實(shí)習(xí)老師報(bào)告

實(shí)習(xí)匯報(bào)總結(jié)9日份,我在本縣南街小學(xué)開(kāi)始教師實(shí)習(xí)的生涯。一年的實(shí)習(xí),我受益匪淺。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于小學(xué)中的平常教學(xué)和平常工作狀況有了一種大體理解。盡管自己也當(dāng)了二十?dāng)?shù)年學(xué)生，而小課時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相似，而視角更是變得迥然不一樣了，因此感受也與以往有著天壤之別。實(shí)習(xí)第一天，帶著期待和不安，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，一位年輕、有魄力的女老師——毛老師。在她的指導(dǎo)下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一年級(jí)（3）班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰穎、天真的孩子，他們充斥了活力，充斥了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐予以人一種充斥但愿的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我簡(jiǎn)介，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周,我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,揣摩她的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上怎樣觀測(cè)學(xué)生,怎樣針對(duì)不一樣的狀況作出合適的反應(yīng),從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是在引導(dǎo)式教育,用她的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于怎樣吸引學(xué)生注意力,重要就是教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問(wèn)析疑；然也要課堂充斥童趣即增長(zhǎng)趣味性。教師首先聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)想,然后引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，最終將自己涉身其中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)、解答，當(dāng)?shù)挠懻?再結(jié)合教學(xué)視頻進(jìn)行理解。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)生自身特點(diǎn)重要是讀，聯(lián)絡(luò)口語(yǔ)。下面我從如下三方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié):一、聽(tīng)課聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是平常老師學(xué)習(xí)、提高的措施之一。作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能迅速成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)否則，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為未來(lái)的上課做好充足的準(zhǔn)備。一星期里，我全面熟悉小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)好毛老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心討教，深入理解課堂教學(xué)的規(guī)定和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)怎樣備課、備學(xué)生，怎樣更好地將素質(zhì)教育的理論與貫徹考綱考點(diǎn)的規(guī)定相結(jié)合。不停地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。有關(guān)聽(tīng)課，目前我認(rèn)為有如下幾種方面的問(wèn)題要注意：一、聽(tīng)課前先理解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)大概的教學(xué)計(jì)劃，做到有備而聽(tīng);二、每一位老師均有自己的講課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn);三、課后爭(zhēng)取與講課老師探討本堂課的上課思緒。實(shí)習(xí)階段，我聽(tīng)課三十節(jié)以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，尚有數(shù)學(xué)、體育、品德、音樂(lè)。不一樣的科目教學(xué)措施各有側(cè)重，但還是有借鑒之處。能到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)一年級(jí)三位語(yǔ)文老師的課，她們的課各有特色，其中兩位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是一班郭老師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課，而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別環(huán)節(jié)目，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況有重有輕的進(jìn)行講課。當(dāng)節(jié)課是拼音復(fù)習(xí)（一）她把重點(diǎn)放在系統(tǒng)梳理知識(shí)，領(lǐng)著學(xué)生在繪畫的過(guò)程中復(fù)習(xí)拼音。郭老師還課尾針對(duì)學(xué)生平常易出錯(cuò)的地方進(jìn)行總結(jié)。第二位老師是二班海老師，她上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，將個(gè)故事有始有終地貫穿課堂，并且指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，教學(xué)生把話都說(shuō)全，通過(guò)比賽的形式調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。她另一突出之處在于，她不會(huì)統(tǒng)一問(wèn)題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充足尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。2．備課講課對(duì)于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到怎樣根據(jù)把握好教學(xué)大綱的規(guī)定，教材特點(diǎn)。怎樣抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本規(guī)定，怎樣確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。還要考慮到學(xué)生、自身的詳細(xì)狀況。初為人師，面對(duì)諸多問(wèn)題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充足的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)毛老師的規(guī)定，細(xì)心揣摩教材、詳細(xì)寫教案，每同樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到毛老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)毛老師規(guī)定我說(shuō)出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。3.上課怎樣才能上好一堂課?有關(guān)這一種話題，人們已討論過(guò)無(wú)多次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見(jiàn)談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問(wèn)題。盡量熟悉內(nèi)容，盡量脫稿。上課時(shí)總抓著書本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識(shí)點(diǎn)諸多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒(méi)講。內(nèi)容安排上要銜接、連貫。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)有一種過(guò)渡的過(guò)程。缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺(jué)不大舒適。著重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一種知識(shí)點(diǎn)分解成幾種問(wèn)題，逐漸引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候，老師更要注意引導(dǎo)。假如引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)雖然知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，由于學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。善于把握課堂氣氛。學(xué)生還小，自制能力差，不能很好的控制自己。只有有關(guān)把握課堂氣氛，才有也許在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中狀況差異很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識(shí)性比較強(qiáng)的內(nèi)容;后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不一樣的教學(xué)措施，才有也許保持學(xué)生精神的集中，到達(dá)良好的課堂教學(xué)效果。此外尚有某些細(xì)節(jié)問(wèn)題是實(shí)習(xí)老師應(yīng)尤其注意的：1.上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度;2.在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最佳是想好再寫;3.在課堂上稱呼全體學(xué)生時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用……教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)缺的，只有不停總結(jié)、不停改善，才有也許不停提高、不?？拷谕晟?。實(shí)習(xí)總結(jié)體會(huì)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”身為師范生，在校學(xué)習(xí)了兩年的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。大三這一學(xué)期的實(shí)習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。：一年的教師實(shí)習(xí)，結(jié)束了！而今，驀然回首，實(shí)習(xí)匆匆而開(kāi)始又匆匆而結(jié)束，眨眼間，一如“光陰似箭”！然而，正是這一學(xué)期的師實(shí)習(xí)，點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我年輕的生活，蓬勃了我年輕的生機(jī)，更為我后來(lái)從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、故意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)教師—毛師的耐心指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀測(cè)，深切地感覺(jué)到：做一種小學(xué)老師并不是想象中的