《悅動班級成長》作業(yè)設(shè)計

安安徽省義務(wù)教育階段新課程實驗教科書八年級上冊作業(yè)設(shè)計（非零起點）設(shè)計單元：八年級上冊第三單元單元名稱：悅動班級成長（Flash篇）設(shè)計團(tuán)隊：殷小慶許培王樹森史婷婷初中信息技術(shù)--作業(yè)設(shè)計初中信息技術(shù)--作業(yè)設(shè)計悅動班級成長一、單元信息1二、單元分析1（一）課標(biāo)分析1（二）教材分析2（三）學(xué)情分析45四、單元作業(yè)設(shè)計思路6五、課時作業(yè)7【操作方法】7（一）基礎(chǔ)性作業(yè)7（二）探究性作業(yè)7【設(shè)計評價】9（一）基礎(chǔ)性作業(yè)9（二）探究性作業(yè)9【作業(yè)內(nèi)容】10【活動1綠燈閃爍慎通行】10【活動2運(yùn)動奧秘新體驗】13【活動3秋游路線趣規(guī)劃】16【活動4成長快樂共分享】19六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)23（一）基礎(chǔ)性作業(yè)23（二）探究性作業(yè)28PAGEPAGE1“八上第三單元悅動班級成長”——初中信息技術(shù)學(xué)科作業(yè)設(shè)計一一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)八年級第一學(xué)期科學(xué)出版社悅動班級成長單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號對應(yīng)教材內(nèi)容課時名稱1八年級上冊第三單元活動1綠燈閃爍慎通行2八年級上冊第三單元活動2運(yùn)動奧秘新體驗3八年級上冊第三單元活動3秋游路線趣規(guī)劃4八年級上冊第三單元活動4成長快樂共分享二二、單元分析（一）課標(biāo)分析信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心要素組成。四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。生活中，我們可以欣賞到許多惟妙惟肖的Flash面引人入勝。Flash動畫可以將文字，圖片，音頻、動畫以及富有新意的界面融合在一解動畫的制作原理，掌握Flash軟件逐幀動畫、補(bǔ)間動畫、引導(dǎo)動畫和遮罩動畫的制作4都是生活中的真實應(yīng)用問題。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度和適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)和生活，提高服務(wù)社會的能力。在信息活動中能夠采用計算機(jī)可以處理的信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案；總結(jié)利用計算機(jī)解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。通過評估并選用常見的數(shù)字化資源與工新作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生在信息社會中的個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。（二）教材分析非零起點八年級上冊第三單元圍繞班級學(xué)習(xí)、活動等主題，設(shè)計了4個活動，分別涉及交通安全教育、物理相對運(yùn)動、秋游路線、班級同學(xué)生日Party活動等情境。讓學(xué)生通過模擬活動體驗，了解動畫的制作原理，掌握Flash軟件逐幀、補(bǔ)間、引導(dǎo)和遮罩動畫的制作方法，感受動畫在表達(dá)主題、創(chuàng)意設(shè)計過程中的神奇魅力。具體分析如下：活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動1綠燈閃爍慎通行理解幀、普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、圖層這些概念，了解動畫的形成原理是由于人眼的“視覺暫留”特性產(chǎn)生的。畫內(nèi)容，對要制作的動畫作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)規(guī)劃。Flash制作逐幀動畫：從“庫”面板中調(diào)用素材，布置舞臺，制作綠燈閃爍逐幀動畫。1課時活動2運(yùn)動奧秘新體驗將逐幀動畫“火箭”元件固定在舞臺中的位，通過制作補(bǔ)間動畫使“云朵”運(yùn)動起來，由于運(yùn)動的相對性，給人一種“火箭”升空運(yùn)動的動畫效果。元件。制作補(bǔ)間動畫：在“火箭”圖層的上、下，1課時活動3秋游路線趣規(guī)劃背景動畫是通過改變場景的透明度、大小和位置來實現(xiàn)的，是學(xué)生比較熟悉的補(bǔ)間動畫；行走動畫是通過引導(dǎo)動畫實現(xiàn)的，學(xué)生初次接觸，是活動的重點。漸變的動畫，了解場景鏡頭效果的制作原理。畫效果。1課時活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動4成長快樂共分享讓學(xué)生理解什么是遮罩，遮罩層決定所看到的圖層形狀，被遮罩層決定所看到的圖層內(nèi)容，產(chǎn)生相對運(yùn)動就會產(chǎn)生遮罩動畫。制作動畫背景：新建文檔，設(shè)置文檔屬性；導(dǎo)入素材，完成背景圖層制作。罩效果。1課時（三）學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分析活動1綠燈閃爍慎通行學(xué)生雖然沒有學(xué)過FLASH軟件，但已經(jīng)學(xué)過Office、Photoshop等軟件，有一定的計算機(jī)軟件操作能力。而且由于動畫生動直觀，學(xué)生有比較高的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。活動2運(yùn)動奧秘新體驗通過活動1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Flash的界面、圖層等概念有了初步的了解，并體驗了逐幀動畫制作的過程。然而逐幀動畫是復(fù)雜而精細(xì)的，學(xué)生自行創(chuàng)作一部動畫是較為困難的。在這個活動中，學(xué)生將學(xué)習(xí)一種快速制作動畫的方法——“動活動3秋游路線趣規(guī)劃學(xué)生對動畫制作有著濃厚的興趣，通過前面兩個活動的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)可以制作簡單的逐幀動畫和漸變動畫，但這些簡單的動畫效果已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心了，他們渴望實現(xiàn)復(fù)雜有趣的動畫，并希望操作對象能夠自由的運(yùn)動，因此本節(jié)課的引導(dǎo)層動畫制作內(nèi)容可以滿足學(xué)生的需求。在設(shè)計教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為本課的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)?；顒?成長快樂共分享本活動是這一單元的最后一個活動，學(xué)生通過前面3個活動的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了flash幀動畫、運(yùn)動和形狀補(bǔ)間動畫以及引導(dǎo)層動畫的制作，熟悉flash中的基本操作。本活動旨在教會學(xué)生理解遮罩動畫的制作，重點是理解遮罩的原理以及動畫設(shè)計的思路。因此對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以拓展拔高，一般同學(xué)完成基本任務(wù)即可。三三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點，參照我省現(xiàn)行使用的初中信息技術(shù)教材和2019年頒發(fā)的安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要。本課程的考試內(nèi)容要能體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，分為了解、理解、運(yùn)用三個層次，各層次的簡要說明如下：A．了解：指能正確地回憶、再認(rèn)或再現(xiàn)學(xué)過的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。即在記憶水平上考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要求能從題目所提供的材料中識別出學(xué)過的知識（再教學(xué)中出現(xiàn)過的，試題或答案都是和教學(xué)中的相同或相似。此層次使用的行為動詞還可能有：描述、列舉、列出等。在本單元中主要體現(xiàn)在：認(rèn)識Flash作。知道區(qū)分逐幀動畫、補(bǔ)間動畫、引導(dǎo)動畫和遮罩動畫的不同。B．理解：指在了解的基礎(chǔ)之上，正確地領(lǐng)會所學(xué)知識的意義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。即要求不僅僅從表面上，而且要從實質(zhì)上領(lǐng)會所學(xué)知識的涵義?？己藭r，可以要求在保留材料基本內(nèi)容的前提下，改變材料的表述形式，包括能用不同于教材中的表達(dá)形式準(zhǔn)確地說明或解釋一些有關(guān)信息技術(shù)的現(xiàn)象或事實。此層次使用的行為動詞還可能有：解釋、比較、知道、實現(xiàn)、制作、使用等。在本單元中主要體現(xiàn)在：掌握FLASH軟件逐幀、補(bǔ)間、引導(dǎo)和遮罩動畫的制作方法。學(xué)會制作簡單的圖形元件，掌握影片剪輯元件的使用，掌握常用工具，影片的測試、編輯、保存、導(dǎo)出等方法。C．應(yīng)用：指在理解的基礎(chǔ)上，用所學(xué)過的信息技術(shù)知識或方法解決新情境下出現(xiàn)的簡單信息問題?？己藭r，以要求解決新問題為特征。此層次使用的行為動詞還可能有：學(xué)會、確定、總結(jié)、熟練使用、熟練操作等。在本單元中主要體現(xiàn)在：能夠使用Flash軟件模擬制作出生活中簡單的場景，能夠靈活運(yùn)用各種動畫形式展示場景中的畫面，動畫制作過程流暢，動畫運(yùn)行思路清晰有趣。單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表涉及目標(biāo)序號、目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平8S-3-1-A認(rèn)識Flash軟件及界面組成的概念及基本操作試、編輯、保存、導(dǎo)出動畫作品。A知道8S-3-1-B掌握Flash逐幀動畫特點及制作方法B理解8S-3-1-C究的能力C應(yīng)用8S-3-2-A片剪輯元件操作，學(xué)會使用元件制作動畫。A知道8S-3-2-B掌握補(bǔ)間動畫的特點及制作方法B理解8S-3-2-C問題的能力C應(yīng)用8S-3-3-AA知道8S-3-3-B掌握引導(dǎo)層動畫的特點及制作方法B理解8S-3-3-C畫的制作原理C應(yīng)用8S-3-4-A知道如何繪制形狀，了解遮罩層的含義A知道8S-3-4-B掌握遮罩動畫的特點及制作方法B理解8S-3-4-C體榮譽(yù)感。所學(xué)Flash軟件技術(shù)，設(shè)計、制作其他動畫。C應(yīng)用四四、單元作業(yè)設(shè)計思路小學(xué)雖然接觸過Flash動畫的制作，但因為平時接觸比較少，到了八年級再接觸，可能已經(jīng)遺忘差不多了，且Flash軟件功能較多，操作較復(fù)雜，需要重新對軟件的界面及相關(guān)操作進(jìn)行詳細(xì)介紹。作業(yè)設(shè)計應(yīng)重在興趣引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)內(nèi)容為主，題量不易多，題型以選擇題和判斷題為主，操作題為輔，難度適中，并且可以適當(dāng)分層。因信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，客觀題作業(yè)采用在線問答式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課堂實時練習(xí)反饋；為了使學(xué)生熟悉會考題型，在作業(yè)設(shè)計中添加了操作題，操作題練習(xí)的成果盡量當(dāng)堂完成并使用電子課堂提交給教師批改，或課后使用即時通信工具提交給老師批改，難度符合會考要求，旨在考察學(xué)生對軟件的基本操作。作業(yè)批改和講評及時、規(guī)范。做到新授課與作業(yè)同步，作業(yè)必須做到每課一練、每練必評講，使用在線評價系統(tǒng)進(jìn)行即時批改客觀題，主觀操作題可采用重點評講演示、集體評講的方式。五五、課時作業(yè)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)1．教師使用類似問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺的方式制作作業(yè)。https:///vj/t生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。樣式如下圖所示。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。個活動共用一個網(wǎng)址，選擇相應(yīng)活動進(jìn)行跳轉(zhuǎn)。方式二：移動端還可掃描練習(xí)題二維碼（二）探究性作業(yè)時進(jìn)行批改并反饋學(xué)生的共性和個性問題。（一）基礎(chǔ)性作業(yè)本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。①評價主體：教師、在線自評②評價等級：“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”【在線系統(tǒng)只顯示等級不呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)】③評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：答題規(guī)范、基本沒有錯誤良好：答題較規(guī)范、錯誤極少合格：作業(yè)基本完成、錯誤較少不合格：作業(yè)未完成（二）探究性作業(yè) ①②師評：將作業(yè)作品發(fā)給老師，請老師批改、評價。【活動1 綠燈閃爍慎通行】（一）基礎(chǔ)性作業(yè)八年級上冊第三單元活動1《綠燈閃爍慎通行》基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)3小題，每小題10分，共30分）1.小明利用Flash（A.圖層B.幀C.庫D.播放起始幀【答案】C 水平層次：A2.小明使用FlashA．2B．5C．6D．8【答案】C 水平層次：B3.小明在制作完紅綠燈動畫作品后，時間軸面板如下圖所示，計算一下，該動）PAGEPAGE11．1B．2C．3D．4【答案】B 水平層次：C3小題，每小題10分，共30分）1.小明在Flash軟件中制作動畫時，將“庫”面板中的圖像，拖動到舞臺上，）【答案】F 水平層次：B2.“幀頻”用來控制動畫播放的速度，小明認(rèn)為在Flash中默認(rèn)幀頻為“12fps”,表示的含義為每秒播放12）【答案】T 水平層次：A3.FLA是Flash的源文件格式，保留了制作動畫的所有信息，便于作品的修改。而SWF是Flash）【答案】T 水平層次：A（二）探究性作業(yè)八年級上冊第三單元活動1《綠燈閃爍慎通行》探究性課時作業(yè)信息探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)【操作題】打開“小蝌蚪找媽媽.fla”文件，制作一群小蝌蚪找媽媽的動畫情境，完成如下操作：1.將圖層1移動到圖層2的下方；2.將圖層1命名為“背景”，圖層2命名為“動畫”；3.在背景圖層第6幀處插入普通幀；4.利用逐幀動畫技術(shù)，在動畫圖層制作出小蝌蚪在水中游的效果。5.測試動畫，保存文件，并導(dǎo)出SWF文件提交作業(yè)?！舅綄哟巍緾1.設(shè)計意圖等相關(guān)知識的掌握。對Flash中影片的保存和動畫作品的導(dǎo)出知識的掌握。操作題是讓學(xué)生通過制作小蝌蚪在水中游的過程，加深對動畫的理解以及對逐幀動畫的制作方法的掌握等。2.作業(yè)分析選擇題前兩題屬于基礎(chǔ)題，學(xué)生做起來較容易，第三題考察學(xué)生對“幀頻”的理解，需要學(xué)生明確“幀頻”的含義，否則容易出錯。判斷題考察的內(nèi)容為本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，學(xué)生做起來應(yīng)該比較容易。操作題前三小題較簡單，學(xué)生操作起來較容易，第四小題主要針對本節(jié)課所學(xué)的動畫的原理以及逐幀動畫的制作方法進(jìn)行操作，基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生容易在該題出錯。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來源8S3-1-J018S-3-1-AA知道選擇題<10.95引用8S3-1-J028S-3-1-BB理解選擇題<10.9改編8S3-1-J038S-3-1-CC應(yīng)用選擇題<10.85原創(chuàng)8S3-1-J048S-3-1-BB理解判斷題<10.9引用8S3-1-J058S-3-1-AA知道判斷題<10.95改編8S3-1-J068S-3-1-AA知道判斷題<10.95原創(chuàng)8S3-1-T018S-3-1-CC應(yīng)用操作題<15分鐘0.85原創(chuàng)說明：作業(yè)編號8S3-1-J分別代表8年級上冊3單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè);8S3-1-T表示探究性作業(yè)。預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等?！净顒? 運(yùn)動奧秘新體驗】（一）基礎(chǔ)性作業(yè)八年級上冊第三單元活動1《運(yùn)動奧秘新體驗》基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)3小題，每小題10分，共30分）1.小黃利用Flash軟件，制作一個小球逐漸從大變小的動畫效果，如圖所示,使用的動畫技術(shù)為（A.逐幀動畫B.補(bǔ)間動畫C.引導(dǎo)層動畫D.遮罩動畫【答案】B 水平層次：A2.小黃使用Flash制作動畫背景時，舞臺效果和背景圖像屬性面板如下圖所示，下列操作能幫助小黃快速調(diào)整“藍(lán)天”背景位置的是（A．用鼠標(biāo)慢慢拖動B．將Y坐標(biāo)改成0C．將X坐標(biāo)改成0D．將“屬性”面板中的X、Y坐標(biāo)改成0【答案】D 水平層次：C3.在Flash軟件制作動畫時，時間軸如圖所示，小黃想從“庫”面板中將元件拖到舞臺，能夠添加的圖層是（A.小樹 B.小草 C.小孩 D.背景【答案】C 水平層次：B3小題，每小題10分，共30分）1.小黃用Flash）【答案】F 水平層次：A2.小黃制作小球直線運(yùn)動過程中逐漸變小直到消失的動畫效果，可以使用Flash）【答案】T 水平層次：B3.Flash元件只需要創(chuàng)建一次。小黃在制作動畫過程中，修改了舞臺中實例的大）【答案】F 水平層次：B（二）探究性作業(yè)八年級上冊第三單元活動2《運(yùn)動奧秘新體驗》探究性課時作業(yè)信息探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)【操作題】打開“小球彈跳.fla”文件，制作小球在草地上歡樂彈跳的動畫效果，完成如下操作：1.550*400像素，鋪滿舞臺。2．在“小球”圖層第1-50幀之間創(chuàng)建多個補(bǔ)間動畫，制作小球彈跳的動畫效果；3.鎖定草地圖層。4.測試動畫，保存文件，并導(dǎo)出SWF文件提交作業(yè)?！舅綄哟巍緾1.設(shè)計意圖本活動需要讓學(xué)生理解補(bǔ)間動畫的原理和制作方法，設(shè)計的選擇題為了考察學(xué)生對補(bǔ)間動畫的理解，了解屬性面板中坐標(biāo)的功能，可以快速設(shè)置背景，理解圖層鎖定的含義和標(biāo)識。判斷題中，讓學(xué)生明確元件和實例之間的關(guān)系，元件的特點和補(bǔ)間動畫技術(shù)可以實現(xiàn)的功能。操作題設(shè)計了一個隱含分層，可根據(jù)學(xué)生能力情況自主選擇設(shè)置多個補(bǔ)間動畫，模仿小球彈跳的動畫效果，考察學(xué)生是否熟練掌握技術(shù)并運(yùn)用到具體問題中去。2.作業(yè)分析選擇題和判斷題屬于基礎(chǔ)了解和理解題，大部分學(xué)生能夠很好完成，對于操作題，學(xué)生能力不同操作的效果和補(bǔ)間動畫的數(shù)量也會不同，可以體現(xiàn)分層教學(xué)的理念。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來源8S3-2-J018S-3-2-AA知道選擇題<10.95原創(chuàng)8S3-2-J028S-3-2-CC應(yīng)用選擇題<10.85改編8S3-2-J038S-3-2-BB理解選擇題<10.9原創(chuàng)8S3-2-J048S-3-2-AA知道判斷題<10.95原創(chuàng)8S3-2-J058S-3-2-BB理解判斷題<10.9改編8S3-2-J068S-3-2-BB理解判斷題<10.9原創(chuàng)8S3-2-T018S-3-2-CC應(yīng)用操作題<15分鐘0.85原創(chuàng)【活動3 秋游路線趣規(guī)劃】（一）基礎(chǔ)性作業(yè)八年級上冊第三單元活動3《秋游路線趣規(guī)劃》基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)3小題，每小題10分，共30分）1.小王喜歡打藍(lán)球，他想利用Flash軟件學(xué)習(xí)制作如圖所示的投籃動畫，比較A逐幀動畫B.補(bǔ)間動畫C.引導(dǎo)動畫D.遮罩動畫【答案】C 水平層次：A2.為保證引導(dǎo)層動畫正常播放，小王在繪制引導(dǎo)線時需要注意的是（①繪制平滑的曲線②繪制的曲線不能中斷③需要在引導(dǎo)層中繪制曲線④需要在被引導(dǎo)層中繪制曲線A．①②B．②③C．①②④D．①②③【答案】D 水平層次：B3.小王使用Flash軟件制作引導(dǎo)層動畫作品時，將飛機(jī)元件拖到引導(dǎo)線后動畫A．引導(dǎo)線中斷B．飛機(jī)元件沒有吸附到引導(dǎo)線上C．飛機(jī)元件變小了D．補(bǔ)間動畫未添加【答案】C 水平層次：C3小題，每小題10分，共30分）1.）【答案】F 水平層次：A2.小王認(rèn)為使用Flash軟件制作的引導(dǎo)動畫，應(yīng)該由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成，）【答案】T 水平層次：B3.在Flash軟件中，場景中的動畫影片剪輯元件，小王通過“測試影片”也可）【答案】T 水平層次：B（二）探究性作業(yè)八年級上冊第三單元活動3《秋游路線趣規(guī)劃》探究性課時作業(yè)信息探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)【操作題】打開“小球自由彈跳.fla”文件，小王像變魔術(shù)一樣，指揮小球進(jìn)行曲線運(yùn)動，完成如下操作：1.2．在“小球”圖層第1-50幀之間創(chuàng)建動畫，制作小球沿引導(dǎo)線自由彈跳的動畫效果；3.測試動畫，保存文件，并導(dǎo)出SWF文件提交作業(yè)?！舅綄哟巍緾1.設(shè)計意圖的關(guān)系。特點。操作題是讓學(xué)生通過制作小球彈跳的過程，加深對引導(dǎo)層動畫的理解以及具體制作方法的掌握等。2.作業(yè)分析選擇題第1題屬于基礎(chǔ)題，學(xué)生做起來較容易，后面2題考察學(xué)生對引導(dǎo)層動畫的理解，需要學(xué)生明確制作引導(dǎo)層動畫時需要注意的具體事項，否則容易出錯。判斷題考察的內(nèi)容為本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，學(xué)生做起來應(yīng)該比較容易。操作題需要學(xué)生完成一個引導(dǎo)層動畫的整個制作過程，對于背景層的制作考察的是尺寸參數(shù)和XY值的使用，比較難，可能有些學(xué)生會之間使用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動改變背景圖片大小，不是那么精準(zhǔn)。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來源8S3-3-J018S-3-3-AA知道選擇題<10.95原創(chuàng)8S3-3-J028S-3-3-BB理解選擇題<10.9原創(chuàng)8S3-3-J038S-3-3-CC應(yīng)用選擇題<10.85原創(chuàng)8S3-3-J048S-3-3-AA知道判斷題<10.95原創(chuàng)8S3-3-J058S-3-3-BB理解判斷題<10.9改編8S3-3-J068S-3-3-BB理解判斷題<10.9引用8S3-3-T018S-3-3-CC應(yīng)用操作題<15分鐘0.85原創(chuàng)【活動4 成長快樂共分享】（一）基礎(chǔ)性作業(yè)八年級上冊第三單元活動4《成長快樂共分享》基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)3小題，每小題10分，共30分）1.小花使用Flash型為（．逐幀動畫B．補(bǔ)間動畫C．引導(dǎo)動畫D．遮罩動畫【答案】D 水平層次：A2.在Flash軟件中，如下圖所示，小花制作的遮罩動畫中具有動畫效果的圖層是（A．背景B．古韻C．文字D．小花【答案】C 水平層次：C3.在Flash軟件中，小花需要繪制一顆金光閃閃的五角星，比較合適的工具為（A.矩形工具B.線條工具C.多角星形工具D.鉛筆工具【答案】C 水平層次：A3小題，每小題10分，共30分）1.Flash遮罩動畫，由遮罩層、被遮罩層組成；小花認(rèn)為遮罩圖形應(yīng)該在遮罩層）【答案】T 水平層次：APAGEPAGE212.小花使用Flash制作遮罩動畫時，她認(rèn)為動畫效果不但與遮罩圖形的顏色有關(guān)）【答案】F 水平層次：B3.）【答案】T 水平層次：A（二）探究性作業(yè)八年級上冊第三單元活動4《成長快樂共分享》探究性課時作業(yè)信息探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)【操作題】打開“成長快樂共分享.fla”文件，制作班級集體過生日的動畫情境，完成如下操作：1.在“動畫”圖層第50幀添加關(guān)鍵幀，調(diào)整圖形的大小和位置，使其能覆蓋整個“背景”圖片；2.在“動畫”圖層的第40~50幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間動畫；3.設(shè)置遮罩效果；4.將播放幀頻改為7fps5.測試動畫，保存文件，并導(dǎo)出SWF文件提交作業(yè)?！舅綄哟巍緾 1.設(shè)計意圖本節(jié)課是本章的第4個活動，也是本章的最后一個活動，講解遮罩動畫的制作。有關(guān)flash動畫的基礎(chǔ)知識前幾個活動已經(jīng)介紹了，所以本節(jié)作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容主要是遮罩動畫的相關(guān)知識。本著掌握基本概念、基本操作，適當(dāng)分層提高的理念，選擇題前2題、判斷題前2題、操作題全部都是比較簡單的，屬于低難度題目。只有選擇題第3題、判斷題第3題屬于創(chuàng)新園中補(bǔ)充內(nèi)容，屬于中等難度的題目。2.作業(yè)分析初二學(xué)生有了較為全面的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，估計30%的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，50%的學(xué)生能達(dá)到良好，還有20%的學(xué)生能達(dá)到及格。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來源8S3-4-J018S-3-4-AA知道選擇題<10.95改編8S3-4-J028S-3-4-CC應(yīng)用選擇題<10.85改編8S3-4-J038S-3-4-AA知道選擇題<10.95原創(chuàng)8S3-4-J048S-3-4-AA知道判斷題<10.95引用8S3-4-J058S-3-4-BB理解判斷題<10.9改編8S3-4-J068S-3-4-AA知道判斷題<10.95改編8S3-4-T018S-3-4-CC應(yīng)用操作題<15分鐘0.85原創(chuàng) 六六、單元質(zhì)量檢測（一）基礎(chǔ)性作業(yè)（網(wǎng)址：https://ks.wjx.top/vj/OEMf4Sa.aspx）八年級上冊第三單元活動1《綠燈閃爍慎通行》基礎(chǔ)性課時作業(yè)信息基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)【樣式如下圖所示】 10小題，每小題5分，共50分）1.制作了一個“垃圾有效分類”的動畫效果，觀察Flash“時間軸”面板，思考其中被引導(dǎo)層是（ ．聲音 B．文字 C．蘋果核 D．西瓜皮【答案】C 水平層次：A2.在Flash軟件中制作“小女孩去上學(xué)”動畫，如圖所示，需要修改對象的大小，進(jìn)行自由變換?？梢允褂霉ぞ邫谏系陌粹o為（ C． D． 【答案】C 水平層次：A3.在Flash軟件中，制作的“故鄉(xiāng)的月”動畫，部分軟件界面如圖所示，其中選中的文字“故鄉(xiāng)的月”所在的圖層是（．文字 B．蝕 C．月亮 D．背景【答案】D 水平層次：A4.在Flash軟件中，觀察“時間軸”面板，如圖所示，其中關(guān)鍵幀的個數(shù)為（ ．3 B．4 C．5 D．9【答案】C 水平層次：B5.使用Flash軟件制作示，其動畫類型為（ B．補(bǔ)間動畫 C．引導(dǎo)動畫 D．遮罩動畫【答案】D 水平層次：B6.在Flash中，如圖所示，制作“飛翔的小鳥”動畫，使用的動畫類型是（ ．逐幀動畫 B．補(bǔ)間動畫 C．引導(dǎo)動畫 D．遮罩動畫【答案】A 水平層次：B7.在Flash軟件中，制作如圖所示國旗升起的動畫，使用的動畫類型為（ ．逐幀動畫 B．補(bǔ)間動畫 C．引導(dǎo)動畫 D．遮罩動畫【答案】B 水平層次：B8.在FlashA．動畫播放時，引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線是看不見的。B．可以用線條工具、鋼筆工具繪制出引導(dǎo)線。 C．引導(dǎo)線可以是任何線段。 D．引導(dǎo)線可以不是連續(xù)的線段【答案】D 水平層次：B9.如圖所示，關(guān)于鎖定與隱藏的圖層，描述正確的是（A．鎖定“蝕”圖層，隱藏“背景”圖層B．鎖定“標(biāo)題”圖層，隱藏“背景”圖層C．鎖定“蝕”圖層，隱藏“月亮”圖層D．鎖定“背景”圖層，隱藏“標(biāo)題”圖層【答案】B 水平層次：B10.在Flash軟件中，制作如圖所示火箭升空動畫，至少包括的圖層個數(shù)是（A．1B．2C．3D．6【答案】C 水平層次：C 2小題，每小題10分，共20分）1.在Flash軟件中制作動畫需要了解不同類型“幀”的表示和作用，如圖所示，選擇相應(yīng)“幀”的序號填入橫線上。②關(guān)鍵幀 ③空白關(guān)鍵幀 ④當(dāng)前幀【答案】 水平層次：A2.在Flash軟件有三種類型的元件，請根據(jù)元件的性質(zhì)完成連線?！敬鸢浮?水平層次：B（二）探究性作業(yè)八年級上冊第三單元活動1《綠燈閃爍慎通行》探究性課時作業(yè)信息探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)一、1.將“庫”中的影片剪輯“太陽”拖到“太陽”圖層的第1個關(guān)鍵幀上，并且放到指定位置（X:470,Y:40）上；2.為圖層“云”中對象創(chuàng)建補(bǔ)間動畫；3.保存文件，并導(dǎo)出SWF文件提交作業(yè)?！舅綄哟巍緾 二