圖類C.JPG和GIFD.BMP和GIF24,用不同的圖片格式存儲圖像，占有的磁盤空間大小是不一樣的，其中占據(jù)空間最大的格式是(C)A.WMFB.GIFC.BMPD.JPEG25,下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是(B)A.AuthorwareB.CoolEditC.FlashD.Word26,在教學(xué)中使用計算機游戲首先應(yīng)考慮的是它的(A)A.教學(xué)性B.娛樂性C.逼真性D.可操作性27,POWERPOINT編制的文件稱為(B)A.文檔文件B.演示文稿C.動畫文件D.文本文件28,對于一些學(xué)生很難親身體驗或體驗過程中危險性較大的經(jīng)驗，可采用計算機輔助教學(xué)，其模式最好是(A)A.模擬型B.操練與練習(xí)型C.游戲型D.個別指導(dǎo)型29,在多媒體課件中，課件能夠根據(jù)用戶答題情況給予正確和錯誤的回復(fù)，突出顯示了多媒體技術(shù)的(D)a.多樣性b.非線性c.集成性d.交互性30,下列論述正確的是(B)A.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本主要由教學(xué)軟件的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成B.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上改寫而成的C.多媒體教學(xué)軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據(jù)D.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是軟件制作的間接依據(jù)31,以下列文件格式存儲的圖像，在圖像縮放過程中不易失真的是(A)A.SWFB.GIFC.JPGD.BMP32,計算機存儲信息的文件格式有多種，WAV格式的文件是用于存儲（A）信息的A.聲音B.圖片C.文本D.視頻33,利用計算機瀏覽信息時，可以實現(xiàn)任意頁面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f法是(A)A.超文本或超媒體技術(shù)B.多媒體技術(shù)C.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D.信息技術(shù)34,多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種（D）材料A.圖像B.文本C.動畫D.聽覺和視覺35,計算機輔助教學(xué)課件的個別指導(dǎo)型模式中，計算機扮演了(C)A.學(xué)生的角色B.出題者的角色C.教師的角色D.學(xué)生家長的角色36,下列教學(xué)媒體中，最有利于實現(xiàn)個別指導(dǎo)教學(xué)功能的是(D)A.教學(xué)電視片B.組合幻燈片C.投影D.多媒體計算機教學(xué)系統(tǒng)37,多媒體技術(shù)與電視、電影等信息提供手段的主要區(qū)別在于(D)A.多樣性B.集成性C.非線性D.交互性38,下列多媒體創(chuàng)作軟件中，屬于基于時間的工具的有(A)A.FlashB.PowerPointC.AuthorWareD.Dreamweaver39,從計算機應(yīng)用的功能看，計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用方式包括(B)A.計算機輔助教學(xué)和計算機輔助教育B.計算機輔助教學(xué)和計算機管理教學(xué)C.計算機管理教學(xué)和計算機輔助教育D.計算機輔助教學(xué)和計算機傳播教學(xué)40,概念圖是用來組織和表征（D）的工具。A.知識元素B.語義網(wǎng)絡(luò)C.思維方式D.知識結(jié)構(gòu)41,概念圖的理論基礎(chǔ)是（A）的學(xué)習(xí)理論A.奧蘇貝爾B.布盧姆C.布魯納D.皮亞杰42,概念圖的組織和運用過程與（A）的學(xué)習(xí)觀是一致的。A.建構(gòu)主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.行為主義43,下列能制作動畫的軟件有(BCD)A.CoolEditB.3DMAXC.PHOTOSHOPD.FLASH44，在多媒體課件制作中，圖像數(shù)據(jù)可通過以下哪種途徑采集(ABCD)A.直接購買數(shù)字化的圖像或圖片或從網(wǎng)上下載共享圖片B.用Windows中的屏幕拷貝功能抓圖C.利用數(shù)碼相機將實景直接轉(zhuǎn)換成數(shù)字圖像D.利用掃描儀將圖片、照片作數(shù)字化處理45,計算機輔助測驗的主要內(nèi)容包括(A)A.測驗數(shù)據(jù)分析B.聯(lián)機測驗或自動閱卷C.自動出卷D.自適應(yīng)練習(xí)46,從認(rèn)知工具的角度看，計算機在教育中的應(yīng)用包括(ABCD)A.學(xué)習(xí)計算機B.用計算機學(xué)習(xí)C.從計算機學(xué)習(xí)D.計算機輔助教學(xué)47,概念圖通常由（ABC）構(gòu)成。A.連接詞B.連線C.節(jié)點D.圓圈48,智能代理在教學(xué)中的主要應(yīng)用有(BCD)A.作為家長代理B.實現(xiàn)智能化信息服務(wù)C.作為學(xué)生代理D.作為教師代理1,IE瀏覽器窗口中，“歷史”和“收藏”按鈕的作用是(CD)A.點擊“收藏”，能顯示最近瀏覽過的網(wǎng)址B.點擊“收藏”，顯示收藏的網(wǎng)址C.點擊“歷史”能顯示最近瀏覽過的網(wǎng)址D.“收藏”將當(dāng)前網(wǎng)頁地址存入收藏夾2,我國的教育類網(wǎng)站(ABCDE)A.普通中小學(xué)校開設(shè)的同步式教育網(wǎng)站B.普通高校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站C.其它遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站D.由ICP開設(shè)的培訓(xùn)類網(wǎng)站E.獨立遠(yuǎn)程教育院校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站3,搜索引擎查詢信息的基本方法是(AE)A.關(guān)鍵字詞搜索B.按新聞搜索C.按網(wǎng)站搜索D.按網(wǎng)頁搜索E.按分類目錄搜索4,網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(ABCD)A.無限性B.廉價性C.廣泛與無序性D.豐富與新穎性5,下列不屬于搜索引擎的是(D)a.Yahoob.Googlec.Baidud.Webquest6,世界上覆蓋范圍最廣的計算機網(wǎng)絡(luò)是(D)a.LANb.MANc.WANd.Internet7,信息搜索的第一步是(C)a.采用適當(dāng)?shù)乃阉鞣椒╞.目標(biāo)網(wǎng)頁的瀏覽c.合理確定搜索的關(guān)鍵詞d.搜索結(jié)果查看8,關(guān)于基于因特網(wǎng)資源的學(xué)習(xí)模式說法正確的是(B)a.主要采用定量評價b.注重問題c.強調(diào)結(jié)果d.注重事實9,在下列各類網(wǎng)站中，以基礎(chǔ)教育中課堂教學(xué)為目的的是(D)a.普通高校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站b.由ICP開設(shè)的培訓(xùn)類網(wǎng)站c.獨立遠(yuǎn)程教育院校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站d.普通中小學(xué)校開設(shè)的同步工教育網(wǎng)站10,在網(wǎng)頁中查找需要的關(guān)鍵字時，可以使用(C)a.Ctrl+Sb.Alt+Fc.Ctrl+Fd.Alt+S11,基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)一般第一步是(C)a.搜集、分析、組織信息b.評價、展示學(xué)習(xí)成果c.確定問題與目標(biāo)d.提供資源和工具12,基于因特網(wǎng)資源的學(xué)習(xí)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式的是(B)a.學(xué)生作為信息的被動接受、吸收者b.學(xué)習(xí)資源豐富、多樣c.給學(xué)生提供現(xiàn)成信息d.教師是學(xué)習(xí)過程的控制者13,屬于計算機網(wǎng)絡(luò)功能的是(ABC)A.數(shù)據(jù)傳送B.資源共享C.便于工作群體分工合作D.有效防止計算機病毒入侵14,網(wǎng)絡(luò)信息不具有的特點是(B)a.廉價性b.有序性c.無限性d.新穎性15,美國教育資源信息中心成立于(D)a.1960年b.1970年c.1976年d.1966年16,以下不是教育視頻會議的特點的是(B)a.多媒體性b.自主性c.交互性d.實時性第七章1，VLAN指的是？(D)A.虛擬網(wǎng)B.虛擬廣域網(wǎng)C.廣域網(wǎng)D.虛擬局域網(wǎng)2，下列哪些是典型的VLEs(ACD)A.LearningSpaceB.AuthorwareC.WebCTD.Web-Course-in-a-Box3,可用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的VLEs有哪些？（ABD）A.MoodleB.LearningSpaceC.Windows2000D.WebCT4,網(wǎng)絡(luò)課程具有所具有的特點有（ABCD）A.開放性B.交互性C.共享性D.自主性5,網(wǎng)絡(luò)課程包括兩個組成部分：它們是（AC）A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)課件C.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境D.教學(xué)目標(biāo)6,下面關(guān)于遠(yuǎn)距離教學(xué)基本特征的表述正確的是（CD）A.教師與學(xué)生相距很遠(yuǎn)B.是一種工業(yè)化的教育形式C.教師與學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)D.充分使用媒體7,遠(yuǎn)距離教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是（BC）A.傳播者B.學(xué)習(xí)者C.媒體D.課程設(shè)計8,TCP指的是（B）A.網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議B.傳輸控制協(xié)議9,VRML技術(shù)應(yīng)用于(D)a.網(wǎng)絡(luò)課程平臺的開發(fā)b.視頻會議制作c.人工智能系統(tǒng)開發(fā)d.虛擬實驗的開發(fā)10,下列不屬于網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺的是(C)a.Web-Course-in-a-Boxb.LearningSpacec.Webquestd.WebCT11,關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程的表述不正確的是(D)a.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)強調(diào)自主學(xué)習(xí)b.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要探究式教學(xué)c.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要有清晰的學(xué)習(xí)計劃d.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要同步協(xié)作12,對于網(wǎng)絡(luò)課程的概念，理解正確的是(D)a.網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的教學(xué)內(nèi)容的總和b.網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的網(wǎng)絡(luò)課件及教學(xué)案例的總和c.網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的網(wǎng)絡(luò)課件的總和d.網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和13,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的特征是（B）a.多媒體形式b.自主學(xué)習(xí)形式c.雙向交流形式d.協(xié)作形式14,遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于（B）a.雙向交流b.非面對面教育c.及時反饋d.個別化教育15,遠(yuǎn)程教育最初的形式是(D)a.網(wǎng)絡(luò)教育b.課堂教育c.廣播電視教育d.函授教育16,遠(yuǎn)程教育的第二個發(fā)展階段是（B）a.網(wǎng)絡(luò)教育b.廣播電視教育c.多媒體教育d.函授教育17,下列關(guān)于遠(yuǎn)程教育的說法正確的是（BC）A.師生相距遙遠(yuǎn)B.是一種有組織的教育C.師生非面對面D.師生是永久分離的18,函授教育起源于（B）A.19世紀(jì)末B.19世紀(jì)中葉C.20世紀(jì)初D.19世紀(jì)初19,目前遠(yuǎn)程教育中采用的教育形式有（ABCD）A.廣播電視教育B.函授教育C.課堂教育D.網(wǎng)絡(luò)教育20,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特征有（ABC）A.是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)B.自我需求向?qū).學(xué)習(xí)的自主性D.是一種有組織的學(xué)習(xí)第八章1,目前的多媒體教室，其核心一般是(C)A.中央控制系統(tǒng)B.投影儀C.多媒體計算機D.視頻展示臺2,多媒體教室線路的設(shè)計要兼顧到多種信號，下列信號中哪些是其中的信號(ABCD)A.計算機信號B.視頻信號C.音頻信號D.網(wǎng)絡(luò)信號3,局域網(wǎng)的簡稱是(B)A.WANB.LANC.InternetD.MAN4,微格教學(xué)主要應(yīng)用于師范院校學(xué)生的(C)A.培訓(xùn)B.教學(xué)實習(xí)C.教學(xué)實習(xí)和試講D.試講5,微格教學(xué)設(shè)施主要包括(BC)A.監(jiān)控室B.微格教室C.轉(zhuǎn)播室D.主控室6,校園網(wǎng)屬于(C)A.城域網(wǎng)B.廣域網(wǎng)C.局域網(wǎng)D.互聯(lián)網(wǎng)7,Intranet是一種基于Internet技術(shù)的企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，它通過防火墻與Internet連接。答案:對交換機的某個端口工作時其它所有端口都能收到信息，容易產(chǎn)生廣播風(fēng)暴。答案:錯雙絞線是由兩根相互絕緣的銅導(dǎo)線按照一定的規(guī)律相互纏繞在一起而成的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，其傳輸?shù)木嚯x一般限定在500米以內(nèi)。答案:錯10.多媒體教室線路設(shè)計要兼顧到四種信號、兩條通道、三路電源，其中四種信號指的是：RF信號、RGB信號、Audio信號、Video信號。答案:錯11,微格教學(xué)實施過程中的評價反饋是由指導(dǎo)教師完成的。答案:錯12,微格教學(xué)形成于美國20世紀(jì)60年代的教學(xué)改革運動。微格教學(xué)系統(tǒng)由主控室和微格教室兩部分組成。答案:對13,下列不屬于微格教學(xué)的特點的是(A)a.記錄過程標(biāo)準(zhǔn)化b.技能動作規(guī)范化c.觀摩評價及時化d.訓(xùn)練課題微型化14,下列哪種連接不能組成計算機網(wǎng)絡(luò)(C)a.兩個辦公室的兩臺計算機之間b.兩個學(xué)校的計算機之間c.一個計算機主機和若干個終端之間d.一個教室的多臺計算機之間15,微格教學(xué)的實施首先是(A)a.學(xué)習(xí)相關(guān)知識b.分析討論c.編寫教案d.確定訓(xùn)練目標(biāo)16,某學(xué)校只有一臺打印機、若干臺計算機，要想每臺計算機中的資料都可以在該打印機上打印，實現(xiàn)的最佳辦法是(A)a.把若干臺計算機連成網(wǎng)絡(luò)，打印機接在一臺計算機上b.把若干臺計算機上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺計算機上打印c.把若干臺計算機上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺計算機上打印d.在一個計算機上打印完后，把打印機搬往另一計算機打印17,某機房，所有的計算機都用網(wǎng)線分別連接到一個集線器(即HUB)上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是(A)a.星型b.混合型c.環(huán)型d.總線型18,校園網(wǎng)上的每臺計算機，其主板上都必須插入一個(C)a.聲音適配器b.顯示適配器c.網(wǎng)絡(luò)適配器d.調(diào)制解調(diào)器19,校園網(wǎng)的主要功能是(ABCD)a.信息發(fā)布b.管理應(yīng)用c.教學(xué)應(yīng)用d.數(shù)字圖書館20,通常傳輸速率最快的網(wǎng)絡(luò)類型是(A)a.局域網(wǎng)b.城域網(wǎng)c.廣域網(wǎng)d.國際互聯(lián)網(wǎng)21,雙絞線是由兩根相互絕緣的銅導(dǎo)線按照一定的規(guī)律相互纏繞在一起而成的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，其傳輸?shù)木嚯x一般限定在100米以內(nèi)。答案:對22,多媒體教室線路設(shè)計要兼顧到四種信號、兩條通道、三路電源，其中四種信號指的是：視頻信號、音頻信號、網(wǎng)絡(luò)信號、計算機信號。答案:對23,集線器的某個端口工作時其它所有端口都能收到信息，容易產(chǎn)生廣播風(fēng)暴。答案:對24,人機工程學(xué)是研究人機環(huán)境中人與機器之間的關(guān)系。答案:錯25,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)普遍應(yīng)用于中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)機房中，它包括多媒體控制與教學(xué)管理兩部分。答案:對26,路由器是連接多個網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行“翻譯”，從而構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)。答案:對27,防火墻是一種將內(nèi)部網(wǎng)和公眾訪問網(wǎng)分開的硬件技術(shù)。答案:錯28,多媒體教室可以實現(xiàn)下列哪些功能（ABCD）a.演示多媒體教學(xué)課件b.播放錄像、VCD、DVDc.連接校園網(wǎng)d.觀看電視節(jié)目29,可以用來作為構(gòu)成校園的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備有（AB）a.交換機b.集線器c.計算機d.雙絞線30,數(shù)字語音教室與與網(wǎng)絡(luò)相比，更加注重的是（ABC）a.語音質(zhì)量b.音像效果c.視頻質(zhì)量d.隔音效果31,按照人機工程學(xué)原理，在網(wǎng)絡(luò)機房中可以進(jìn)行下列設(shè)計（ACD）a.天花板的色調(diào)設(shè)為乳白色b.計算機顯示器的屏幕面向窗戶c.電腦旁邊擺放綠色植物d.機房的墻壁設(shè)置隔音效果第九章1,影響教學(xué)媒體選擇的因素眾多，按照羅密斯宙斯基的選擇模型，選擇教學(xué)媒體時應(yīng)考慮的首要因素是教學(xué)目標(biāo)。答案:對2,發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是運用歸納或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。答案:對3,教學(xué)設(shè)計的前期分析包括（ABE）A.學(xué)習(xí)背景分析B.學(xué)習(xí)者分析C.教學(xué)目標(biāo)的闡明D.教學(xué)策略的制定E.學(xué)習(xí)任務(wù)分析4,按照布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)說，認(rèn)知領(lǐng)域中最高級的層次為(B)A.綜合B.評價C.理解D.分析5,布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分為六個層次(B)A.知道、領(lǐng)會、運用、評價、分析、綜合B.知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價C.知道、理解、運用、綜合、分析、評價D.理解、知道、應(yīng)用、綜合、分析、評價6以系統(tǒng)的方式找出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面的目前狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)之間的差距通常稱為(D)A.學(xué)習(xí)對象分析B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C.學(xué)習(xí)環(huán)境分析D.學(xué)習(xí)需要分析7,“高中一年級學(xué)生在遇到具體物體時，能夠準(zhǔn)確使用游標(biāo)卡尺測出該物體的尺寸，測量誤差不超過1%”表述中斜體部分屬于(A)A.行為條件B.行為主體C.實際行為D.行為結(jié)果8,布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論將教學(xué)目標(biāo)分為（ACE）A.情感領(lǐng)域B.智慧技能C.動作技能領(lǐng)域D.態(tài)度E.認(rèn)知領(lǐng)域9,一般認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)包括(ACDE)A.學(xué)習(xí)理論B.評價理論C.教學(xué)理論D.傳播理論E.系統(tǒng)理論10,教學(xué)設(shè)計的目的是獲得優(yōu)化的（A）A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.教學(xué)模式D.教學(xué)手段11,完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括：(ABCDE)A.教學(xué)設(shè)計方案的編寫B(tài).教學(xué)設(shè)計的前期分析C.制定教學(xué)策略D.闡明教學(xué)目標(biāo)E.教學(xué)設(shè)計成果的評價與修改12,1996年，里奇總結(jié)了系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計過程的核心要素，包括(ABCD)A.建構(gòu)評價程序和設(shè)計/選擇傳遞傳送方法B.安裝和維護(hù)系統(tǒng)C.確定學(xué)習(xí)者的需要和教學(xué)目標(biāo)D.試用教學(xué)系統(tǒng)13,對教學(xué)設(shè)計的理解，下面說法錯誤的是(A)a.開發(fā)教學(xué)軟件為目的b.建立解決教學(xué)問題的策略方案c.運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題d.以傳播理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論為基礎(chǔ)14,學(xué)習(xí)者分析屬于下列哪個部分(C)a.教學(xué)設(shè)計成果的評價與修改b.闡明教學(xué)目標(biāo)c.教學(xué)設(shè)計的前期分析d.制定教學(xué)策略15,學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系的提出者是(A)a.加涅b.斯金納c.瑞達(dá)瑞奇d.布盧姆16,知識領(lǐng)域教學(xué)中行為動詞“說出”是哪個目標(biāo)層次(C)a.獨立操作b.模仿c.了解d.應(yīng)用17,教學(xué)設(shè)計是在美國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展起來的，于（C）在教學(xué)系統(tǒng)方法的統(tǒng)領(lǐng)下，建立了教學(xué)設(shè)計學(xué)科。A.20世紀(jì)70年代B.20世紀(jì)50年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)80年代18,如果教師只知道教學(xué)設(shè)計的一些技巧，而沒有系統(tǒng)掌握教學(xué)設(shè)計，那么教師就不能真正理解和運用教學(xué)設(shè)計。答案:對19,我國教育的實際表明，教師不一定稱為教學(xué)設(shè)計者。答案:錯20,無論將教學(xué)設(shè)計看成結(jié)果還是過程，其根本任務(wù)都是為改進(jìn)教學(xué)實踐服務(wù)的。答案:對21,教學(xué)設(shè)計的基本特征是：（ABCE）A.以系統(tǒng)思想和方法為指導(dǎo)B.重視學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)者的分析C.教學(xué)設(shè)計既遵循科學(xué)性又體現(xiàn)藝術(shù)性D.以媒體應(yīng)用為核心E.以關(guān)于學(xué)和教的科學(xué)理論為基礎(chǔ)22,1975年，（B）等人發(fā)展了一套“聯(lián)合軍種教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式”，是教學(xué)設(shè)計發(fā)展中的又一個里程碑。A.古德森B.布蘭生C.安德魯斯D.里奇23，在20世紀(jì)90年代期間，（A）對教學(xué)設(shè)計實踐產(chǎn)生重要影響。A.績效技術(shù)運動B.系統(tǒng)理論C.教育傳播理論D.程序教學(xué)運動24，教學(xué)設(shè)計的過程模式的基本特點是：(BCE)A.以關(guān)于學(xué)和教的科學(xué)理論為基礎(chǔ)B.以特定的理論為基礎(chǔ)、在教學(xué)設(shè)計的實踐過程形成的，是教學(xué)設(shè)計實踐的簡化形式C.可以用來指導(dǎo)不同背景下的項目設(shè)計，并為實現(xiàn)特定的目標(biāo)服務(wù)D.重視學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)者的分析E.以文字或圖表的形式進(jìn)行描述，或者兩者結(jié)合進(jìn)行描述25,普遍認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計過程模式的核心要素包括（ABCDE）A.設(shè)計B.開發(fā)C.實施D.評價E.分析26,ADDIE模式中的E指的是（C）A.實施B.分析C.評價D.設(shè)計27,ADDIE模式中的A指的是（B）A.設(shè)計B.分析C.開發(fā)D.實施28,ADDIE模式中的I指的是（D）A.分析B.設(shè)計C.開發(fā)D.實施29,教學(xué)目標(biāo)闡明的是學(xué)習(xí)者的行為而非教師的行為答案:對30,教學(xué)目標(biāo)闡明的是教師的行為而非學(xué)習(xí)者的行為。答案:錯31,教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，可觀察、可操作和可測量。答案:對32,下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說法正確的是（ADE）A.教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。B.教育工作者已對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了大量的研究，并形成了較成熟的理論體系。其中具有代表性的理論就是加涅的教育目標(biāo)分類理論C.教育工作者已對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了大量的研究，并形成了較成熟的理論體系。其中具有代表性的理論就是布盧姆（B.S.Bloom）的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系D.教學(xué)目標(biāo)不僅是編制評價試題的依據(jù)，而且也是教學(xué)策略制定、教學(xué)設(shè)計形成性評價實施的依據(jù)。E.在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)闡明具有非常重要的地位。33,哈羅將運動技能領(lǐng)域的目標(biāo)分為（A）A.知覺能力、體力、技能動作、有意交流。B.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。C.接受(或注意)、反應(yīng)、價值判斷、組織化和個性化。D.模仿、獨立操作、遷移34,羅米斯佐斯基（A.J.Romiszowski）提出了人際交往領(lǐng)域的目標(biāo)分類理論，該理論將目標(biāo)分成（D）A.知覺能力、體力、技能動作、有意交流。B.模仿、獨立操作、遷移C.接受(或注意)、反應(yīng)、價值判斷、組織化和個性化。D.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。35,情感領(lǐng)域的目標(biāo)依據(jù)價值內(nèi)化的程度可分（C）A.尋求與提供信息、提議、構(gòu)筑和支持、排除和引起、異議和概括。B.知覺能力、體力、技能動作、有意交流。C.接受(或注意)、反應(yīng)、價值判斷、組織化和個性化。D.模仿、獨立操作、遷移36,我國在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，從（B）給出了每一門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。A.模仿水平、獨立操作水平、遷移水平B.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面C.了解水平、理解水平、應(yīng)用水平D.經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平37,根據(jù)梅格的研究，教學(xué)目標(biāo)由（B）組成。A.四要素組成，即對象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)。B.三要素組成，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。C.ABCD四要素D.對象、條件、標(biāo)準(zhǔn)38,參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時，應(yīng)能主動地把教學(xué)設(shè)計的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)與劇中的斜體字指的是（C）A.標(biāo)準(zhǔn)B.條件C.行為D.對象39,參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時，應(yīng)能主動地把教學(xué)設(shè)計的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)與劇中的斜體字指的是（A）A.條件B.對象C.標(biāo)準(zhǔn)D.行為40,參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時，應(yīng)能主動地把教學(xué)設(shè)計的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)與劇中的斜體字指的是（C）A.條件B.標(biāo)準(zhǔn)C.對象D.行為41,參加培訓(xùn)的學(xué)員在編制教育電視節(jié)目時，應(yīng)能主動地把教學(xué)設(shè)計的理論和方法貫徹始終，以保證該節(jié)目的教育性。這一目標(biāo)與劇中的斜體字指的是（A）A.標(biāo)準(zhǔn)B.對象C.行為D.條件42,教學(xué)目標(biāo)闡明的方法主要有：(BDE)A.定義性概念學(xué)習(xí)目標(biāo)B.內(nèi)部心理和外顯行為相結(jié)合的方法C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)目標(biāo)D.行為術(shù)語法E.表現(xiàn)性目標(biāo)表述法43,在教學(xué)過程中的評價一般包括類型主要有：(ABCE)A.后測B.練習(xí)測驗C.前測D.期中測試E.入門技能測驗44,史密斯-瑞根認(rèn)為教學(xué)策略的類型主要包括：(ACD)A.管理策略B.設(shè)計策略C.組織策略D.傳遞策略E.評價策略45,一般說來，適合我國學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要是：(ABCDE)A.學(xué)習(xí)方式設(shè)計B.教學(xué)媒體的選擇C.教學(xué)方法的選擇D.教學(xué)組織形式的確定E.教學(xué)過程的確定46,下列關(guān)于探究學(xué)習(xí)的說法中，錯誤的是(C)A.探究學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生探索世界的積極態(tài)度。B.探究學(xué)習(xí)實施過程一般都可以分為教學(xué)準(zhǔn)備、正式進(jìn)行教學(xué)、教學(xué)后三個階段。C.WebQuest并不是利用網(wǎng)絡(luò)開展探究學(xué)習(xí)的例子D.探究學(xué)習(xí)是指兒童通過自主地參與知識的獲得過程，掌握研究自然所必需的探究能力47,下列關(guān)于合作學(xué)習(xí)的說法中，正確的有：(ABCDE)A.合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動B.合作學(xué)習(xí)是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程的C.合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合作互助活動D.合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動E.合作學(xué)習(xí)是以各個小組在達(dá)成目標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的48,目前研究最深入、運用最廣泛的基本合作學(xué)習(xí)方法主要有：(ABDE)A.共學(xué)式B.小組調(diào)查C.WebQuestD.學(xué)生小組學(xué)習(xí)E.切塊拼接法49,學(xué)生小組學(xué)習(xí)可分為（ABDE）A.合作性讀寫一體化B.小組輔助個人C.切塊拼接法D.學(xué)生小組成績分工法E.小組—游戲—競賽法50,學(xué)生小組成績分工法的實施過程是：(A)A.呈現(xiàn)新內(nèi)容、分組學(xué)習(xí)、測驗、表揚獲勝的小組B.分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評價C.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機、對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控、利用資源D.教學(xué)準(zhǔn)備、正式教學(xué)、教學(xué)后51,一般認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)的必要條件有(ABCDE)A.必須以學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略做保障B.必須以學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機為前提C.必須有社會性物質(zhì)性條件作支持D.必須以一定的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)E.必須以學(xué)生的意志控制為條件52,根據(jù)學(xué)生組織方式的差異，可以把教學(xué)組織形式分為：(BCD)A.探究學(xué)習(xí)B.個別化教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級授課E.自主學(xué)習(xí)53,把一個信息源告知、表演或傳播給學(xué)習(xí)者的教學(xué)方法是(A)A.呈現(xiàn)法B.討論法C.訓(xùn)練和實踐法D.演示法54,影響教學(xué)媒體選擇的最重要因素是(A)A.學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者B.教師態(tài)度和教學(xué)方法C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容D.實際約束和環(huán)境因素55,教學(xué)設(shè)計過程既是系統(tǒng)化的過程，又是充滿創(chuàng)造性的過程。答案:對56,教學(xué)設(shè)計過程既是系統(tǒng)化的過程，又是線性的過程。答案:錯第十章1,下列不屬于教學(xué)軟件評價標(biāo)準(zhǔn)的是（B）a.技術(shù)性b.生動性c.教育性d.科學(xué)性2,以下哪個不是根據(jù)評價的功能劃分的(D)A.總結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.過程性評價3,以下屬于依據(jù)檔案袋的不同功能來分的有（ABCD）A.展示型B.評價型C.理想型D.文件型4,出現(xiàn)在課程開始以前，在于了解學(xué)生的知識、技能、心向的準(zhǔn)備情況，這種評價為(C)A.形成性評價B.相對評價C.診斷性評價D.絕對評價5,在教學(xué)活動過程中，為了不斷把握階段性教學(xué)效果，往往會不斷進(jìn)行的評價為(D)A.絕對評價B.診斷性評價C.相對評價D.形成性評價6,在教學(xué)過程中，測驗一般包括(ABCD)A.前測B.入門技能測驗C.后測D.練習(xí)測驗7,在編寫考