小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問是非常重要的一環(huán)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自主提問，教師才能更加深入地了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。然而，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課上缺乏積極性，不愿意提問，這給教師的教學(xué)帶來了很大的難度。因此，本文將詳細(xì)介紹一些合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問的方法，以期幫助教師更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問的第一步。只有在輕松、自由的氛圍下，學(xué)生才能真正放松心態(tài)，發(fā)揮出最大的潛力。教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的過程中可以從以下幾個(gè)方面入手。1.引入合適的教具。數(shù)學(xué)教學(xué)中，幻燈片、圖表、圖像、實(shí)物可為教具，教師在教學(xué)中使用適當(dāng)?shù)慕叹?，不僅能提高學(xué)生的興趣，還能更直觀地呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生更容易理解，從而引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)問題的探究和提問。2.教師的談吐。教師應(yīng)該在語言表達(dá)上以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望為主，教師的話語應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生感到輕松愉悅。例如，可以用幽默或諧音等技巧來激發(fā)學(xué)生的興趣。3.合理的課堂安排。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從簡(jiǎn)單到難，從淺入深。讓每位學(xué)生在不同程度上都可以參與到角色中來，探討自己的疑問和問題。二、自主學(xué)習(xí)應(yīng)用自主學(xué)習(xí)應(yīng)用是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問的重要方法之一。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)和思考，往往是最初出現(xiàn)問題的源頭。因此，教師應(yīng)該采取以下一些方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1.自主擺放問題。教師可以事先為學(xué)生提供幾個(gè)數(shù)學(xué)問題或謎題，讓學(xué)生自主擺放思考問題，在解決問題的過程中慢慢從自己的認(rèn)知和理解出發(fā)產(chǎn)生問題。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷地提出問題，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。2.發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。在教學(xué)實(shí)踐中，也可以通過讓學(xué)生觀察、比較和發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，在問題解答之前，主動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察和比較等方法的應(yīng)用，讓學(xué)生主動(dòng)提問，思考和研究一個(gè)問題在多個(gè)場(chǎng)景中的變化規(guī)律，這種方法也可以激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。三、交互式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問的另一個(gè)方法是采用交互式教學(xué)。交互式教學(xué)通過活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生提出問題的欲望。具體方法包括。1.采用個(gè)人和小組活動(dòng)。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用個(gè)人和小組活動(dòng)，通過學(xué)生互相交流和討論，慢慢引導(dǎo)他們主動(dòng)提問。例如在課堂中組織小組游戲，設(shè)置分組比賽，刺激學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生在比賽中不斷地提問和解決問題。2.課堂討論法。教師在課堂中設(shè)置討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在某個(gè)問題上互相討論、交流，慢慢引起學(xué)生的好奇心和思考問題的欲望，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問。四、啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問的高級(jí)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)主要分為三個(gè)階段。首先，教師傳授一個(gè)問題，讓學(xué)生了解問題的背景。其次，將問題推導(dǎo)到更深層次，讓學(xué)生在問題的基礎(chǔ)上思考探究其他的問題。最后，讓學(xué)生真正探索問題的解決方法，盡可能多地產(chǎn)生新的問題。五、鼓勵(lì)學(xué)生提問的四個(gè)策略除了以上幾個(gè)方法之外，教師還應(yīng)該在接下來的教學(xué)中采用以下四個(gè)策略，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，慢慢引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問。1.給學(xué)生充分自由支配時(shí)間。教師可以在課下和學(xué)生溝通，給他們更多的自由支配時(shí)間，鼓勵(lì)他們發(fā)散思考和探索自己感興趣的問題。2.盡可能給學(xué)生反饋。學(xué)生作業(yè)的插班已經(jīng)成為教育改革的趨勢(shì)，教師不妨在學(xué)生的作業(yè)中給予充分的反饋，從引發(fā)學(xué)生提問的角度去探究作業(yè)的樂趣和探究方法。3.教師身體語言的影響。教師在課堂中的身體語言也會(huì)影響到學(xué)生，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的言行，通過合適的肢體動(dòng)作來引發(fā)學(xué)生的思考和問題的提問。4.以自然的方式引導(dǎo)。教師應(yīng)該采用自然的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，不應(yīng)該讓學(xué)生感到束縛，從而加大自誘發(fā)展的成效。六、總結(jié)通過以上一些方法和策略，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問。當(dāng)學(xué)生直接參