第21課《蟬》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

謎語(yǔ)三則一、唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專(zhuān)吸樹(shù)枝水。二、說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。三、天熱爬上樹(shù)梢，總愛(ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道。

（都打一昆蟲(chóng)）蟬（法）法布爾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解蟬的洞穴特點(diǎn)，理清作者的寫(xiě)作順序。2.品析作者樸實(shí)有趣的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)作者對(duì)蟬的細(xì)致觀察，感悟他對(duì)動(dòng)物的情感。作者簡(jiǎn)介法布爾（1823—1915），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的昆蟲(chóng)學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。名人軼事法布爾為了研究昆蟲(chóng)，一生如癡如醉地觀察昆蟲(chóng)習(xí)性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致四周?chē)鷿M(mǎn)了人，還被罵是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果樹(shù)觀察螳螂的活動(dòng)，直到樹(shù)下有人大叫“抓小偷”，他才從昆蟲(chóng)王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布爾在普溫斯教書(shū)時(shí)經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲(chóng)。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽(tīng)到蛐蛐的叫聲，于是就循著聲音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦早上下地時(shí)看見(jiàn)他，到黃昏收工時(shí)，仍看他躺在那里。她們實(shí)在不明白，這個(gè)人怎么花了一天時(shí)間，就看著一塊石頭，簡(jiǎn)直中邪了！其實(shí)他是在觀察石頭旁的蛐蛐。（1）讀準(zhǔn)字音金蜣(

)

涂墁(

)

臃腫()罅隙(

)

蚋()

軋扁(

)孵化(

)

鰭()

跳蚤(

)車(chē)轍(

)

黏土()扒掘(

)喧囂(

)

鈸(

)

尋覓(

)qiāngmànxiàruìyàfūqízaozhéniánjuéxiāobóyōnɡ

mì預(yù)習(xí)檢測(cè)（2）解釋詞語(yǔ)窠：涂墁：纖弱：罅隙：徘徊：竭力：喧囂：匹敵：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴。纖細(xì)柔弱?？p隙。在一個(gè)地方來(lái)回地走。盡力地。聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。對(duì)等；相當(dāng)。蟬的地穴結(jié)構(gòu)層次第一部分第一層（1～2）：

交代自己有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，并介紹了蟬的大體情況。第一部分第二層（3～7）：

根據(jù)考察的過(guò)程，按從內(nèi)到外的順序，介紹了蟬穴的外部特點(diǎn)和內(nèi)部構(gòu)造，并介紹了建造地穴的方法。第一部分第三層（8～11）：

寫(xiě)蟬的幼蟲(chóng)從地穴出來(lái)之后從蛻皮到變?yōu)槌上x(chóng)飛離樹(shù)枝的全過(guò)程。蟬的卵第二部分第一層（12～13）：介紹了蟬產(chǎn)卵的地點(diǎn)、方式和數(shù)量。第二部分第二層（14～17）：具體描寫(xiě)蚋是如何破壞蟬剛產(chǎn)出的卵的。第二部分第三層（18～25）：介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)的活動(dòng)。第二部分第四層（26）：對(duì)蟬的一生進(jìn)行總的概括，表達(dá)了作者贊頌的感情。課堂探究二1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。2.作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)蟬的生長(zhǎng)過(guò)程的？這樣寫(xiě)有什么好處呢？同步檢測(cè)一1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。產(chǎn)卵孵化幼蟲(chóng)第一次蛻皮未長(zhǎng)成的蟬第二次蛻皮成蟲(chóng)好處：(1)作者從幼蟲(chóng)的地下生活寫(xiě)起,這樣寫(xiě)可以突出蟬的“四年黑暗中的苦工”。(2)這部分的生活不為一般人了解,容易引起讀者興趣。2.作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)蟬的生長(zhǎng)過(guò)程的？這樣寫(xiě)有什么好處呢？作者并沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲(chóng)”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。課堂探究三1.文章第一段有什么作用？2.“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。”句中的“大多數(shù)”能否刪去？為什么？3.“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣……最后的工作才是開(kāi)辟大門(mén)口。”這段話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？4.第10段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。5.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。同步檢測(cè)三1.文章第一段有什么作用？交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，說(shuō)明下文的觀察都是作者親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。也為下文的研究做鋪墊。說(shuō)明文開(kāi)頭句（段）作用分析法。說(shuō)明文開(kāi)頭句（段）的作用一般是：引出或交代說(shuō)明對(duì)象；引出下文的說(shuō)明內(nèi)容；如果是通過(guò)事例引出說(shuō)明對(duì)象，那就還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。閱讀方法點(diǎn)撥2.“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。”句中的“大多數(shù)”能否刪去？為什么？不能。因?yàn)椤按蠖鄶?shù)”是限制性詞語(yǔ)，表示多數(shù)掘地昆蟲(chóng)的窠外面有土堆，只有少部分沒(méi)有土堆。刪去之后就變成掘地昆蟲(chóng)的窠外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。3.“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣……最后的工作才是開(kāi)辟大門(mén)口。”這段話(huà)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？這段話(huà)運(yùn)用了作比較和舉例子的說(shuō)明方法，將“蟬”的地穴與“金蜣”的地穴相比較，說(shuō)明“蟬”的地穴周?chē)稽c(diǎn)土都沒(méi)有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。4.第10段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。這一段主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，用擬人的修辭手法說(shuō)蟬“表演一種奇怪的體操”，用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開(kāi)”“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)了出來(lái)。5.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的過(guò)程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn)；艱難地走出殼外、蛻皮；落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，最后才能換來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活。藝術(shù)特色1.運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用作比較、舉例子等多種說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地描寫(xiě)了蟬的習(xí)性，讓讀者對(duì)蟬有了深入細(xì)致的了解。2.運(yùn)用擬人的修辭手法。多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬以人的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了蟬的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)之情。3.生動(dòng)形象的語(yǔ)言。一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如“小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)”；二是生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情），如“幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”；三是通俗性（口語(yǔ)化），如“它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以出來(lái)曬太陽(yáng)的日子到了沒(méi)有”；四是多運(yùn)用擬人化手法，“接著，它表演一種奇怪的體操”。課堂小結(jié)全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線(xiàn)索，以幼蟬夏至出洞開(kāi)頭，又以幼蟬入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬艱難的生長(zhǎng)過(guò)程清晰地呈現(xiàn)到讀者面前，表達(dá)了作者的同情、憐愛(ài)之情。自信檢測(cè)1.本文尾段說(shuō):“四年黑暗中的苦工,一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè),這就是蟬的生活。”這句話(huà)在全文有什么作用?結(jié)構(gòu)上：收束全文（從卵到幼蟲(chóng)）。

內(nèi)容上：概括蟬的一生的同時(shí),表達(dá)了作者對(duì)蟬的漫長(zhǎng)而苦難的生長(zhǎng)過(guò)程的感嘆、同情和憐愛(ài),表達(dá)作者對(duì)生命的理解和尊重。2．請(qǐng)?jiān)谙旅娴恼Z(yǔ)段中找出三種說(shuō)明方法并分別說(shuō)說(shuō)其作用。

這小圓孔約一英寸口徑，周?chē)稽c(diǎn)兒土都沒(méi)有。大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作方法的不