第22課《夢回繁華》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《夢回繁華》教學設計【教材分析】學生在學習了經典說明文《中國石拱橋》《蘇州園林》之后，學生已經基本掌握了說明文知識點。學生再借助課文批注和閱讀提示，學習了兩篇自讀課文：《昆蟲記》中的節(jié)選文《蟬》和《人民英雄永垂不朽》之后，對說明文的相關知識，進行了進一步落實和鞏固。而《夢回繁華》沒有批注，題目也沒有明確揭示說明對象，語言典雅而富有韻味，是一篇帶有些許神秘色彩的獨具魅力的說明文?！驹O計理念】學生是學習和發(fā)展的主體，教師通過設置具體的情景化活動，讓學生與文本進行充分對話，通過任務驅動自讀自悟學習課文，通過解決真實情景下的問題來進一步鞏固說明文知識，提升學生的語文核心素養(yǎng)：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)作，進一步落實新課標的理念?！窘虒W目標】①學生通過瀏覽，在完成具體任務中，明確說明文內容，梳理“繁華”的具體表現(xiàn)。②學生通過跳讀和品讀，分析文章結構層次的明晰美，領略說明語言的典雅美。③學生通過助讀資料和深入探究，領悟畫作和文章的創(chuàng)作意圖，進而感受我國文藝工作者杰出才華和家國情懷，增強民族自豪感。【教學重點】①學生通過瀏覽，在完成具體任務中，明確說明文內容，梳理“繁華”的具體表現(xiàn)。②學生通過跳讀和品讀，分析文章結構層次的明晰美，領略說明語言的典雅美?！窘虒W難點】③學生通過助讀資料和探究閱讀，領悟畫作和文章的創(chuàng)作意圖，進而感受我國文藝工作者杰出才華和家國情懷，增強民族自豪感?！窘虒W過程】一、活動介紹，激發(fā)興趣。展現(xiàn)《清明上河圖》動態(tài)畫面，同學們，大家認識這幅畫嗎？你從畫面中看到了什么？這幅傳世之作，在問世以后近900年間，被無數收藏家和鑒賞家把玩欣賞，也曾五次送進宮廷，四次被盜，輾轉飄零，幾經戰(zhàn)火，歷盡劫難，演繹了許多傳奇的故事。由于這幅珍寶的畫質和顏料極其珍貴且脆弱，所以很少對外展出。假如故宮博物院將在2025年建院100周年之際，對外展出張擇端《清明上河圖》的真跡，向全國招募優(yōu)秀講解員。那么今天，我們一起來合作，爭做優(yōu)秀講解員，助力本次文化盛宴。二、尋“繁華”——欣賞一幅好畫1.其實，大家在課內外已經通過很多途徑，了解了《清明上河圖》，那么如果你要向現(xiàn)場觀眾安利這一幅曠世巨作，你會怎么介紹呢？

2.那美術鑒賞家毛寧在《夢回繁華》中又是怎樣介紹的呢。請大家瀏覽課文，概括本文的說明內容和說明順序。明確：說明內容：（1）畫卷的創(chuàng)作背景（2）畫卷的作者和作品意蘊。（3）畫卷的規(guī)模及特點（4）畫卷的具體內容（5）畫卷的創(chuàng)作特點及價值。說明順序：邏輯順序“背景——主體——價值”多角度更清晰，也契合觀眾賞畫的規(guī)律。3.那么結合畫作特點和文章題目、內容，你覺得在介紹“清明上河圖”時，最應該突出哪一個方面的特點？明確：繁華（從題目和文章內容可知），理解繁華的含義（拆詞組詞法）：繁多、繁盛、繁雜、繁忙，華麗、華美。4.你想為現(xiàn)場的觀眾著重介紹哪一方面的“繁華”呢，請結合文章具體內容說說。明確：①人物繁多（不同階層）商人、手工業(yè)者、市民、毛驢馱隊、仆從、轎乘隊伍、權貴、行旅、摩肩接踵的人。②景色繁盛（早春氣息）疏林薄霧、農舍田疇、春寒料峭、調節(jié)畫面的色彩和疏密、早春的氣息、新發(fā)的枝芽③商業(yè)繁華（店鋪種類）茶坊酒肆、腳店肉鋪、沉檀香料④場景繁雜（漕運拱橋）第三自然段，作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。飛虹、規(guī)模宏敞、結構精美、車水馬龍、熱鬧非凡。⑤時代繁榮（社會背景）商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，出現(xiàn)空前的繁榮局面，文化生活十分活躍。⑥工作繁忙（無暇一顧）呼喚叫喊、握篙盤索、驅趕、長途跋涉、無暇一顧。三、析“繁華”——品味一篇好文1.一名優(yōu)秀的解說員，不僅需要清晰的思路，還需要扣人心弦的語言，那么如何讓你的解說生動有趣，我們從以下兩組句子中去尋找答案。A.長卷為淡墨設色絹本，縱24.8厘米，橫528.7厘米，繪人物五百余（一說八百余，恐怕還得仔細盤點），牲畜近百，樹木近二百，洵為中外繪畫史上皇皇巨制。——虞云國《清明上河圖》與《東京夢華錄》B.張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。

——毛寧《夢回繁華》明確：AB兩段都是整體介紹《清明上河圖》的內容，都用了列數字的說明方法，介紹了畫作最基本的信息。除此之外，B段用一句話概括了畫作的主要內容，即“作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象?！边@句話幫助讀者“一眼”把整幅畫盡收眼底。B段的美妙之處在于用了打比方的說明方法，將畫作比作樂章，把視覺轉換為聽覺，形象地表現(xiàn)了畫作的宏大、優(yōu)美，富有變化。這樣的語言，使文章使畫作平添了音樂美、動感美。2.為了讓解說的語言更生動典雅優(yōu)美，有文化意蘊，你還可以學習文章哪種語言特色？明確：摹狀貌的說明方法和四字詞的大量使用，不僅有點有面，有景有情、有疏有密、有聲有色，有動有靜，生動形象地再現(xiàn)社會生活，而且概括力強，符合有厚重文化味的《清明上河圖》繁華的特點，也滿足宋朝流行“四六文”文風的特點，具有典雅美、音律美、文學美、文化美、歷史傳承美、厚重美。展現(xiàn)四字詞：疏林薄霧

農舍田疇

春寒料峭

長途跋涉

舳艫相接

一應俱全

無暇一顧

無所不備

摩肩接踵

羅帛布匹

沉檀香料香燭紙馬

握篙盤索

呼應相接。據此引導學生總結本文語言典雅的具體表現(xiàn)：①四字詞語的大量運用。②巧用打比方說明方法。③著重摹狀貌說明方法。3.請同學們選擇PPT上最感興趣的一個畫面，模仿文章語言，進行生動地現(xiàn)場解說。四、悟“繁華”——深思一場夢境1.同學們的講解非常生動，讓人身臨其境。但是作為優(yōu)秀的講解員，是不是只需要把畫作內容生動地介紹給觀眾就可以了呢？如果是這樣，那么這篇文章的題目為什么不叫《清明上河圖》、《汴京繁華》，而是《夢回繁華》呢，“夢回”的背后有什么深意呢？請同學們深入文本，去發(fā)覺那隱藏于繁華背后的心情，為本次講解做一個升華。明確：閱讀提示中寫到：有學者認為這幅畫有揭示社會問題、勸諫宋徽宗之意，表現(xiàn)了畫家對國家命運的擔憂。畫面背后還蘊含著繁雜的歷史內涵，值得我們思考。2.作者有言在先，相信“我們會發(fā)覺那隱藏于繁華背后的心情”。理解一種文化現(xiàn)象，我們需要放在時代背景中去認真思考，把握各事物之間的內在聯(lián)系，我們才能從歷史的長河中撥開迷霧，明確畫家和作家的創(chuàng)作意圖。出示助讀資料：張擇端生活的時代背景：政治上：宋徽宗繼位之初，重用蔡京，蔡京得勢后，開始了自己的專權之路：①培植黨羽，把控朝政；②收攏國家人事選拔、財政管理大權；③停止用科舉取士的方法。經濟上：【重稅】除去農業(yè)上的苛捐雜稅外，宋徽宗聽取了蔡京竭天下財富用于享樂的建議。商業(yè)和農業(yè)上的重稅，加深了民眾對蔡京和宋徽宗的不滿。外交上：宋徽宗在位期間，是北宋由盛轉衰的關鍵時期，當時發(fā)生了兩件大事：聯(lián)金滅遼和靖康之變，宋朝還需要額外支付金國一大筆費用。思想上：宋朝的君王們推崇“重文輕武”思想3.畫中“夢回”的密碼：結合以上材料以及導學案中材料一、二，再讀第四段，小組討論，抓住字詞尋找畫家和作者隱藏于繁華背后的心情。導學案中的材料：材料一：這幅畫中的兩個片段：①一座城樓,城門大開,人來人往。這是城門重地,按道理應該是士兵林立,戒備森嚴。但我們卻見不到一個守衛(wèi)的士兵,可見城防缺失,守備松懈,軍事薄弱。②幾個人手扶欄桿遠眺,兩個孩子衣衫襤褸,伸手向他們乞討,但面對的卻是斥責或無視。材料二：全段中心段的情節(jié)是即將平息的一場交通事故，這起嚴重險情的直接責任者是幾個纖夫。當時船工們正在船頂上吃飯，纖夫本應該在離拱橋一定距離時停止拉纖，并招呼船工放下桅桿，他們卻一直埋頭拉纖到拱橋底下，拱橋上下的行人發(fā)現(xiàn)了險情——桅桿迎面而來，大聲呼救……

——余輝《故宮里藏畫的故事》4.文中的“夢回”密碼：①畫卷中段主要關注船工、纖夫和船夫等底層人物。作者用“沉重”一詞寫出“糧包”的重量，寫出船工的辛苦；“逆水行駛”寫出纖夫們的艱辛；“聚集圍觀”寫出世人的好奇和冷漠；“無暇一顧”除了生活忙碌之意，也淡淡透露出“事不關己高高掛起”的世人心態(tài)……這一組底層人物的逼真刻寫，道出作者對底層勞動人民艱難生活的同情。②“趕集的鄉(xiāng)人”“踏青掃墓歸來的權貴”和“長途跋涉的行旅”之間構成了一種比照關系，而比照點則聚焦于三類人群的代步工具：長途跋涉的行旅是“騎驢而行”以驢子作為代步工具；趕集的鄉(xiāng)人是“驅趕著”“毛驢駝隊”沒有代步工具；踏青掃墓歸來的權貴是被眾多仆從簇擁的乘轎者把人像驢一樣當做代步工具。這樣聚焦于身份差異與代步工具的不同，意在凸顯社會階層的不平等。③乍一看，這座橋容易給人以“制造奇特，人不知其所以為”的宏大精美感覺，很容易使人聯(lián)想到北宋京都的繁華。但是夾在“規(guī)模宏敞”“結構精美”“宛如飛虹”這些表達宏大絢麗意義詞語之間的卻是“其橋無柱，以巨木虛架而成”，想想就讓人不寒而栗，隨時都有垮塌的危險，暗示北宋巨大的危機?？傊?，《夢回繁華》認為，《清明上河圖》所呈現(xiàn)的繁華充其量不過是熱鬧場面掩蓋重大危機的虛假繁華，而社會階層的分化則是貫穿“繁華”始終的一條暗線。這是一幅寫實性很強的作品”，其“寫實性很強”，除卻文章所言“畫中所繪景物，與文獻中有關汴京的記載完全一致”，還應該有其言外之意，即真實地反映了當時的社會矛盾和國運危機。《夢回繁華》結尾水到渠成給出了這樣的結論：《清明上河圖》“不是一般的熱鬧場面的記錄，而是通過各階層人物活動的生動描繪，深刻地揭示了這一特定歷史時期的社會生活狀況”。5.挖掘“繁華”背后的深意：明確：解碼了圖畫和文字的秘密，我們才知道文章為什么不叫《汴京繁華》而要叫《夢回繁華》，“夢回”二字揭示了盛世繁華背后的危局，隱含著創(chuàng)作者對時局的憂慮，對盛世的感嘆，對家國的熱愛，對故土的留戀。所以本次畫展的主要目的傳達：①南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望；②表達了我們對我國古代繁榮的經濟、文化的熱愛和贊美；③讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們繼承并弘揚這種盛世繁華。五、識“瑰寶”——傳承一種文化恭喜各位同學