2023年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

2023年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫(xiě)“至、被、撿”，區(qū)分“撿、揀”

2、理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說(shuō)話。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的欽佩之情。

4、樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生欽佩之情。

教學(xué)打算：

課件。

第一課時(shí)

（一）切入舉偶：

1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什么是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）老師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生視察理解，導(dǎo)入新課。

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)小魚(yú)嗎？假如有一條小魚(yú)不當(dāng)心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？假如是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？

（二）朗讀自悟，讀中思索

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，畫(huà)誕生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū)，全體同學(xué)參加讀書(shū)。

3、后師生共同評(píng)議。

4、你知道了什么？明白了什么？

識(shí)字寫(xiě)字

1、利用生字詞卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位，相互指讀生字，并溝通識(shí)字記字的方法。

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。老師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“甚、至、蒸”都是翹舌音?！八馈笔瞧缴嘁?。同時(shí)挖掘?qū)W生特性化的識(shí)字方法和閱歷向全班展示。如：“至”是以前學(xué)過(guò)的到“到”字的左半部分；“乎”是將“手”的其次筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。

3、分組開(kāi)火車讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)相互訂正。

4、本課8個(gè)要寫(xiě)的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以前的寫(xiě)字閱歷把字寫(xiě)好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生視察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)留意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫(xiě)法。

5、老師范寫(xiě)。要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫(xiě)”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：“久”字的撇捺要伸綻開(kāi)，“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫(xiě)成豎撇。

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字閱歷和感受。

其次課時(shí)

（一）導(dǎo)入

出示小魚(yú)形態(tài)的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚(yú)卡片后面都藏著生字或詞語(yǔ)，你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎？出示字卡，指讀字詞。

（二）讀中感悟

1、組織學(xué)生自讀第一自然段。思索：你能告知大家你感受到了什么？

2、啟發(fā)學(xué)生溝通自己的閱讀感受。假如你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？

引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

（三）表演朗讀

分小組自讀課文的2———6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪番交換角色反復(fù)練讀、表演。激勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，有實(shí)力的同學(xué)可以把文中人物的語(yǔ)言背下來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“演”的感覺(jué)。

檢查小組演讀狀況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

（四）探討

在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探討。

1、在演讀理解的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

2、“我”聽(tīng)了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。

（五）實(shí)踐拓展

1、完成課后“想想說(shuō)說(shuō)”的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，激勵(lì)特性化的理解和表達(dá)。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物，走近這些可愛(ài)的小動(dòng)物，看它們是否受到什么威逼，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？假如出現(xiàn)這樣的狀況你如何愛(ài)護(hù)它們呢

教學(xué)板書(shū)：潛水洼理的小魚(yú)

撿扔誰(shuí)在乎

小男孩小魚(yú)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。相識(shí)4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)大自然，增加環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前打算：

生字卡、小黑板

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

4、老師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)老師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，老師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)探討。

2、指名讀一、二、三自然段。探討：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。探討

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，漂亮景象不見(jiàn)了?！捌恋木跋蟆敝甘裁?？為什么不見(jiàn)了？（探討后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

（4）小潔跨上岸后在找尋什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，探討。

2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。澄澈

卷起

水紋

躍起

丟進(jìn)鏡子

變化表演

香蕉

企盼跨

二、識(shí)字、寫(xiě)字。

1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？學(xué)生邊回答邊板書(shū)。

3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

4、書(shū)寫(xiě)生字。

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，仔細(xì)記憶字形。

2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）

2、學(xué)寫(xiě)句子。

1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教學(xué)板書(shū)：

澄澈的湖水

兩岸湖水小潔

（景色美）（心靈美）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案3

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)視察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2．通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情趣和追求學(xué)問(wèn)的欲望。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．接著培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情趣和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情趣和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。

教學(xué)用具：錄像、投影

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（電腦出示課件）今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

孩子假如已經(jīng)長(zhǎng)大，

就得告辭媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，

植物是怎么傳播自己的種子的

它靠的啥方法？你們也來(lái)仿照老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。

二、學(xué)習(xí)

1．下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)

一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）

1）檢查字詞駕馭狀況：

a開(kāi)火車讀詞

老師看看大家字詞駕馭的怎么樣，我們來(lái)開(kāi)火車好嗎？

b做多音字“得”的練習(xí)

這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）

2．誰(shuí)情愿給大家讀讀課文

想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？

3．小組合作學(xué)習(xí)：

1）選擇自己感愛(ài)好的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。

2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一種特別好玩的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。

3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛動(dòng)身”讀出來(lái)。

蒼耳：

1）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。

今日老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？

1）哪個(gè)小組情愿把感覺(jué)給我們介紹！

2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。

3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？

石榴：

1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？

2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。

3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。

4）有語(yǔ)氣地讀一讀

豌豆：

1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；

2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。

3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。

4）我們一起來(lái)讀一讀（剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象，那我們?cè)趺床拍茏x好？

5）集體再來(lái)讀一讀。

總結(jié)：這四種植物多么好玩呀！我們伴隨著美麗的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，你情愿讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

2）看錄象

3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小摯友才能得到更多的學(xué)問(wèn)？

三、總結(jié)留作業(yè)：

老師覺(jué)得你們就是會(huì)視察愛(ài)思索的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心視察身邊的植物，你會(huì)得到更多的學(xué)問(wèn)。

四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案4

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，相識(shí)7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好摯友。教化學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到損害。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不簡(jiǎn)單理解。

課前打算

1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)視察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)記。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。

2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己仔細(xì)讀一遍，再同桌相互交替讀、聽(tīng)、訂正錯(cuò)誤的讀音。

2．畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

三、檢查初讀狀況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提示學(xué)生留意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音訂正錯(cuò)誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最歡樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最歡樂(lè)的詞句）

3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最歡樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀。

早晨，小鳥(niǎo)歡樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、逍遙自在地生活。我們要用輕松開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以相互探討。

其次節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀翱翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)翠綠的樹(shù)苗。（老師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕獲害蟲(chóng)、愛(ài)護(hù)樹(shù)林的。）

朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕獲害蟲(chóng)時(shí)特別勞碌。

第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣揚(yáng)“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、逍遙自在地生活?！安辉S打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求相識(shí)的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：早晨，林中誰(shuí)最歡樂(lè)？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：早晨，林中誰(shuí)最活躍？——（學(xué)生齊背其次節(jié)）。師：早晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)相互背誦。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）

重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫(xiě)成“果”。寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。

2．指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，比照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。

“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。

五、課堂練習(xí)

1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如，小白兔特別可愛(ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。

六、布置課外活動(dòng)

1．在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類學(xué)問(wèn)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類趣聞。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。

教學(xué)板書(shū)：紅領(lǐng)巾真好

歡樂(lè)

小鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)

不許打鳥(niǎo)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具打算

1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

五、課時(shí)：

一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)語(yǔ)：好，小摯友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好摯友?。ㄕ坡暎┢浯尉洹Ｄ銈兪俏业暮脫从?。（掌聲）

師：老師真興奮，一下子有這么多好摯友，我還有一位好摯友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有很多非洲的摯友。讓我們一起去相識(shí)一下吧！

（CAI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好摯友呢？

蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜愛(ài)動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好摯友。你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？

師：今日，我們就一起去相識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜愛(ài)的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，遇到不相識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

師：漂亮的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多喧鬧啊！森林里還有一棵奇妙的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)隱私，我想請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么隱私？

師：動(dòng)物們想檢查一下小摯友剛才是不是仔細(xì)讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)相識(shí)它們，把相識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、我會(huì)說(shuō)。

問(wèn)：誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法相識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：小摯友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)相識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不得。

四、我會(huì)寫(xiě)。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？

師：我發(fā)覺(jué)有兩個(gè)小摯友的字寫(xiě)的特殊棒，我們觀賞一下。展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并賜予表?yè)P(yáng)）

五、我會(huì)讀

師：我們相識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)孤獨(dú)了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡察）

師：喜愛(ài)哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛(ài)的感情。然后讀給四周的小摯友聽(tīng)，讓別人也喜愛(ài)它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小摯友們讀的`怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：老師也喜愛(ài)一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問(wèn)：還有誰(shuí)情愿讀？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜愛(ài)其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小摯友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好摯友。把你們喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最終三句。（生齊讀。）

師：為小摯友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱情！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小摯友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生相互拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI）

課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面。）

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫(huà)。聰慧的小摯友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、游戲。大自然是我們共同的家園。

師：小摯友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！

教學(xué)板書(shū)：

識(shí)字7動(dòng)物——人類的摯友（愛(ài)護(hù)他們）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案6

詳細(xì)步驟

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

2、背誦課文《青松》，駕馭“挺”的書(shū)寫(xiě)筆順

練習(xí)：選字填空花化話

雪（）說(shuō)（）（）別文（）紅（）（）瓣

結(jié)潔

清（）（）冰（）論（）白（）凈

寫(xiě)出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（）（）

這條大路筆直的通向前方。（）（）

3、齊讀《小動(dòng)物過(guò)冬》，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，留意：暖、商的書(shū)寫(xiě)，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

練習(xí)：給本課的生字按字母表的依次排列。

4、齊讀課文《漂亮的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，留意傳、卻、論的書(shū)寫(xiě)

比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）