幼兒園中班科學(xué)教案方案實范文（四篇）

第9頁共9頁幼兒園中班?科學(xué)教案方?案實范文?活動目標(biāo)：?1、認(rèn)識?四中常見蔬?菜的外形特?征，按食用?部分進(jìn)行歸?類。2、?知道蔬菜營?養(yǎng)豐富，教?育幼兒要多?吃蔬菜。?活動重點：?知道從蔬菜?的食用部分?，比較異同?點，形成蔬?菜概念。?活動準(zhǔn)備：?與內(nèi)容有關(guān)?的課件西紅?柿、白菜、?土豆、蘿卜?等實物若干?、展板一張?蔬菜圖片與?幼兒相等活?動過程：?1、今天有?趙老師與小?朋友們一起?來上課，小?朋友們高興?嗎?(高興?)2、剛才?老師接到了?一個電話，?小朋友想不?想知道是誰?給老師打來?的?(想)?是蔬菜王國?的國王給老?師打來的，?它告訴老師?說他們蔬菜?王國給咱們?小朋友寄來?了許多東西?，放在了咱?們活動室里?，小朋友想?不想去看看?是什么?(?想)那咱們?一起去看看?吧?3、?展板、實物?(各種蔬菜?)：提問：?你看到了什?么?有那些?蔬菜?你喜?歡吃哪一種?蔬菜?你知?道你是吃它?的哪一部分??4、我?們先來看看?蔬菜都是有?哪部分組成?的?(大屏?幕)(根、?莖、葉、花?、果實、種?子)5、?小朋友知道?了蔬菜都是?有那幾部分?組成，那么?小朋友就該?回答老師的?問題了。?6、猜謎語?：又紅又圓?象蘋果，酸?酸甜甜營養(yǎng)?多，既能做?菜吃，又能?當(dāng)水果。(?西紅柿)誰?能說一說西?紅柿是什么?樣子的?(?顏色、形狀?、皮是怎樣?的、還有小?坑、味道、?可以做菜也?可以生吃)?那我們應(yīng)該?吃西紅柿的?哪一部分??(果實)還?有什么蔬菜?是吃它的果?實部分?(?茄子、辣椒?、南瓜、冬?瓜、胡子)?。7、還?有一個謎語?猜猜看：一?個胖娃娃，?埋在地底下?，頭頂綠巾?穿紅褂，夏?天播種秋天?拔，我們?nèi)?人都愛它。?(蘿卜)說?一說蘿卜的?樣子?(形?狀、顏色、?可以生吃也?可以做菜)?老師告訴小?朋友蘿卜還?有“土人參?”之說。因?為蘿卜中含?有淀粉酶，?能助消化，?有利于人的?身體健康，?民間自古就?有“蘿卜是?土人參”之?說。我們應(yīng)?該吃它的哪?一部分?(?根)還有什?么蔬菜我們?可以吃它的?根?8、?看圖中有哪?些蔬菜?(?白菜、菠菜?、油菜)老?師可以說說?白菜的樣子?。我們該吃?它的哪一部?分?(葉)?還有什么蔬?菜我們吃它?的葉。9?、這是什么??(土豆也?叫地蛋或馬?鈴薯)土豆?的樣子。土?豆發(fā)了芽時?有毒，不能?吃，如果芽?很小，可以?把芽和周圍?的肉削干凈?，才可以吃?。我們吃它?的莖。老師?還有一個關(guān)?于土豆的兒?歌：老師?說一遍，課?下再教小朋?友說。1?0、考考小?朋友：小朋?友們，平時?吃我的哪一?部分(屏幕?)11、?誰在一拽老?師的衣角，?摸出來瞧一?瞧，哦，是?一一封信，?看看上面寫?的什么?是?蔬菜王國給?小朋友的信?：(我想考?考小朋友對?我們蔬菜的?了解，呀，?還有小獎品?呢?誰答對?了給誰一個?)看看都有?什么問題??12、問?題：(1?)哪些蔬菜?既能生吃又?能熟吃??(2)哪些?蔬菜既能當(dāng)?水果吃又能?當(dāng)蔬菜吃??(3)為?什么稱蘿卜?為土人參??(4)發(fā)?芽的土豆為?什么不能吃??(5)?為什么要小?朋友們多吃?蔬菜?1?3、小朋友?都累了咱們?來休息一下?，做個游戲?：找朋友小?朋友拿著自?己手中的圖?片找自己的?朋友。(老?師講評)1?4、小朋友?看這是什么??(出示蔬?菜拼盤)回?家和爸爸媽?媽一起來制?作蔬菜拼盤?。幼兒園?中班科學(xué)教?案方案實范?文（二）?活動目標(biāo)：?1、觀察?光透過布或?透明玻璃紙?和皺紋紙形?成的彩色光?團(tuán)及光團(tuán)重?疊的變化?2、能表達(dá)?自己的發(fā)現(xiàn)?及疑問，和?同伴互相合?作玩游戲?3、培養(yǎng)幼?兒對自然科?學(xué)的興趣?活動準(zhǔn)備：?1、紅、?黃、藍(lán)、綠?的玻璃紙、?各色布、皺?紋紙若干，?大小能覆蓋?手電筒口?2、手電筒?幼兒人手一?個3、一?段節(jié)奏強(qiáng)烈?的音樂活?動過程：?一、引發(fā)幼?兒對活動的?興趣師：?“小朋友，?今天我要和?你們玩一個?很好玩的你?們從沒玩過?的游戲，好?嗎?”教?師打開手電?筒，將光照?射到活動室?墻面上，?師：“小朋?友，你們看?到了什么??”幼兒自?由講述師?：“現(xiàn)在請?你們猜一猜?，如果在手?電筒前面蒙?上一塊紅布?，會怎么樣??”幼兒?自由講述?二、幼兒嘗?試制作彩色?燈師：“?現(xiàn)在，請小?朋友也來大?膽地試一試?。”小朋?友每人選擇?一張自己喜?歡的彩色透?明玻璃紙或?一塊布或皺?紋紙，覆蓋?在手電筒的?鏡面上幼?兒嘗試自己?制作彩色燈?，教師根據(jù)?情況給予適?當(dāng)?shù)膸椭?尤其是幫助?能力稍差的?幼兒也能嘗?試到成功的?快樂幼兒?可將自己的?彩色燈打開?，射到白墻?面上，觀察?光團(tuán)的色彩?師：“小?朋友，你們?剛才是怎么?玩的?發(fā)現(xiàn)?了什么?”?引導(dǎo)幼兒?大膽地自由?地玩一玩，?并可隨意找?好朋友講講?自己的新發(fā)?現(xiàn)師：“?小朋友，你?們有沒有發(fā)?現(xiàn)用透明玻?璃紙用布用?皺紋紙制作?的彩色燈有?什么不同??”引導(dǎo)幼?兒再次玩的?興趣和觀察?的興趣師?：“小朋友?，你們想不?想再玩一個?新的游戲??”教師裝?著神秘的樣?子：“色彩?娃娃還有兩?個好朋友呢?，它和好朋?友在一起時?還會變成另?一種顏色，?你們相信嗎??不信，你?們隨便去找?兩個和你不?同顏色的在?一起玩一玩??！币龑?dǎo)?幼兒兩個或?三個一組進(jìn)?行合作游戲?啟發(fā)幼兒?移動各自的?彩色光團(tuán)，?讓三個光團(tuán)?互相交叉，?部分重疊，?仔細(xì)觀察光?團(tuán)重疊后發(fā)?生的色彩變?化讓幼兒自?由講述，請?個別幼兒談?談自己的發(fā)?現(xiàn)和感受?三、結(jié)束游?戲最后，?在一段節(jié)奏?強(qiáng)烈的音樂?聲中，幼兒?模仿舞臺燈?光師，制造?出活動、變?化的燈光效?果，全體幼?兒跟著音樂?的節(jié)奏和燈?光效果進(jìn)行?創(chuàng)意舞蹈的?自編，也可?請愿意上臺?表演的小朋?友進(jìn)行表演?，最后在歡?樂的氣氛中?結(jié)束本次活?動。幼兒?園中班科學(xué)?教案方案實?范文（三）?【活動目?標(biāo)】1、?引導(dǎo)幼兒做?出多種活動?手指和手臂?的動作。?2、鍛煉幼?兒手和手臂?的協(xié)調(diào)能力?。3、學(xué)?會合作，體?驗克服困難?，做勇敢孩?子的快樂。?【活動準(zhǔn)?備】音樂?、星星、小?旗、布置場?地?！净?動過程】?一、熱身活?動教師和?幼兒隨《去?郊游》音樂?動作入場;?律動“請你?照我這樣做?”帶領(lǐng)幼兒?做準(zhǔn)備活動?。二、活?動手指和手?臂1、教?師與幼兒一?起活動手指?，并想像出?多種象形動?作。如：大?雁飛、蟲子?爬、剪刀剪?、魚兒游、?小星星放光?等。2、?引導(dǎo)幼兒做?出各種胳膊?的象形動作?，如：炸麻?花、開火車?、打氣、擦?玻璃、游泳?、蝴蝶飛、?劃船等。?3、以“小?手變魔術(shù)”?游戲引導(dǎo)幼?兒用手和手?臂共同創(chuàng)造?各種動作。?(引導(dǎo)幼?兒聯(lián)系日常?生活說出手?的各種本領(lǐng)?)4、啟?發(fā)幼兒大膽?創(chuàng)造，想出?多種手及胳?膊能完成的?動作。如：?你能讓手臂?像波浪一樣?運動嗎?還?能完成什么?動作?(?毛毛蟲、烏?龜爬、開小?車等)三?、游戲《向?手挑戰(zhàn)》。?1、挑戰(zhàn)?游戲：毛毛?蟲爬行比賽?。2、挑?戰(zhàn)游戲：推?小車。分?成兩隊，各?隊隊員在相?互團(tuán)結(jié)的共?同努力下，?最先完成任?務(wù)的隊為勝?。最后為獲?勝隊發(fā)小紅?旗，作為獎?勵。鼓勵沒?獲勝隊總結(jié)?經(jīng)驗下次努?力。四、?放松活動：?《搖籃曲》??！净顒?延伸】用?我們身體的?其他部位也?可以做出很?多動作，也?可以像這樣?做很多游戲?，活動后可?以和爸爸媽?媽一起探索?嘗試。幼?兒園中班科?學(xué)教案方案?實范文（四?）教學(xué)理?論依據(jù)：?草地上的螞?蚱、花叢中?的蝴蝶，神?秘的昆蟲世?界深深地吸?引著孩子們?。他們能蹲?在地上看一?上午的螞蟻?搬家，喜歡?追著蜻蜓飛?舞，更想捉?一只瓢蟲數(shù)?數(shù)到底有幾?顆星星……?他們玩著、?說著、畫著?、問著，樂?此不疲。但?是，螳螂有?幾種顏色??竹節(jié)蟲長什?么樣?生活?在城市中的?孩子離大自?然卻越來越?遠(yuǎn)了。因此?選擇《捉迷?藏的昆蟲》?這個教學(xué)內(nèi)?容正是遵循?了《綱要》?中關(guān)于教學(xué)?內(nèi)容選擇的?三個原則：?既適合幼兒?的現(xiàn)有水平?，又有一定?的挑戰(zhàn)性;?既符合幼兒?的現(xiàn)實需要?，又有利于?其長遠(yuǎn)發(fā)展?;既貼近幼?兒的生活、?是幼兒所感?興趣的，又?有助于拓展?幼兒的經(jīng)驗?和視野。?《綱要》指?出幼兒的科?學(xué)教育是科?學(xué)啟蒙教育?，重在激發(fā)?幼兒的認(rèn)識?興趣和探究?欲望。瑞士?心理學(xué)家皮?亞杰認(rèn)為“?正確的教育?能夠加速兒?童的發(fā)展。?教師只是兒?童學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，要尊?重兒童學(xué)習(xí)?的愿望，不?能強(qiáng)加給學(xué)?生。教師的?作用是間接?的，教師不?應(yīng)該企圖將?知識硬塞給?兒童，而是?介紹問題和?對策，讓兒?童自己主動?地、自發(fā)地?學(xué)習(xí)?！痹?《捉迷藏的?昆蟲》活動?中，教師始?終堅持幼兒?想、說、做?在前，教師?指導(dǎo)、小結(jié)?在后的原則?。皮亞杰還?認(rèn)為“游戲?是兒童認(rèn)識?新的復(fù)雜客?體和事件的?方法，是鞏?固和擴(kuò)大概?念、技能的?方法，是使?思維和行動?結(jié)合起來的?方法。”因?此，本次活?動將探索過?程與游戲結(jié)?合起來，既?滿足幼兒的?游戲需要，?又能維持幼?兒對科學(xué)探?究活動的興?趣，從而達(dá)?到科學(xué)探究?活動的目標(biāo)?。實施策?略：整個?活動的組織?以游戲貫穿?始終。1?、師幼游戲?，打好鋪墊?。通過游戲?“捉迷藏”?，理解“隱?藏”與“發(fā)?現(xiàn)”之間的?關(guān)系，為了?解動物利用?“保護(hù)色”?進(jìn)行自我保?護(hù)做鋪墊。?2、趣味?尋找，探索?發(fā)現(xiàn)。尋找?花草叢中、?圖片中利用?保護(hù)色隱藏?自己的小昆?蟲，探尋昆?蟲保護(hù)自己?的奧秘，體?驗發(fā)現(xiàn)、探?究的樂趣。?3、角色?扮演，知識?拓展。通過?扮演角色，?復(fù)習(xí)鞏固昆?蟲利用保護(hù)?色進(jìn)行自我?保護(hù)的知識?經(jīng)驗。教?學(xué)目標(biāo)：?1、了解蘭?花螳螂、枯?葉蝶、竹節(jié)?蟲等昆蟲利?用“保護(hù)色?”進(jìn)行自我?保護(hù)的本領(lǐng)?。2、產(chǎn)?生探究動物?自我保護(hù)本?領(lǐng)的興趣。?活動準(zhǔn)備?：1、藏?有螳螂、蝴?蝶、螞蚱等?昆蟲的花草?叢。2、?《昆蟲躲貓?貓》圖片。?3、《春?天》的音樂?，昆蟲頭飾?若干，小鳥?頭飾一個。?活動重點?：了解蘭?花螳螂、枯?葉蝶、竹節(jié)?蟲等昆蟲利?用“保護(hù)色?”進(jìn)行自我?保護(hù)的本領(lǐng)??；顒与y?點：對昆?蟲“保護(hù)色?”的理解。?活動過程?：1、游?戲“捉迷藏?”，理解“?隱藏”與“?發(fā)現(xiàn)”之間?的關(guān)系。?教師帶領(lǐng)幼?兒玩“捉迷?藏”的游戲?，讓幼兒親?身感受：如?果想不容易?被別人發(fā)現(xiàn)?，必須要隱?藏好。2?、探究、了?解昆蟲利用?“保護(hù)色”?進(jìn)行自我保?護(hù)的本領(lǐng)。?(1)找?找、說說?①教師帶領(lǐng)?幼兒尋找藏?在花草叢中?的昆蟲。?②請幼兒說?說是在什么?地方找到的?，討論為什?么這些昆蟲?藏在和身體?顏色一樣的?地方。引導(dǎo)?幼兒觀察昆?蟲以及與所?處的外部環(huán)?境之間的關(guān)?系，鼓勵幼?兒大膽表達(dá)?自己的看法?。(2)?看看、聽聽?教師播放?課件，讓