學(xué)校防疫心理健康工作實施方案

學(xué)校防疫心理健康工作實施方案為進(jìn)一步做好疫情常態(tài)化形勢下學(xué)校心理健康教育工作，維護(hù)師生心理健康安全穩(wěn)定，結(jié)合我校實際情況制定本方案。一、總體目標(biāo)遵循青少年生理、心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，科學(xué)運用心理健康教育理論和方法，對因親子關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、封閉管理等可能出現(xiàn)的心理安全事件，做到及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展，構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境。二、主要措施（一）建立學(xué)生心理咨詢宣傳機制1、開通心理咨詢熱線或電話。提高學(xué)生心理關(guān)愛24小時熱線87-525-525的知曉率、使用率，讓遭遇心理困境的學(xué)生、家長能夠及時有效求助。開通面向所有學(xué)校師生的心理熱線服務(wù)平臺，確保熱線功能暢通，持續(xù)做好線上心理輔導(dǎo)和心理援助服務(wù)。及時匯集師生心理狀況摸底信息，對心理熱線等渠道反映出來的集中問題要加強研判，提出干預(yù)意見，有針對性地開展心理干預(yù)和幫扶工作。開通心理咨詢熱線，遴選政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的骨干力量面向本校師生做好熱線答復(fù)和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)。發(fā)揮專兼職心理健康教師、班主任等作用，及時公布心理輔導(dǎo)電話，為有心理服務(wù)需求的學(xué)生提供咨詢服務(wù)。2、加強宣傳教育引導(dǎo)。結(jié)合疫情心理應(yīng)激特點和師生需求，及時為師生、家長推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)妙招、心理健康宣傳講座、心理熱線求助、心理教師在線輔導(dǎo)等方式方法。加強權(quán)威信息推介和宣傳引導(dǎo)，及時向全校學(xué)生、家長及教職員工傳遞權(quán)威政策信息，減少焦慮恐慌情緒；精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，班主任定期在班級群里發(fā)布關(guān)于心理健康的文章、視頻，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)在線學(xué)習(xí)和隔離生活。3、加強家校協(xié)同聯(lián)動。學(xué)校要加強家校協(xié)調(diào)聯(lián)動，指導(dǎo)家長科學(xué)理性地開展家庭教育和心理疏導(dǎo)，實施心理健康“三個一”行動，引導(dǎo)家長積極關(guān)注自己和孩子的心理建設(shè)，守護(hù)自己和孩子的心理健康。如因疫情防控要求啟動線上教學(xué)，學(xué)校要及時發(fā)出一封致家長的公開信，對封閉管理、線上教學(xué)、居家生活等作出說明。線上教學(xué)期間，班主任充分利用云平臺，每月召開一次線上家長會或者開展“云家訪”，提醒家長為孩子學(xué)習(xí)生活做好后勤保障，加強與孩子的溝通交流，帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行親子活動、開展家務(wù)勞動，營造積極向上的家庭氛圍，調(diào)整好孩子心理狀態(tài)。同時，協(xié)助家長解決出現(xiàn)的親子沖突。（二）做好學(xué)生日常心理關(guān)愛4、科學(xué)安排線上文體課程。如因疫情防控要求啟動線上教學(xué)，按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)范線上學(xué)習(xí)時長要求，學(xué)校合理安排適合家庭室內(nèi)的文體課程，鼓勵學(xué)生與家人一起運動，每天不少于一個小時，幫助學(xué)生舒緩情緒、調(diào)試心態(tài)。5、定期召開心理主題班會。線下教學(xué)時，班主任每周要積極開展科學(xué)防疫、生命教育、情緒疏導(dǎo)、安全意識等主題班會。線上教學(xué)期間，每兩周要組織開展一次用“心”戰(zhàn)“疫”線上主題班會，鼓勵學(xué)生分享、討論個人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量。6、加強學(xué)生日常跟蹤指導(dǎo)。線上教學(xué)期間，班主任要指導(dǎo)幫助學(xué)生列出科學(xué)合理的居家學(xué)習(xí)與生活清單，每周與每位學(xué)生進(jìn)行視頻或電話交流，詳細(xì)詢問學(xué)生身體狀況、情緒變化等，針對學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，逐一答疑解惑；鼓勵學(xué)生珍惜線上教學(xué)的寶貴資源，全身心投入到學(xué)習(xí)中，同時積極鍛煉身體，幫助家長做一些力所能及的家務(wù)。發(fā)揮信息員、心理委員、健康衛(wèi)生委員等學(xué)生骨干作用，及時了解掌握學(xué)生心理狀況和現(xiàn)實困難需求，并給予力所能及的幫助。7、加強學(xué)生日常關(guān)愛服務(wù)。對廣大師生群體做好人文關(guān)懷，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮學(xué)校心理健康教育咨詢中心（室）設(shè)施設(shè)備作用，在做好疫情防控前提下，定時開放心理宣泄室、沙盤游戲室、音樂放松室等功能室，讓有需求的學(xué)生及時進(jìn)行心理減壓，宣泄不良情緒。8、嚴(yán)格落實心理篩查工作。嚴(yán)格落實每學(xué)年至少開展1次面向全體學(xué)生的心理篩查要求，優(yōu)化量表選用，完善篩查方式，規(guī)范工作流程，并組織專業(yè)力量對篩查結(jié)果進(jìn)行分析，科學(xué)制定心理輔導(dǎo)對策，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的方法和儀器。（三）加強對重點群體的心理幫扶9、對既有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，按照“一人一策”要求進(jìn)行關(guān)愛幫扶，建立臺賬。嚴(yán)格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導(dǎo)員、班主任、心理委員等專人加強與學(xué)生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。10、對面臨疫情、考試和升學(xué)多重壓力的畢業(yè)年級學(xué)生，提供教育教學(xué)和心理的全方位支持。學(xué)校要第一時間公布疫情應(yīng)對和教育教學(xué)、日常管理調(diào)整措施，提醒師生和家長提前做好心理準(zhǔn)備；及時分析學(xué)情，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃；關(guān)注學(xué)生情緒變化，提供考前情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。n、對畢業(yè)生要密切關(guān)注學(xué)業(yè)、就業(yè)情況，研究建立心理健康咨詢與思想教育、職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶等有機結(jié)合的工作機制，積極幫助解決實際困難。12、對出現(xiàn)明顯情緒問題、沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。（四）做好心理疏導(dǎo)保障工作13、學(xué)校成立針對疫情防控的心理疏導(dǎo)保障小組，抽調(diào)專業(yè)能力強、政治意識高的心理健康教育教師、班主任、德育骨干等專家團(tuán)隊，針對實際情況開展形式多樣的心理疏導(dǎo)援助工作，緩解疫情對學(xué)校師生和家長的負(fù)面心理影響。如出現(xiàn)封校、封班情況，第一時間派出小組專家團(tuán)隊指導(dǎo)學(xué)校做好師生、家長心理疏導(dǎo)工作。14、對因疫情防護(hù)需要被隔離的學(xué)生，輔導(dǎo)員、班主任要采用電話聯(lián)系、視頻通話等方式，及時掌握被隔離學(xué)生的健康狀況、心理變化，積極做好政策解讀、答疑解惑以及情緒疏導(dǎo)等工作。15、對來自重點疫區(qū)或身邊有親人感染新冠病毒并對此感受到焦慮和壓力的學(xué)生，提供支持性心理輔導(dǎo)，積極改善其周邊人際環(huán)境，減少可能的排斥和歧視。三、工作要求（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要切實提高政治站位，迅速部署安排，精心組織實施，全面掌握師生身心健康狀況，結(jié)合實際制定心理健康教育專項工作方案，切實維護(hù)好廣大師生身心安全，最大程度地減少極端事件發(fā)生。合理安排教職員工的疫情防控、授課教學(xué)、班級管理等工作，組織形式適宜的舒緩活動，幫助教師自主調(diào)整情緒，積極應(yīng)對困難。（二）強化專業(yè)支撐。要尊重科學(xué)、遵循規(guī)律，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點和工作實際，認(rèn)真做好學(xué)校師生心理健康工作。認(rèn)真組織開展心理健康教育教師的培訓(xùn)和督導(dǎo)，確保防疫心理輔導(dǎo)和心理援助工作的針對性、專業(yè)性。針對不同學(xué)段學(xué)生普遍存在的典型問題，組織專家制作圖文并茂的微信推文、短視頻等，及時通過線上推送予以解答和疏導(dǎo)。要推廣使用好《應(yīng)對心理危機工作手冊》《中小學(xué)心理健康教育工作手冊》《中小學(xué)心理健康教育工作指南》，幫助相關(guān)工作人員提高業(yè)務(wù)能力水平。（三）強化工作